元日教案-詳案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 元 日 朱末 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能 （1）會認(rèn)9個生字，會寫7個生字。 （2）有感情地朗讀、背誦古詩。 （3）了解詩句中所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。 （4）借助工具書積累與反義詞有關(guān)的成語，提高語言表達能力。 2.過程與方法 （1）通過老師講授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)生字，理解詩意。 （2）在與同伴交流、小組學(xué)習(xí)、集體匯報的過程中，學(xué)會與他人合作、交流，學(xué)會傾聽他人的觀點。 3．情感、態(tài)度與價值觀 （1）通過本詩的學(xué)習(xí)，感受古詩的魅力，激發(fā)誦讀

2、積累古詩的興趣。 （2）愿意與別人分享自己的觀點，樂于通過與他人的交流，不斷反思、完善自己的認(rèn)識。 【教學(xué)重點】 （1）會認(rèn)9個生字，會寫7個生字。 （2）有感情地朗讀背誦古詩，體會詩中的趣味。 【教學(xué)難點】 有感情地朗讀背誦古詩，了解詩句中所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、學(xué)習(xí)卡片、投影儀 【教學(xué)流程 師：同學(xué)們，看你們跳的這么開心，你們一定很喜歡和朋友們一起玩吧 生：是啊 師：那有一只小熊也和你們一樣，特別喜歡和他的好朋友在一起，我們一起看看他們一起做了什么吧！ （看完視頻）

3、 師：誰來說說故事中都講了哪些過年的習(xí)俗呢？ 生1、生2、生3 師：你們都是怎么過年的呢？ 師：過年真有趣啊，朱老師都開始期待過年了，早在900多年前的的宋朝人們就把除夕之后的那天叫做元日，這一天是新的一年的開始。宋代有一個著名的詩人就以此為題創(chuàng)作了一首詩，你知道他是誰嗎？ 生：我知道，王安石 師：好，跟我齊讀課題， 元日，宋王安石，你想知道他在這首詩中介紹了哪些古代過年的習(xí)俗嗎？先把書翻到96頁立好，認(rèn)真聽朱老師讀一遍，注意聽準(zhǔn)字音。 師：請大家自己讀一遍古詩。讓我們一起穿越回宋代，感受過年的喜悅吧。 師：我們一起讀一讀好不好？元日一二！ 師：元日這一天，大人小孩都各自喜

4、悅的忙碌著，你們看，兩個孩子在做什么呢？ 生：他們在放鞭炮。 師：那你能在詩中找出帶有描寫放鞭炮的詩句嗎？ 生：爆竹聲中一歲除。 師：你找對了！真棒!看朱老師手里拿的是什么呀，對了，是鞭炮，鞭炮也就是爆竹，爆是一個左右結(jié)構(gòu)的形聲字，右半部份的這個字也讀作暴，是暴雨、粗暴的暴。那么，爆竹的爆為什么是火字旁的呢？ 生：因為點燃爆竹需要用火 師：是的，就是這樣的。爆竹聲中一歲除，在熱鬧的爆竹聲中，一年就過去了！ 一歲除的意思就是一年過去了，這個字就讀作除。誰來拼讀？ 生：除。 師：全班一起！除。。 師：除這個字在我們的生活中也非常的常見，這是——掃除，這是——除法，一年的最后一

5、天叫做——除夕。 師：誰能分享一下你有什么好辦法來記住除這個字的？ 生：加一加的辦法 師：你真了不起，你還認(rèn)識這個字呢！除的右半部份就念余。讓我們伸出手來書空這個字。我說余，我寫余。。。。 生：看，朱老師還給大家?guī)砹艘粋€禮物，這是什么你知道嗎？窗花（大屏幕顯示即可） 師：窗花上的字誰能讀一讀？ 生：年年有余 師：如果一年的最后你還有吃不完的美食，花不完的錢，玩不完的玩具，你喜不喜歡這樣的生活啊！ 生：喜歡 師：為什么窗花上還有兩條魚呢？ 生：因為魚和余是同音。 師：你說對了，人們開始的時候覺得天天都有吃魚是一件很幸福的事情，后來發(fā)現(xiàn)余和魚是同音，就變成了一句祝福語，是一

6、種美好的期待，希望日子過的很富足。 師：大家放著鞭炮迎接新的一年，讓我們帶著喜悅的心情來讀一讀這一行詩吧！ 生讀。 師：鞭炮放完了，我們快回到屋子里暖和暖和吧，看老師們給你們準(zhǔn)備了什么？你知道這是什么嗎？ 生：這是屠蘇酒。 師：誰知道喝了這種酒有什么好處？ |屠蘇就是用屠蘇草自家釀制的藥酒，據(jù)說在春節(jié)這一天喝了它一年都會健健康康的，不生病。這個字就是屠。你能組個詞嗎？ 師：春風(fēng)似乎把這份暖意也送進了屠蘇酒里，喝下去，呵——整個身子都暖起來了。我們一起輕聲讀一讀這一行詩吧！你們的朗讀讓老師感受到很溫暖，仿佛陽光照耀在我們的臉上。 師：不知不覺，我們迎來了新年第一天的太陽

7、，快看！太陽升起來了！第三行詩中的“曈曈日”就是描寫這光輝燦爛的陽光。這陽光照進了你家、他家、我家……照進了千門萬戶。多么溫暖、多么幸福??！讓我們一起來讀一讀這行詩吧！ 師：下面，我們要學(xué)習(xí)第四行古詩，可是老師發(fā)現(xiàn)其中有幾個生字還沒學(xué)過，現(xiàn)在請你利用手里的學(xué)習(xí)卡片學(xué)習(xí)第四行詩中的四個生字，每個人自己選擇其中的一個字，自學(xué)后在組內(nèi)按順序交流，我們一會要看看誰的匯報最精彩！計時5分鐘完成學(xué)習(xí)卡片第一部分。 自主學(xué)習(xí)卡 1、請自主學(xué)習(xí)第四行詩中的四個生字。 生字 新 舊 符 換 1.查工具書、資料。 2.請教老師同學(xué)。 3.聯(lián)系生活實際。 我是用__

8、__辦法學(xué)習(xí)________這個字的。 拼音： 結(jié)構(gòu)： 組詞： 換 2.請把“換”字寫在下面的虛宮格中。 師：符——其實在甲骨文里呀，古人將刻有文字圖案的竹片分成兩半，一半在皇上那里，一半在使者那里，如果兩個竹簽?zāi)芎显谝黄?，就說明這個人的身份是真的。后來竹子慢慢演變成竹字頭，用付字來代表托付。就變成了我們現(xiàn)在的符字，不過符字的意思在宋代有了很大的改變呢，你知道嗎？ 古人會在桃木上貼上門神的畫像，把它掛在們的兩側(cè)，這就叫做桃符，據(jù)說可以驅(qū)鬼辟邪。慢慢地，就演變成了現(xiàn)在的春聯(lián)。所以桃和符都是對聯(lián)的意思。新桃就是新對聯(lián)，舊符就是舊對聯(lián)。老師這里也有一幅對聯(lián)，

9、誰愿意大聲地讀出來。上聯(lián)、下聯(lián)、橫批———— 師：不過去掉竹子頭，你還認(rèn)識嗎？ 生：念付。 師：你認(rèn)識姓付的人嗎？ 生：付老師，付楚余。。。。。 師：付不但是一個姓，還表示交給，你能用它組一個詞嗎？ 生：付出 付錢 師：那位同學(xué)學(xué)習(xí)了新這個字？給大家分享一下。 生：解釋新 師：在這行詩鐘還有一個和新意思相反的詞，你找到了么？對就是舊，誰來講解一下舊這個字？ 師：每到春節(jié)，我們都要把舊的春聯(lián)揭下來，貼上新的春聯(lián)。這個動作就是換，做這個動作的時候一般與什么有關(guān)系？對是手，所以換是提手旁的字，它也是形聲字，他的右邊也念換，美輪美奐的奐。試著讀一讀第四行詩吧！ 生：總把新桃換

10、舊符！ 師：沒想到宋代的新年也這么有意思，誰能看著圖片再仔細(xì)回想穿越回宋代你都有哪些經(jīng)歷呢？你還記得古詩里是怎么說的嗎？ 師：過年真的太開心了，我們都做了哪些事情？ 生：放鞭炮，喝酒，貼春聯(lián) 師：看，一串串禮花已經(jīng)在空中綻放，還帶來了很多詞語朋友，你想認(rèn)識它們嗎？詞語復(fù)習(xí)游戲。。。 師：學(xué)過了這么多字，把這些生字寶寶送回古詩中你還認(rèn)識他們嗎？讓我們伴著音樂再讀一讀這首詩?！对铡?，一二。同學(xué)們讀得真不錯，我們這節(jié)課的收獲可真多，不僅認(rèn)識了很多生字，學(xué)習(xí)了一首古詩，還積累了一些詞語。其實啊過年的習(xí)俗還有很多呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來交流。這節(jié)課就上到這里，下課。 專心---專注---專業(yè)