《七年級下冊12《成長的不僅僅是身體》課件(共50張)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級下冊12《成長的不僅僅是身體》課件(共50張)（42頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。青春是拳頭青春是拳頭是是力量力量。青。青春的力量春的力量= =朝氣朝氣+ +勇氣勇氣+ +靈氣。靈氣。 青春是單杠，青春是單杠，是是運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。青春。青春的第一標(biāo)志是的第一標(biāo)志是健康，而健康健康，而健康來自不懈的運(yùn)來自不懈的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)。青春是單個(gè)的人，青春是單個(gè)的人，是是獨(dú)立獨(dú)立。這意味著。這意味著你長大了，成人了。你長大了，成人了。不再依賴父母、師不再依賴父母、師長，你要有獨(dú)立的長，你要有獨(dú)立的人格、自主的能力，人格、自主的能力，要對自己的行為負(fù)要對自己的行為負(fù)責(zé)。責(zé)。青春暢想青春暢想1 1、如果讓你用顏色來描繪，你
2、會(huì)選擇、如果讓你用顏色來描繪，你會(huì)選擇 ，因?yàn)橐驗(yàn)?。2 2、如果讓你用季節(jié)來描繪，你會(huì)選擇、如果讓你用季節(jié)來描繪，你會(huì)選擇 ，因?yàn)橐驗(yàn)?。3 3、如果讓你用鮮花來描繪，你會(huì)選擇、如果讓你用鮮花來描繪，你會(huì)選擇 ，因?yàn)橐驗(yàn)?。4 4、如果讓你用歌曲來描繪，你會(huì)選擇、如果讓你用歌曲來描繪，你會(huì)選擇 ，因?yàn)橐驗(yàn)?。5 5、如果讓你用運(yùn)動(dòng)來描繪，你會(huì)選擇、如果讓你用運(yùn)動(dòng)來描繪，你會(huì)選擇 ，因?yàn)橐驗(yàn)?。6 6、如果讓你用水果來描繪，你會(huì)選擇、如果讓你用水果來描繪，你會(huì)選擇 ，因?yàn)橐驗(yàn)?。 1.1.青春期我們的思維發(fā)展有哪些變化？青春期我們的思維發(fā)展有哪些變化？2.步入青春期我們的思維有什么變化？步入青
3、春期我們的思維有什么變化？3.怎樣正確認(rèn)識思維的獨(dú)立？怎樣正確認(rèn)識思維的獨(dú)立？4.思維的批判性有什么表現(xiàn)？5.思維的批判性有什么作用？6.如何進(jìn)行批判？（怎樣培養(yǎng)批判精神？怎樣培養(yǎng)批判精神？）7.批判的技巧有哪些？8.青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？我們應(yīng)怎樣進(jìn)行青青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？我們應(yīng)怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造？春的創(chuàng)造？青春期的思維發(fā)展思維的獨(dú)立性思維的獨(dú)立性具有批判精神具有批判精神富有創(chuàng)造潛力富有創(chuàng)造潛力欣賞動(dòng)畫欣賞動(dòng)畫小馬過河小馬過河思考：（1 1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過不了
4、河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。過河。（2 2）媽媽的話讓它明白什么道理？）媽媽的話讓它明白什么道理？做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。的主見，不斷去嘗試。 只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。人是能思想的葦草帕斯卡爾雖然生命有時(shí)像葦草雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才想日漸成熟，我們才能真正長大。能真正長大。兒子的疑問說明了什么？兒子的疑問說明了什么？步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始步入
5、青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇。事物充滿好奇。獨(dú)特，穿奇裝怪服。獨(dú)特，穿奇裝怪服。沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上。而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上。微信中說微信中說在一個(gè)被泛濫信息包圍的時(shí)代，你在一個(gè)被泛濫信息包圍的時(shí)代，你認(rèn)為真相是認(rèn)為真相是思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味而是意味著不要人云亦云著不要人云亦云，有自己獨(dú)到的見解有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他同時(shí)接
6、納他人合理、正確的意見。人合理、正確的意見。怎樣正確認(rèn)識思維的獨(dú)立怎樣正確認(rèn)識思維的獨(dú)立? ? 探究與分享：尋找探究與分享：尋找“愛問同學(xué)愛問同學(xué)”“愛問同學(xué)愛問同學(xué)”主要特點(diǎn)主要特點(diǎn)共同點(diǎn)共同點(diǎn)同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過思考再做答復(fù)？凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過思考再做答復(fù)？面對不合理的要求，我們應(yīng)該怎么辦？面對不合理的要求，我們應(yīng)該怎么辦？思維的批判性表現(xiàn)在對事物有自己的看法，并且敢于表思維的批判性表現(xiàn)在對事物有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說“不不”。 朱熹曾說“:學(xué)貴有疑
7、,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。 所謂質(zhì)疑,就是人們在學(xué)習(xí)或工作中,遇到一些按常規(guī)推理或原有思維定式無法解決的問題,從而產(chǎn)生、提出疑問的心理過程。 世界上幾乎所有的重大發(fā)明發(fā)現(xiàn)都始于質(zhì)疑。因?yàn)橘|(zhì)疑的過程很可能就是發(fā)現(xiàn)問題的過程。因此質(zhì)疑是一種能力。質(zhì)疑是我們走向成功的第一塊敲門磚。如果沒有這塊敲門磚，即便有再多的知識，也是沒有用的。 陶行知先生曾說：“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問?！?敢于質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題是人類的寶貴品質(zhì),因?yàn)閱栴}是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提,是新思想誕生的曙光,是創(chuàng)新精神的萌芽。關(guān)于善質(zhì)疑的故事v 是一個(gè)12歲的小學(xué)生。一次，他在學(xué)校學(xué)習(xí)了關(guān)于蜜蜂用翅膀發(fā)聲的知識?；丶液螅l(fā)現(xiàn)家門口有一
8、只停著不動(dòng)的蜜蜂，仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音，他便將蜜蜂捉了下來，將它的翅膀折斷，而蜜蜂仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音。他便認(rèn)識到教科書上的知識是錯(cuò)誤的，蜜蜂不是用翅膀發(fā)聲的。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，他知道了所謂權(quán)威并不是絕對正確的，他便將這一觀點(diǎn)告訴了許多人，終于，權(quán)威人士證實(shí)了他的發(fā)現(xiàn)。思維的批判性表現(xiàn)在敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)思維的批判性表現(xiàn)在敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。關(guān)于善質(zhì)疑的故事他的成功，養(yǎng)活了中國人，讓中國不再受饑餓之苦。而他的成功，是建立在挑戰(zhàn)權(quán)威的基礎(chǔ)上。關(guān)于善質(zhì)疑的故事1960年，天災(zāi)人禍帶來了全國性的大饑荒年，天災(zāi)人禍帶來了全國性的大饑荒 ，袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，他深切地體會(huì)到袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，他深切地體會(huì)到
9、什么叫什么叫“民以食為天民以食為天”，他覺得自己應(yīng)該也，他覺得自己應(yīng)該也必須做點(diǎn)什么。必須做點(diǎn)什么。 當(dāng)時(shí)，米丘林、李森科的當(dāng)時(shí)，米丘林、李森科的“無性雜交無性雜交”學(xué)說學(xué)說壟斷著科學(xué)界。袁隆平做了許多試驗(yàn)，依然壟斷著科學(xué)界。袁隆平做了許多試驗(yàn)，依然沒有任何頭緒。他開始懷疑沒有任何頭緒。他開始懷疑“無性雜交無性雜交”的的一貫正確性，決定改變方向，沿著當(dāng)時(shí)被批一貫正確性，決定改變方向，沿著當(dāng)時(shí)被批判的遺傳基因和染色體學(xué)說進(jìn)行探索，研究判的遺傳基因和染色體學(xué)說進(jìn)行探索，研究水稻雜交。水稻雜交。 經(jīng)過多年的不屑努力，袁隆平經(jīng)過多年的不屑努力，袁隆平終于成功地培育成了雜交水稻。先后成功研終于成功地培育
10、成了雜交水稻。先后成功研發(fā)出發(fā)出“三系法三系法”雜交雜交 水稻、水稻、“兩系法兩系法”雜雜交水稻、超級雜交稻一期、二期，使水稻產(chǎn)交水稻、超級雜交稻一期、二期，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到公斤左右先后提高到500公斤、公斤、700公斤、公斤、800公斤、公斤、900公斤。公斤。 今天回想起那一切，袁隆平深有感觸地說：“在研究雜交水稻的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異。如果老是迷信這個(gè)迷信那個(gè)，害怕這個(gè)害怕那個(gè)，那永遠(yuǎn)也創(chuàng)不了新，永遠(yuǎn)只能跟在別人后面。科技創(chuàng)新既需要仁者的胸懷、智
11、者的頭腦，更需要勇者的膽識、志者的堅(jiān)韌。我們就是要敢想敢做敢堅(jiān)持，相信自己能夠依靠科技的力量和自己的本事自主創(chuàng)新，做科技創(chuàng)新的領(lǐng)跑人，這樣才會(huì)取得成功?！?（1 1）表現(xiàn)在對事情有自己的看法；）表現(xiàn)在對事情有自己的看法；（2 2）敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；）敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；（3 3）敢于對不合理的事情說）敢于對不合理的事情說“不不”；（4 4）敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。）敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。思維的批判性有什么表現(xiàn)？思維的批判性有什么表現(xiàn)？思維批判的好處（作用）？思維批判的好處（作用）？(1) (1) 有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度不同角度思考問題，探索解決方案；思考問
12、題，探索解決方案；(2) (2) 能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)；能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)；(3) (3) 激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；(4) (4) 促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。如何進(jìn)行批判？如何進(jìn)行批判？(1) (1) 要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；提出合理化建議的能力；(2) (2) 要考慮他人的感受，知道怎樣的批要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。判更容易被人接受，更有利于解決問題。怎樣培養(yǎng)自己的善質(zhì)疑的好習(xí)慣呢？p 養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣 課前看一看 課前做一做 課前想一想 課前練
13、一練p 養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣要做到四會(huì)。即“會(huì)聽，會(huì)想，會(huì)說，會(huì)記”會(huì)聽-養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣（專心聽講，當(dāng)堂弄懂，理清思路）會(huì)想-養(yǎng)成質(zhì)疑問題的習(xí)慣（要有質(zhì)疑的興趣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問題 的方法）會(huì)說-養(yǎng)成愛說善說的習(xí)慣。會(huì)記-養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣。自讀要迅速；預(yù)習(xí)要認(rèn)真；疑問要敢提；發(fā)言要大聲；合作要積極；討論要熱烈；自學(xué)要獨(dú)立；錯(cuò)誤要改正。養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣 “學(xué)成于思，思源于疑學(xué)成于思，思源于疑”批判要具有一定的建設(shè)性。如果只是一味否定，就很難解決問題。真正的批判要有建設(shè)性，能有效地解決問題。 一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說：“我不同意你的說法，我要批判。你這個(gè)方
14、法跟你的頭腦一樣簡單，根本就不是自救，等別人救吧！” 批判包括對外部事物的質(zhì)疑、批評，又包括對自批判包括對外部事物的質(zhì)疑、批評，又包括對自己的反思。己的反思。 1.1.批判只針對事情本身，而不攻擊他人。批判只針對事情本身，而不攻擊他人。批判是批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此，批評一種觀點(diǎn)并不為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此，批評一種觀點(diǎn)并不等于批評持有此觀點(diǎn)的人。就事論事，不攻擊他人，這等于批評持有此觀點(diǎn)的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。樣的批判更容易被人接受。 2.2.批判要具有一定的建設(shè)性。批判要具有一定的建設(shè)性。如果批判只是一味如果批判只是一味否定，就很難解決問題。
15、真正的批判要具有建設(shè)性，能否定，就很難解決問題。真正的批判要具有建設(shè)性，能有效解決問題。有效解決問題。（1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（2）討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？探究與分享探究與分享是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。面，存在于我們每個(gè)人身上。青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？青少年為什么要開發(fā)
16、創(chuàng)造潛力？(1)青春凝聚著動(dòng)人的活力青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。為我們的成長帶來無限可能。(2)青春的我們思想活躍青春的我們思想活躍，感情奔放感情奔放，朝氣蓬勃朝氣蓬勃，充充滿對未來的美好憧憬滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。造潛力。(3)青春韶華青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。這是時(shí)代的要求。 魯班的創(chuàng)造魯班的創(chuàng)造 魯班，春秋時(shí)期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班，春秋時(shí)期魯國人，是我國古代建筑工程家。
17、魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多， 包括木工工具、古代兵器、農(nóng)包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工 匠的匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗，尺、畫線用的墨斗， 據(jù)說都是魯班發(fā)明的。據(jù)說都是魯班發(fā)明的。 魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動(dòng)，許多土木建筑工程勞動(dòng)， 逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)
18、驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都 是是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來的。來的。 作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個(gè)作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水在魯南山區(qū)打出深水 井井人們?yōu)榱吮磉_(dá)對魯班的熱人們?yōu)榱吮磉_(dá)對魯班的熱愛和敬仰，把古代勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)造和發(fā)明愛和敬仰，把古代勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)造和發(fā)明 也都集也都集中到他的身上。有關(guān)他的發(fā)明和創(chuàng)造的故事，實(shí)際上中到他的身上。有關(guān)他的發(fā)明和創(chuàng)造的故事，實(shí)際上是中國古代勞動(dòng)人是中國古代勞動(dòng)人 民發(fā)明創(chuàng)造的故事。魯班的名字已民發(fā)明創(chuàng)造的故事。魯班的名字已經(jīng)成為古代勞
19、動(dòng)人民智慧的象征。經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。閱讀感悟閱讀感悟怎樣開發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？怎樣開發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；開創(chuàng)前人未走之路；關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉?jiǎng)?chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。成長的不僅成長的不僅僅是身體僅是身體發(fā)展獨(dú)立思維發(fā)展獨(dú)立思維青春期的我們思維具有青春期的我們思維具有獨(dú)立性獨(dú)立性思維的獨(dú)立性的要求思維的獨(dú)立性的要求培養(yǎng)批判精神培養(yǎng)批
20、判精神思維批判性的表現(xiàn)思維批判性的表現(xiàn)培養(yǎng)批判精神的意義培養(yǎng)批判精神的意義怎樣培養(yǎng)批判精神怎樣培養(yǎng)批判精神批判的技巧批判的技巧為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力青春的創(chuàng)造是怎樣的青春的創(chuàng)造是怎樣的怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造開發(fā)創(chuàng)造潛力開發(fā)創(chuàng)造潛力1決定我們是否真正長大的最重要的因決定我們是否真正長大的最重要的因素是素是()A年齡的大小年齡的大小 B外在形象外在形象C美麗的頭發(fā)美麗的頭發(fā) D思想和精神狀態(tài)思想和精神狀態(tài)D課堂檢測2一位哲人說過，人是能思想的葦草。雖然一位哲人說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大
21、。只有當(dāng)思想日漸成熟、獨(dú)立，我們才能真正。只有當(dāng)思想日漸成熟、獨(dú)立，我們才能真正長大。你認(rèn)為初中生的長大。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立獨(dú)立”是指是指()不人云亦云不人云亦云有自己獨(dú)到的見解有自己獨(dú)到的見解一味追求獨(dú)特一味追求獨(dú)特接納他人合理、正確的意見接納他人合理、正確的意見A. .BC. DD3“知其然知其然，知其所以然知其所以然”就是思維批判性的表現(xiàn)之一。就是思維批判性的表現(xiàn)之一。下列對思維的批判性說法正確的是下列對思維的批判性說法正確的是()對事情有自己的看法對事情有自己的看法敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)敢于對不合理的事情說敢于對不合理的事情說“不不”敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A BC
22、 DD4.人類社會(huì)要前進(jìn)人類社會(huì)要前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)要發(fā)展科學(xué)技術(shù)要發(fā)展，離開懷疑和批判的精神是不離開懷疑和批判的精神是不可想象的。古人云：可想象的。古人云：“小疑則小進(jìn)小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)大疑則大進(jìn)，無疑則不進(jìn)。無疑則不進(jìn)。”這是很有道理的。這啟示我們青少年在學(xué)習(xí)中這是很有道理的。這啟示我們青少年在學(xué)習(xí)中()要做到要做到“學(xué)貴有疑學(xué)貴有疑”只找缺點(diǎn)只找缺點(diǎn)，不談優(yōu)點(diǎn)不談優(yōu)點(diǎn)懷疑和批判所有人的結(jié)論懷疑和批判所有人的結(jié)論需要批判的精神和勇氣需要批判的精神和勇氣A. B C DB5諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托瓦拉赫起初學(xué)瓦拉赫起初學(xué)習(xí)文學(xué)和繪畫，但是成績都很糟糕。后來他試習(xí)文學(xué)和繪畫
23、，但是成績都很糟糕。后來他試學(xué)化學(xué)，智慧的火花一下被點(diǎn)燃了，取得了舉學(xué)化學(xué)，智慧的火花一下被點(diǎn)燃了，取得了舉世矚目的成就。這說明了世矚目的成就。這說明了()A人蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，能為我們的成人蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，能為我們的成長帶來無限可能長帶來無限可能B每個(gè)人只有一種創(chuàng)造潛力每個(gè)人只有一種創(chuàng)造潛力C創(chuàng)造潛力不會(huì)存在于每個(gè)人身上，只有創(chuàng)造潛力不會(huì)存在于每個(gè)人身上，只有科學(xué)家才有科學(xué)家才有D關(guān)注別人的創(chuàng)造能力，把它山寨過來，關(guān)注別人的創(chuàng)造能力，把它山寨過來，就變成了我們自己的創(chuàng)造潛力就變成了我們自己的創(chuàng)造潛力A6王偉對機(jī)器人很感興趣，于是在課余時(shí)王偉對機(jī)器人很感興趣，于是在課余時(shí)間專心制作機(jī)器人
24、模型，每當(dāng)遇到困難時(shí)，他間專心制作機(jī)器人模型，每當(dāng)遇到困難時(shí)，他總是不厭其煩，反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過不斷努力總是不厭其煩，反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過不斷努力，他終于獲得了成功。這告訴我們，他終于獲得了成功。這告訴我們()A自信是創(chuàng)造潛能的有效方法自信是創(chuàng)造潛能的有效方法B自信是開發(fā)創(chuàng)造力的良好心理基礎(chǔ)自信是開發(fā)創(chuàng)造力的良好心理基礎(chǔ)C實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉D知識是創(chuàng)造的先決條件知識是創(chuàng)造的先決條件C7.“停滯的青春是死水停滯的青春是死水，我們不要；單調(diào)的青春是萎靡我們不要；單調(diào)的青春是萎靡，我們不要；偏激的青春是敵人我們不要；偏激的青春是敵人，我們不要。我們不要?！蹦敲茨阆胍哪敲茨阆胍那啻菏乔啻菏?)發(fā)展獨(dú)立思維的青春發(fā)展獨(dú)立思維的青春培養(yǎng)批判精神的青春培養(yǎng)批判精神的青春開發(fā)創(chuàng)造潛力的青春開發(fā)創(chuàng)造潛力的青春自我享受的青春自我享受的青春A. . B. C DA
七年級下冊12《成長的不僅僅是身體》課件(共50張)
