青島版六年級下冊數(shù)學(xué)研課標說教材知識樹課件.ppt

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說教材流程 教學(xué)目標 1 教材內(nèi)容結(jié)構(gòu) 1 教學(xué)建議 2 評價建議 3 課程資源的開發(fā)與利用 三 說建議 二 說教材 一 說課標 2 教材的編寫體例 一 說課標 一 知識與技能 1理解成數(shù) 稅率 折扣與利息的意義 能運用百分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題 2理解比例的意義和性質(zhì) 會解比例 會比例應(yīng)用題 3能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題 4掌握圓柱和圓錐的特征 掌握圓柱表面積 體積和圓錐體積的計算方法 能夠運用圓錐 圓柱的知識解決簡單的實際問題 5結(jié)合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖 知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用 6通過回顧整理 系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖 統(tǒng)計表及可能性等有關(guān)知識 二 數(shù)學(xué)思考 1在探索知識的過程中 發(fā)展學(xué)生的概括能力和抽象思維能力 建立初步的代數(shù)思想 2在運用知識的過程中 進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系 增強思維的深刻性 發(fā)展數(shù)感 3能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù) 做出推斷 發(fā)展統(tǒng)計觀念 三 解決問題 1經(jīng)歷觀察 類比和猜想等數(shù)學(xué)活動 學(xué)會用猜想 比較 歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題 2在探索 解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中 初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果 積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗 四 情感與態(tài)度 1感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性 體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值 2在解決問題的過程中 對學(xué)生進行熱愛大自然 熱愛家鄉(xiāng) 熱愛祖國的教育 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望 3在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中 形成自主探索與合作交流的意識與能力 二 說教材 數(shù)與代數(shù) 一個數(shù)比另一個數(shù)多 少 百分之幾 成數(shù) 折扣 利息 稅率 比例的意義和基本性質(zhì) 正比例和反比例的意義 比例的應(yīng)用 比例尺的應(yīng)用 比例尺的意義 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 空間與圖形 圓柱的表面積S表 S側(cè) 2S底S側(cè) Ch 圓柱的體積V S底h 圓柱的認識 圓錐的體積V 1 3S底h 圓錐的認識 統(tǒng)計與概率 總復(fù)習(xí) 式與方程 數(shù)的認識 數(shù)的運算 常見的量 比和比例 圖形與變換 圖形的認識與測量 圖形與位置 統(tǒng)計表 折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖 平均數(shù) 中位數(shù)和眾數(shù) 可能性等 水與冰 讓校園綠起來 信息窗 合作探究 自主練習(xí) 我學(xué)會了嗎 豐收園 通過信息窗中的情境圖讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 我學(xué)會了嗎是對本單元內(nèi)容的自我檢測 課后的自主練習(xí)則是對新知識的鞏固和應(yīng)用 以豐收園的形式進行回顧整理 全面評價 以合作探究的形式進行數(shù)學(xué)知識與方法的探索 編寫體例 三 說建議 課程資源的開發(fā)與利用 教學(xué)建議 教學(xué)建議 評價建議 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價 重視對學(xué)生情感態(tài)度的形成發(fā)展的評價 增加跨學(xué)科評價 注重評價主體和方式多樣化 評價建議 課程資源的開發(fā)與利用 網(wǎng)絡(luò)課程資源 課程資源