（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古代詩(shī)文閱讀 專題十二 古詩(shī)詞鑒賞Ⅰ讀懂古詩(shī) 讀懂比答題更重要試題.docx

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Ⅰ　讀懂古詩(shī)　讀懂比答題更重要 [專題微語(yǔ)]　古詩(shī)鑒賞，其根本前提就是要讀懂詩(shī)歌。對(duì)于命題者來(lái)說(shuō)，近年來(lái)越來(lái)越重視對(duì)讀懂詩(shī)歌內(nèi)容的考查，淡化模式化、概念化的鑒賞的考查。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧，能否讀懂詩(shī)歌極其關(guān)鍵。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩(shī)、重做題的傾向，而應(yīng)沉下心來(lái)，反復(fù)咀嚼，一定要重視古詩(shī)本身給我們傳達(dá)的內(nèi)容，逐步養(yǎng)成讀懂詩(shī)歌再做題的良好習(xí)慣。 考場(chǎng)上，究竟怎樣才算讀懂了一首詩(shī)歌呢？一是明白其表層意思：能疏通出大意，把握如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等基本內(nèi)容；二是領(lǐng)會(huì)其深層意思，即能看出寫了什么意境(形象、氛圍)，表達(dá)了什么情感(情緒、心境)，反映了什么思想(態(tài)度、觀點(diǎn))等。 考場(chǎng)上，究竟怎樣才能讀懂古詩(shī)呢？讀懂的方法有很多，最根本的方法就是老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地閱讀詩(shī)歌文本。 一、古詩(shī)類別 附：詩(shī)體解釋 1．古體詩(shī) 包括古詩(shī)(唐以前的詩(shī)歌)、楚辭、樂(lè)府詩(shī)?！案琛薄靶小薄耙薄扒薄耙鳌钡裙旁?shī)體裁的詩(shī)歌皆屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講究對(duì)仗、平仄，沒(méi)有字?jǐn)?shù)、句數(shù)的限制，押韻較自由。 2．近體詩(shī) 也叫今體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。這類詩(shī)講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對(duì)偶、押韻等，規(guī)矩很多。 3．詞 又稱詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定字，字有定聲。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，單調(diào)只有一段，雙調(diào)分兩大段，每段的平仄、字?jǐn)?shù)、句數(shù)大體一致。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。 4．曲 元曲包括散曲和雜劇。散曲包括小令、套數(shù)(套曲)兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。 二、古詩(shī)基本特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 1．基本特點(diǎn)：情景結(jié)合 (1)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景抒樂(lè)情，哀景抒哀情。 (2)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯哀情等。 2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 一、讀出標(biāo)題信息 詩(shī)歌的標(biāo)題相當(dāng)于詩(shī)歌的眼睛，它包含著豐富的信息。讀懂詩(shī)歌，首先要借助對(duì)標(biāo)題的分析窺見(jiàn)詩(shī)中蘊(yùn)藏的豐富信息。 1．從標(biāo)題推知寫作的具體內(nèi)容及情感的觸發(fā)點(diǎn) 2018年全國(guó)卷Ⅱ詩(shī)歌標(biāo)題“題醉中所作草書卷后”、江蘇卷“寄和州劉使君”、浙江卷“送王昌齡”，都對(duì)詩(shī)的具體內(nèi)容及情感的觸發(fā)點(diǎn)作了提示或概括。這類標(biāo)題，詩(shī)人常常會(huì)把詩(shī)作敘述的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、緣起等內(nèi)容在題目中向讀者作交代。因此，賞析詩(shī)歌時(shí)抓住題目中交代的主要事件，便可比較容易地把握詩(shī)人所要表達(dá)的情感。 2．從標(biāo)題探尋詩(shī)歌的感情傾向 像下面的標(biāo)題都可以用來(lái)推測(cè)詩(shī)歌的感情傾向：“憫農(nóng)”“傷田家”“春怨”“書憤”“哭晁卿衡”“懷吳中馮秀才”“桃林夜賀晉公”“汾上驚秋”“望鸚鵡洲悲禰衡”。我們要找準(zhǔn)凝聚著詩(shī)人情感的那個(gè)字眼，看其詞性、成分、情感特征、內(nèi)容、涉及對(duì)象等。 3．從標(biāo)題看詩(shī)歌的意旨，即詩(shī)人寫作本詩(shī)的目的、意圖 2017年全國(guó)卷Ⅲ詩(shī)題“編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十”，文字很多，除點(diǎn)明寫作緣由外，“戲贈(zèng)”二字就點(diǎn)明了白居易寫作此詩(shī)的目的：戲謔友人，夸耀自己。當(dāng)然，讀完全詩(shī)后可知“戲言”中有“真言”。如果能抓住標(biāo)題中像這樣點(diǎn)明寫作目的的關(guān)鍵詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品讀，離真正讀懂詩(shī)歌就不遠(yuǎn)了。 4．從標(biāo)題看詩(shī)歌的題材類型 很多標(biāo)題會(huì)反映出一首詩(shī)的題材類型，不同題材類型的詩(shī)往往有不同的情感內(nèi)容、不同的寫法。 (1)以地名(包括亭、臺(tái)、堂、館)為標(biāo)題 如：“隋宮”“金谷園”“烏衣巷”“石頭城”“赤壁”“蘇武廟”“馬嵬坡”“臺(tái)城”“焚書坑”“西施灘”“江亭”“琴臺(tái)”“鹿砦”“竹里館”“黃鶴樓”等。 以此為題的詩(shī)大多是懷古詩(shī)，表達(dá)的感情常常是借古諷今、吊古傷今或登臨覽勝、即景抒懷。 (2)以動(dòng)植物或事物名為標(biāo)題 如：“蟬”“菊”“早梅”“孤雁”“柳”“蜂”“云”“流鶯”“石灰吟”“海棠”“子規(guī)”等。 以此為題的詩(shī)一般都是詠物詩(shī)，多采用托物言志的寫法。也有摹寫物態(tài)、托物寄興的。如有定語(yǔ)，定語(yǔ)是詩(shī)歌立意的重點(diǎn)。 (3)以人物為標(biāo)題 如：“山中寡婦”“里中女”“貧女”“贈(zèng)妓云英”“蠶婦”“代賣薪女贈(zèng)諸妓”“西施”“王昭君”“息夫人”“賈生”“漁翁”“劍客”等。 這類標(biāo)題中的人物如果是下層人民，那么該詩(shī)多表達(dá)對(duì)其命運(yùn)的同情；如果是歷史名人，多表達(dá)對(duì)其的景仰或同情或抒身世之感。這種類型的詩(shī)多為代言體，即詩(shī)人代人設(shè)詞，假托他人的身份、口吻、心理、語(yǔ)氣來(lái)創(chuàng)作構(gòu)思，是通過(guò)塑造人物形象來(lái)抒發(fā)情志的一類寫法。 綜上，研究詩(shī)歌的題目，分析其包含的信息，對(duì)提高詩(shī)歌鑒賞的準(zhǔn)確性有很大幫助。題目即文章的額頭，富含著諸多信息，可以這樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?。但是，并不是所有的?shī)題都具有以上功能，不要讓下面這些標(biāo)題“引入歧途”。 如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、引、吟表示詩(shī)歌的類型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺(tái)近”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂(lè)府舊題一般只揭示詩(shī)歌的題材類型，而不反映詩(shī)歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“青樓曲”等。 邊練邊悟1　試讀下面的詩(shī)題，看看能讀出哪些重要信息。 (1)早上五盤嶺 答：________________________________________________________________________ 答案?、僭?shī)的中心事件。②作者情感的觸發(fā)點(diǎn)。 (2)采地黃者 答：________________________________________________________________________ 答案　以寫人為中心，其人可能是下層百姓，推知可能是表達(dá)對(duì)其命運(yùn)的同情。 (3)惜牡丹花 答：________________________________________________________________________ 答案?、僭佄镌?shī)。②情態(tài)是“惜”。 (4)閨意獻(xiàn)張水部(又名“近試上張水部”) 答：________________________________________________________________________ 答案　寫作目的是獻(xiàn)給張水部(可能是考官)，“閨意”是比喻性說(shuō)法，其真實(shí)目的是看自己的作品是否投合考官的心意。 (5)夢(mèng)江南 答：________________________________________________________________________ 答案　僅有詞牌而無(wú)標(biāo)題的詞。 二、細(xì)讀正文內(nèi)容 詩(shī)的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵所在。應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手。 (一)把握結(jié)構(gòu) 把握古詩(shī)常見(jiàn)結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)即思路，把握古詩(shī)的結(jié)構(gòu)，有助于我們從整體上知曉大意。 律詩(shī)常見(jiàn)結(jié)構(gòu) ①四分法：起承轉(zhuǎn)合 ②二分法：前兩聯(lián)為第一層，后兩聯(lián)為第二層 ③三分法：首聯(lián)為第一層，中間兩聯(lián)為第二層，尾聯(lián)為第三層 絕句結(jié)構(gòu) ①一般結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合 ②兩句鋪陳，兩句議論或抒情 ③前三句鋪陳，第四句揭示中心 詞的結(jié)構(gòu) 見(jiàn)前面詞的“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)” 對(duì)于近體詩(shī)來(lái)說(shuō)，有兩類結(jié)構(gòu)特點(diǎn)要予以關(guān)注： (1)起承轉(zhuǎn)合 ①“起” 在古詩(shī)詞中，“起”句就是開(kāi)頭，或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：a.點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定感情基調(diào)；b.托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。 ②“承” 在古詩(shī)詞中，“承”句或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨?、分承、明順、暗接、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。其主要作用有：a.承上啟下；b.鋪墊下文。 ③“轉(zhuǎn)” 在古詩(shī)詞中，“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩(shī)中指頸聯(lián)，在詞中多指過(guò)片?！稗D(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住“轉(zhuǎn)”句特點(diǎn)對(duì)解讀詩(shī)意也很關(guān)鍵。 ④“合” 在古詩(shī)詞中，“合”是結(jié)句，全詩(shī)不論寫景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩(shī)歌主旨或詩(shī)人感情的凝聚之處。“合”句的作用一般有三種：a.呼應(yīng)開(kāi)篇或詩(shī)題，圓合首尾；b.對(duì)比前文或總結(jié)全詩(shī)，卒章顯志；c.以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮。古詩(shī)詞“合”的方式有很多，但基本上分為兩類：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等手法曲折表達(dá)詩(shī)人的感情，寄托詩(shī)歌的主旨。 邊練邊悟2　閱讀下面這首詩(shī)，分析其起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 春日憶李白 杜　甫 白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。 清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。 渭北春天樹(shù)，江東日暮云。 何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。 鑒賞　杜甫同李白的友誼，首先是從詩(shī)歌上結(jié)成的。這首懷念李白的五律，主要就是從這方面來(lái)落筆的。開(kāi)頭四句，一氣貫注，都是對(duì)李白詩(shī)的熱烈贊美。首句稱贊他的詩(shī)冠絕當(dāng)代。第二句是對(duì)上句的說(shuō)明，是說(shuō)他之所以“詩(shī)無(wú)敵”，就在于他思想情趣卓異不凡，因而寫出的詩(shī)出塵拔俗，無(wú)人可比。接著贊美李白的詩(shī)像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時(shí)的著名詩(shī)人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”“然”兩個(gè)語(yǔ)助詞，既加強(qiáng)了贊美的語(yǔ)氣，又加重了“詩(shī)無(wú)敵”“思不群”的分量。 對(duì)李白奇?zhèn)ス妍惖脑?shī)篇，杜甫在題贈(zèng)或懷念李白的詩(shī)中，總是贊揚(yáng)備至。從此詩(shī)坦蕩真率的贊語(yǔ)中，也可以見(jiàn)出杜甫對(duì)李白的詩(shī)作十分欽仰。這不僅表達(dá)了他對(duì)李白詩(shī)的無(wú)比喜愛(ài)，也體現(xiàn)了他們的誠(chéng)摯友誼。前四句是因憶其人而憶及其詩(shī)，贊詩(shī)亦即憶人。但作者并不明說(shuō)此意，而是通過(guò)頸聯(lián)寫離情，自然地加以補(bǔ)明。這樣處理，不但簡(jiǎn)潔，還可避免平鋪直敘，而使詩(shī)意前后勾聯(lián)，曲折變化。 表面看來(lái)，頸聯(lián)兩句只是寫了作者和李白各自所在之景?！拔急薄敝付鸥λ诘拈L(zhǎng)安一帶，“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方。“春天樹(shù)”和“日暮云”都只是平實(shí)敘出，未作任何修飾描繪。分開(kāi)來(lái)看，兩句都很一般，并沒(méi)什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說(shuō)，當(dāng)作者在渭北思念江東的李白之時(shí)，也正是李白在江東思念渭北的作者之時(shí)；而作者遙望南天，惟見(jiàn)天邊的云彩，李白翹首北國(guó)，惟見(jiàn)遠(yuǎn)處的樹(shù)色，又見(jiàn)出兩人的離別之恨，好像“春天樹(shù)”“日暮云”，也帶著深重的離情。兩句詩(shī)，牽連著雙方同樣的無(wú)限情思?；貞浽谝黄饡r(shí)的種種美好時(shí)光，懸揣二人分別后的情形和此時(shí)的種種情狀，這當(dāng)中有十分豐富的內(nèi)容。這兩句，看似平淡，實(shí)則每個(gè)字都千錘百煉；語(yǔ)言非常樸素，含蘊(yùn)卻極豐富，是歷來(lái)傳頌的名句。 上面將離情寫得極深極濃，這就引出了尾聯(lián)的熱切希望：“什么時(shí)候才能再次歡聚，像過(guò)去那樣把酒論詩(shī)??！”把酒論詩(shī)，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結(jié)，正與詩(shī)的開(kāi)頭呼應(yīng)。說(shuō)“重與”，是說(shuō)過(guò)去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠(yuǎn)，加深了對(duì)友人的懷念。用“何時(shí)”作詰問(wèn)語(yǔ)氣，把希望早日重聚的愿望表達(dá)得更加強(qiáng)烈，使結(jié)尾余意不盡，回蕩著作者的無(wú)限思情。 答：________________________________________________________________________ 答案　首聯(lián)從贊美李白詩(shī)才超群“起”，頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格為“承”。頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，開(kāi)始由贊李白的詩(shī)才詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)為寫對(duì)李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，即怎樣收束全詩(shī)，作者寫了兩層意思：既然天各一方，自然渴望相見(jiàn)，這是一層；渴望相見(jiàn)，見(jiàn)面干什么？對(duì)酌，切磋詩(shī)藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這又是一層。 (2)律詩(shī)中間兩聯(lián)對(duì)仗(對(duì)偶) 對(duì)仗，就是對(duì)偶，只在律詩(shī)中稱“對(duì)仗”。對(duì)仗，從內(nèi)容角度可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三種?！罢龑?duì)”是指上下句從兩個(gè)不同角度來(lái)說(shuō)明同一個(gè)道理。如李白《登金陵鳳凰臺(tái)》中的“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個(gè)時(shí)代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。“反對(duì)”是指上下兩句意義上互為對(duì)立。如高適《燕歌行》中的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置在一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂憤之情。“串對(duì)”是指構(gòu)成對(duì)偶的上下兩句在語(yǔ)意上有承接、因果、假設(shè)等各種語(yǔ)法關(guān)系的一種對(duì)偶形式，亦稱“流水對(duì)”或“走馬對(duì)”。如杜甫《聞官軍收河南河北》中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，說(shuō)的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對(duì)仗種類，可以更好地理解詩(shī)的內(nèi)容。 另外，根據(jù)律詩(shī)上下句詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同的形式特點(diǎn)還可以幫助我們理解詩(shī)句的意思。 (二)品讀語(yǔ)言 讀懂詩(shī)詞，最大的障礙就是它的語(yǔ)言，因?yàn)樗煌谏⑽牡恼Z(yǔ)言，更不同于現(xiàn)代散文的語(yǔ)言，具有高度凝練、富于跳躍與省略的特點(diǎn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以采取相應(yīng)的策略。 1．推測(cè)難字，突破障礙 古詩(shī)語(yǔ)言本質(zhì)上是文言文，既然是文言文，我們完全可以用推斷文言實(shí)詞詞義的方法去推斷其中的疑難詞語(yǔ)。(推斷實(shí)詞的方法詳見(jiàn)文言文部分，這里不再贅述。)要特別注意兩類疑難詞語(yǔ)。一是古今異義詞。如[元]白珽《余杭四月》詩(shī)首聯(lián)“四月余杭道，一晴生意繁”中“生意”就是一個(gè)古今異義詞，這里是“生機(jī)”意。二是古詩(shī)中的特殊詞語(yǔ)。如2015年全國(guó)卷Ⅰ岑參《發(fā)臨洮將赴北庭留別》尾聯(lián)“勤王敢道遠(yuǎn)”中的“敢”是個(gè)表反問(wèn)的詞，是“豈敢”，而不是“敢”意。這樣的詞語(yǔ)還有“肯”“可”“那”等。(特殊詞語(yǔ)詳見(jiàn)本專題“知識(shí)儲(chǔ)備”) 2．識(shí)別“倒裝”，還原語(yǔ)序 古詩(shī)創(chuàng)作，有時(shí)為了符合聲律要求，或出于表意需要，不得不在語(yǔ)序安排上作些變通。這就使得古詩(shī)出現(xiàn)了語(yǔ)序顛倒、詞語(yǔ)錯(cuò)位的現(xiàn)象。這也給我們的理解帶來(lái)了難度。若要準(zhǔn)確理解詩(shī)意，那就還原顛倒的語(yǔ)序。 指出下列詩(shī)句中的語(yǔ)序顛倒之處及其妙處。 (1)千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。(辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》) 答：________________________________________________________________________ 答案　“英雄無(wú)覓，孫仲謀處”，正常語(yǔ)序應(yīng)為：無(wú)處覓英雄孫仲謀。顛倒語(yǔ)序，既合平仄需要，又突出了“英雄”一詞。 (2)竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。(王維《山居秋暝》) 答：________________________________________________________________________ 答案　正常語(yǔ)序應(yīng)為：竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下。因平仄的限制，主語(yǔ)后置，動(dòng)詞前置，使詩(shī)句讀起來(lái)更富有韻味，更生動(dòng)有致。 3．注意省略，填補(bǔ)空白 因?yàn)樵?shī)詞都講究格律，每一句話用字的多少都有嚴(yán)格的規(guī)定，對(duì)于創(chuàng)作者來(lái)講，為了使作品意蘊(yùn)更為深厚，他當(dāng)然能省則省，能跳就跳，這就使得詩(shī)詞的語(yǔ)言非常精練，也給我們理解帶來(lái)難度。閱讀這樣的詩(shī)句，我們只能運(yùn)用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩(shī)句的空白和跳躍，才能完整地理解詩(shī)意。 找出下列詩(shī)句中的省略成分。 (1)五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行》) 答：________________________________________________________________________ 答案　省略謂語(yǔ)?！盃?zhēng)”后省略“送”字。 (2)試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”。(李清照《如夢(mèng)令》) 答：________________________________________________________________________ 答案　省略主語(yǔ)?！霸噯?wèn)”前省略的主語(yǔ)是作者，“卻道”前省略的主語(yǔ)是“卷簾人”。 4．圈出“情語(yǔ)”，抓住關(guān)鍵 所謂關(guān)鍵，就是指詩(shī)歌中能夠表明中心和作者情感的詞、句。對(duì)于這些關(guān)鍵詞句，不僅要能迅速找出，還要反復(fù)咀嚼。 (1)從傳達(dá)詩(shī)歌情感、主旨的程度上看，關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說(shuō)。顯性關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩(shī)歌情感類型的詞語(yǔ)，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂(lè)”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)，這種語(yǔ)言叫“情語(yǔ)”，是需要在第一時(shí)間內(nèi)予以關(guān)注的。值得注意的是，這些“情語(yǔ)”有時(shí)藏在“景語(yǔ)”等其他語(yǔ)言之中。如“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中的“獨(dú)”就是情感語(yǔ)言，它揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)感；如“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”就是情感語(yǔ)言，揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)、無(wú)聊之感。 隱性關(guān)鍵詞在傳達(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接，但也至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語(yǔ)一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩(shī)眼，但能暗示作者的思想感情，這種語(yǔ)言叫景物語(yǔ)。另有一些典故語(yǔ)，需要通過(guò)挖掘典故的本義來(lái)探尋作者的用意；含有表達(dá)技巧的語(yǔ)言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語(yǔ)、借代等)，需要還原基本義。還有一些表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應(yīng)該引起注意的隱性關(guān)鍵詞。弄清上述隱性關(guān)鍵詞的含義及其表達(dá)作用，如同撥開(kāi)疑云迷霧，能讓真相充分顯露。 (2)每一首詩(shī)都有關(guān)鍵句，這些句子往往透露出作者的感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等，讀懂了這些句子也就能較容易理解詩(shī)詞的主旨。如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就揭示了本詩(shī)的主旨。這樣的句子通常放在結(jié)尾。 邊練邊悟3　閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 湖州歌(其六)① [南宋]汪元量 北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。 夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東南四百州②。 注?、俅嗽?shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中作。②四百州：南宋統(tǒng)治下的府、州、郡一級(jí)行政單位。宋朝全盛時(shí)號(hào)稱“八百州”。南宋時(shí)的半壁江山，約為一半，作者稱之為“四百州”。 (1)詩(shī)中有一字可以起到全詩(shī)景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用，它是________字。 答案　望 (2)詩(shī)中有兩個(gè)情感字眼，請(qǐng)找出來(lái)，分別說(shuō)明其表情作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　寒、斷?！昂弊咒秩玖艘环N寒冷凄清的氣氛，傳達(dá)作者心情之冷清；“斷”字則表明作者在國(guó)家滅亡后，面對(duì)已落入元人手中的南宋故土“四百州”時(shí)，那種悲痛欲絕、肝腸寸斷的悲痛心情。 三、挖掘暗示信息 詩(shī)歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。 1．作者信息的暗示 要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世。“知人論世”就是說(shuō)要了解詩(shī)人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇、境況，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。 這方面的信息有的古代詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。如：陶淵明淡泊名利、詩(shī)風(fēng)恬淡；杜甫憂國(guó)憂民、詩(shī)風(fēng)沉郁；李白傲岸不群、詩(shī)風(fēng)瀟灑；辛棄疾、陸游、文天祥國(guó)難當(dāng)頭，憂心如焚、慷慨悲壯；王維多才多藝，能詩(shī)，又精通書畫和音樂(lè)，決定了他的詩(shī)的風(fēng)格為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，信奉佛教，決定了他后期對(duì)現(xiàn)實(shí)的漠不關(guān)心；蘇軾思想復(fù)雜，儒釋道三種思想既矛盾又統(tǒng)一地滲透到他世界觀的各個(gè)方面，決定了他多次被貶仍能表現(xiàn)出豁達(dá)、樂(lè)觀的精神境界。 2．注釋的暗示 高考所選詩(shī)歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時(shí)介紹疑難詞語(yǔ)、地名，那是在幫助考生讀懂詩(shī)句；有時(shí)介紹寫作背景，那是在暗示考生詩(shī)歌的思想主旨；有時(shí)介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示考生詩(shī)歌的用典或意境；有時(shí)介紹作者，那是在暗示考生詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。 大凡提供“此詩(shī)作于貶官或流放之際”類似注釋的詩(shī)，肯定與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。 邊練邊悟4　閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 贈(zèng)花卿[注] 杜　甫 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。 此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。 注　花卿：名敬定，成都府尹崔光遠(yuǎn)的部將，平叛中立過(guò)功；后居功自傲，目無(wú)朝廷，僭用天子音樂(lè)。 鑒賞　這首絕句，字面上明白如話，但對(duì)它的主旨，歷來(lái)注家頗多異議。有人認(rèn)為它只是贊美樂(lè)曲，并無(wú)弦外之音；有人則認(rèn)為它從表面上看是在贊美樂(lè)曲，實(shí)際上卻含諷刺、勸誡的意味。 說(shuō)是語(yǔ)含諷刺，耐人尋味的是，作者并沒(méi)有對(duì)花卿明言指摘，而是采取了一語(yǔ)雙關(guān)的巧妙手法。從字面上看，這儼然是一首十分出色的樂(lè)曲贊美詩(shī)?！板\城絲管日紛紛”，錦城，即成都；絲管，指弦樂(lè)器和管樂(lè)器；紛紛，本意是既多而亂的樣子，通常是用來(lái)形容那些看得見(jiàn)、摸得著的具體事物的，這里卻用來(lái)比狀看不見(jiàn)、摸不著的抽象的樂(lè)曲，這就從人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的通感上，化無(wú)形為有形，極其準(zhǔn)確、形象地描繪出弦管那種輕悠、柔靡，雜錯(cuò)而又和諧的音樂(lè)效果?！鞍肴虢L(fēng)半入云”也是采用同樣的寫法：那悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)蕩漾在江上，冉冉飄入藍(lán)天白云間。這兩句詩(shī)，使讀者真切地感受到了樂(lè)曲的那種行云流水般的美妙。兩個(gè)“半”字空靈活脫，給全詩(shī)增添了不少的情趣。 樂(lè)曲如此之美，作者禁不住慨嘆說(shuō)：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。”天上的仙樂(lè)，人間當(dāng)然難得一聞，難得聞而竟聞，愈見(jiàn)其妙得出奇了。 全詩(shī)四句，前兩句對(duì)樂(lè)曲作具體形象的描繪，是實(shí)寫；后兩句以天上的仙樂(lè)相夸，是遐想。因?qū)嵍?，虛?shí)相生，將樂(lè)曲的美妙贊譽(yù)到了極致。 然而這僅僅是字面上的意思，其弦外之音是意味深長(zhǎng)的。這可以從“天上”和“人間”兩詞看出端倪。“天上”，實(shí)際上指天子所居皇宮；“人間”，指皇宮之外。這是封建社會(huì)極常用的雙關(guān)語(yǔ)。說(shuō)樂(lè)曲屬于“天上”，且加“只應(yīng)”一詞限定，既然是“只應(yīng)天上有”，那么，“人間”當(dāng)然就不應(yīng)“得聞”。不應(yīng)“得聞”而竟然“得聞”，不僅“幾回聞”，而且“日紛紛”，于是，作者的諷刺之旨就從這種矛盾的對(duì)立中，既含蓄婉轉(zhuǎn)又確切有力地顯現(xiàn)出來(lái)了。 宋人張?zhí)煊X(jué)曾論詩(shī)文的諷刺說(shuō)：“諷刺則不可怒張，怒張則筋骨露矣。”(《詩(shī)人玉屑》卷九引)杜甫這首詩(shī)柔中有剛，綿里藏針，寓諷于諛，意在言外，忠言而不逆耳，作得恰到好處。 請(qǐng)借助注釋，理解這首詩(shī)的寫作意圖。 答：________________________________________________________________________ 答案　此詩(shī)贈(zèng)花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：“只應(yīng)天上有”是說(shuō)花卿僭用天子音樂(lè)，不當(dāng)受之；“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難以長(zhǎng)久。 3．題干的暗示 所謂題干，即命題的語(yǔ)言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么問(wèn)題)，解說(shuō)要素(解釋題目要求)，限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以幫助你進(jìn)一步讀懂詩(shī)歌。這也叫“借題解文法”。如2017年浙江卷第19題填空后面的“反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”，已告訴考生詩(shī)的內(nèi)容和主旨了。 中國(guó)古典詩(shī)歌浩如煙海，但常見(jiàn)題材總是有限的。大致有山水田園詩(shī)、邊塞軍旅詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、托物言志詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、送別懷人詩(shī)、即事抒懷詩(shī)。相同題材的詩(shī)歌在“表達(dá)技巧”和“思想感情”上往往有相似、相近、相通之處。平時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，爭(zhēng)取“讀一首詩(shī)，知一類詩(shī)”；在考場(chǎng)上，完全可以“知一類詩(shī)，通一首詩(shī)”，即先從內(nèi)容入手，嘗試根據(jù)該詩(shī)的內(nèi)容特色，大致歸類到某一題材，再由類及篇推斷其使用手法及具體內(nèi)涵，亦即合理猜想該詩(shī)大致運(yùn)用了何種表達(dá)技巧，表達(dá)了什么樣的思想感情。 一、山水田園詩(shī) 題材特征 ①描寫美麗清新的自然景色、閑適恬淡的田園生活。②分為山水詩(shī)與田園詩(shī)。 常見(jiàn)標(biāo)志 ①標(biāo)題中往往有“山”“野”“田”“居”等字。②常見(jiàn)意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。 內(nèi)容情感 ①寄情山水，贊美山河，熱愛(ài)自然。 ②表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情。 ③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)。 ④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。 ⑤對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的苦悶。 常用手法 (1)比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。 (2)寫景的表現(xiàn)手法：①白描與工筆；②觀察角度高低俯仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。 (3)抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以樂(lè)景寫哀情(反襯)。 邊練邊悟1　閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪① 王　維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。 倚杖柴門外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。 渡頭馀落日，墟里上孤煙。 復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前②。 注　①這首詩(shī)是詩(shī)人與友人裴迪相酬為樂(lè)之作。②接輿：春秋時(shí)“鳳歌笑孔丘”的楚國(guó)狂士。這里詩(shī)人以接輿比裴迪，以“五柳先生”自比。 鑒賞　詩(shī)的首聯(lián)和頸聯(lián)寫山水原野的深秋晚景，詩(shī)人選擇富有季節(jié)和時(shí)間特征的景物：蒼翠的寒山、潺湲的秋水、渡口的夕陽(yáng)、墟里的孤煙，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，勾勒出一幅和諧幽靜而又富有生機(jī)的田園山水畫。但這風(fēng)景并非單純的孤立的客觀存在，而是畫在人眼里，人在畫圖中，一景一物都經(jīng)過(guò)詩(shī)人主觀的過(guò)濾而帶上了感情色彩。詩(shī)的頷聯(lián)和尾聯(lián)寫詩(shī)人與裴迪的閑居之樂(lè)。倚杖柴門，臨風(fēng)聽(tīng)蟬，把詩(shī)人安逸的神態(tài)，超然物外的情致，寫得生動(dòng)形象；醉酒狂歌，則把裴迪的狂士風(fēng)度表現(xiàn)得淋漓盡致。詩(shī)人對(duì)人物形象的刻畫，也不是孤立進(jìn)行的，而是與景物描寫密切結(jié)合的。柴門、晚風(fēng)、暮蟬、五柳，有形無(wú)形，有聲無(wú)聲，都是寫景。五柳，雖是典故，但對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)，模仿陶淵明，植五柳于柴門之外，這是自然而然的。全詩(shī)物我一體，情景交融，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。 (1)詩(shī)的首聯(lián)和頸聯(lián)描寫山水原野的深秋晚景，主要采用__________的手法，勾勒出一幅____________________的山水畫。 答案　動(dòng)靜結(jié)合　幽靜而富有生機(jī)(和諧靜謐) (2)結(jié)合頷聯(lián)和尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的情感。 答：________________________________________________________________________ 答案　①抒發(fā)了閑居之樂(lè)。頷聯(lián)，詩(shī)人倚杖臨風(fēng)，聽(tīng)晚樹(shù)鳴蟬，安逸瀟灑。尾聯(lián)以陶淵明自況，表達(dá)了超然物外的情致和閑居的樂(lè)趣。②表達(dá)了對(duì)友人的真切情誼。詩(shī)人將友人比作接輿，醉酒狂歌，高度贊揚(yáng)了裴迪的狂士風(fēng)度。 二、邊塞軍旅詩(shī) 題材特征 以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材。 常見(jiàn)標(biāo)志 ①標(biāo)題中往往有“行”“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。 ②常見(jiàn)意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等)，地理區(qū)域類(塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)，戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)，樂(lè)曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》等)，人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。 內(nèi)容情感 ①保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。③雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來(lái)的喜悅。 常用手法 ①修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。 ②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。 ③意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合。 邊練邊悟2　閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 蝶戀花出塞 [清]納蘭性德 今古河山無(wú)定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)?！　那坝脑箲?yīng)無(wú)數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。 鑒賞　此詞的表達(dá)方式有描寫、抒情、議論，三者有機(jī)地融為一體。此詞在表現(xiàn)手法上最大的特色是點(diǎn)面結(jié)合、借用典故、借景抒情、情景交融。詞人所精選的意象，組成了一幅既壯闊悠遠(yuǎn)，又凄清悵惘的意境，傳達(dá)了詞人復(fù)雜的內(nèi)心世界。其中，詞人最特別的思想情感就是作為一個(gè)年輕有為的貴族，對(duì)江山無(wú)常、人生意義的思考。 此詞當(dāng)是詞人前往欏龍途中，見(jiàn)到塞北邊地風(fēng)物，慨然有懷而引發(fā)的歷史古今斷想。詞的上片是對(duì)滄桑興亡的深重悲憫，下片是對(duì)卷入其中的女子的深情憐惜。因興亡無(wú)定，獻(xiàn)身江山的女子更惹人憐惜；鐵馬金戈卷入紅顏，滄桑興亡更讓人悲憫。二者互為因果，相互映襯。而貫穿其中的則是一個(gè)“情”字，顯出納蘭性德多情公子的深情本色，也顯出納蘭詞“以情為詞”的基本風(fēng)格。 (1)這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)？ 答：________________________________________________________________________ 答案　總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開(kāi)篇；奠定感情基調(diào)。 (2)簡(jiǎn)析畫線句的表現(xiàn)手法。 答：________________________________________________________________________ 答案?、僖郧橄鄦?wèn)，以景作答。②化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。 三、懷古詠史詩(shī) 1．典型特征 題材特征 以歷史上的人、物、事為題材，詠嘆史實(shí)，描寫古跡。 常見(jiàn)標(biāo)志 標(biāo)題中有“詠史”“懷古”等字樣；或用古代的人、事、地、物為題。 內(nèi)容情感 懷古傷今、借古傷己、借古諷今。 結(jié)構(gòu) 臨古地→思古人→憶其事→抒己志。 常用手法 對(duì)比、用典、以小見(jiàn)大。 2.歷史演變 時(shí)期 內(nèi)容主題 代表人物及作品 初唐 以史為鑒，詠朝代興亡以戒當(dāng)世 陳子昂《登幽州臺(tái)歌》 盛唐 熱望功名 積極進(jìn)取 王維、李白、杜甫 《登金陵鳳凰臺(tái)》《蜀相》 中唐 吊古傷今 針砭時(shí)弊 (水平最高) 劉禹錫 《烏衣巷》《西塞山懷古》 晚唐 追憶傷懷 (尤為發(fā)達(dá)) 李商隱、杜牧 《詠史》《過(guò)華清宮絕句》 宋代 借古說(shuō)今 風(fēng)格慷慨悲壯 王安石、蘇軾、周邦彥、辛棄疾、劉過(guò) 《念奴嬌赤壁懷古》 《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》 邊練邊悟3　閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 金陵晚望 [唐]高蟾 曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。 世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫不成。 金陵圖[注] [唐]韋莊 誰(shuí)謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云滿故城。 注　這是一首題畫之作，詩(shī)人看了六幅描寫南朝史事的彩繪，有感于心，揮筆題下了這首詩(shī)。 (1)高詩(shī)前兩句寫景，試分析其表現(xiàn)手法和作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　采用擬人手法，情景交融，生動(dòng)形象地寫出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒發(fā)了詩(shī)人的滄桑凄涼之感。 (2)高詩(shī)說(shuō)“一片傷心畫不成”，韋詩(shī)卻說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫不成”，各有何道理？ 答：________________________________________________________________________ 答案　“一片傷心”是抽象的情感，縱有丹青妙手，也難以描寫；但是這六幅圖通過(guò)老木寒云表現(xiàn)了深沉的歷史感慨和現(xiàn)實(shí)憂思，“畫”出了傷心之情。 (3)兩首詩(shī)都是懷古詠史詩(shī)，表達(dá)了怎樣的共同主題？ 答：________________________________________________________________________ 答案　兩首詩(shī)都借六朝舊事，抒發(fā)了對(duì)晚唐現(xiàn)實(shí)的深憂。 四、托物言志詩(shī) 題材特征 借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來(lái)表達(dá)思想感情。 常見(jiàn)標(biāo)志 ①?gòu)膶?duì)象上看，詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某物，著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠。 ②從題目上看，或以所詠之物為詩(shī)名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目。 內(nèi)容情感 ①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。 ②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。 ③托物諷世，或憂國(guó)憂民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷。 常用手法 ①?gòu)木唧w描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。 ②從表現(xiàn)手法看，主要是比喻(比況)、象征、擬人和對(duì)比。 ③從抒情方法看，主要是托物言志(象征)。 邊練邊悟4　閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 未展芭蕉 [唐]錢珝 冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。 一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。 同兒輩賦未開(kāi)海棠(其一) [金]元好問(wèn) 枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。 愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。 (1)這兩首詩(shī)描寫的都是_________狀態(tài)的植物，均以____________一詞表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)憐之情。 答案　還未展開(kāi)　芳心 解析　本題以填空的方式考查對(duì)詩(shī)歌形象和情感的理解。由兩首詩(shī)的題目中的“未展”“未開(kāi)”和兩首詩(shī)中共同出現(xiàn)的“芳心”這個(gè)詞可以得出答案。 (2)簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法。 答：________________________________________________________________________ 答案　第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開(kāi)，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛(ài)的品格。 解析　本題考查比較鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法。首先要回答出兩首詩(shī)歌所運(yùn)用的手法，在這兩首詩(shī)中，表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在常見(jiàn)修辭方法的運(yùn)用上。其次分析這種手法的運(yùn)用所達(dá)到的藝術(shù)效果，同時(shí)要和詩(shī)歌的主旨聯(lián)系起來(lái)。 五、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī) 題材特征 借詩(shī)人旅途所見(jiàn)所聞，表達(dá)潦倒失意、漂泊哀傷、思鄉(xiāng)懷親之情。 常見(jiàn)標(biāo)志 ①詩(shī)題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名。②常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。 內(nèi)容情感 ①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。 常用手法 ①借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。②樂(lè)景襯哀情(樂(lè)景寫哀情)。③對(duì)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。④因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。 邊練邊悟5　閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 日暮倚杖水邊[注] [金]王寂 水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。 大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。 爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。 蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。 注　此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。 (1)此詩(shī)頷聯(lián)以____________和____________兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。 答案　屈原　白居易 (2)指出“羈緒”在全詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。 答：________________________________________________________________________ 答案　內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤浮沉宦海的厭倦。 特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。 解析　首聯(lián)點(diǎn)明地點(diǎn)、時(shí)令和心緒。水國(guó)指的是蔡州。望著在秋風(fēng)中回旋、掙扎，最后還要落地化作塵泥的黃葉，聯(lián)想到自己的身世和命運(yùn)，詩(shī)人怎能不思潮如涌，心亂如麻呢？以下六句是詩(shī)人蓄積心底已久的愁思怨意的總爆發(fā)，每一聯(lián)又單獨(dú)表達(dá)一層意思，頷聯(lián)引屈原和白居易以自況，頸聯(lián)是憤恨情緒的直接流露，包含了對(duì)小人的輕蔑，對(duì)自己人格品德的自信。尾聯(lián)袒露了詩(shī)人在前途渺茫伸冤無(wú)望的事實(shí)面前暗悔當(dāng)初的低沉心情。 六、送別懷人詩(shī) 題材特征 古人在送別之際，往往設(shè)酒餞行，折柳送別，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情。 常見(jiàn)標(biāo)志 ①標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字樣。 ②常見(jiàn)意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“長(zhǎng)亭”“短亭”“陽(yáng)關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也常在送別詩(shī)中出現(xiàn))。 內(nèi)容情感 ①依依惜別的不舍與傷感。 ②離別后的思念與牽掛。 ③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。 ④借送別友人表明自己的心態(tài)。 ⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨。 要注意，每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無(wú)章。 常用手法 ①寓情于景，以景襯情，情景交融。 ②烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過(guò)寫眼中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深。 ③以樂(lè)景襯哀情(也叫樂(lè)景寫哀情或反襯)。 ④想象(也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。 邊練邊悟6　閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 鑒賞　此詩(shī)作于王昌齡被貶龍標(biāo)尉時(shí)。 詩(shī)的前半寫實(shí)景，后半乃虛擬。它借助想象，擴(kuò)大意境，深化主題。通過(guò)造境，“道伊旅況愁寂而已，惜別之情自寓”(敖英評(píng)《唐詩(shī)絕句類選》)，“代為之思，其情更遠(yuǎn)”(陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》)。在藝術(shù)構(gòu)思上是頗有特色的。 “醉別江樓橘柚香”寫送別魏二是在一個(gè)清秋的日子。在靠江的高樓上設(shè)餞宴，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。眼前的景物因?yàn)榕笥鸭磳⒎质侄兊糜葹槊篮茫岛x別后物是人非之意。這里敘事寫景已暗含依依惜別之情?！白怼弊?，暗示著“酒深情亦深”。 “江風(fēng)引雨入舟涼”，送友人上船時(shí)，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說(shuō)風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺(jué)，卻也雙關(guān)著心里的感受?！耙弊峙c“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點(diǎn)。此句寓情于景，句法字法運(yùn)用皆妙，耐人吟詠。 “憶君遙在瀟湘月”，詩(shī)人將眼前情景推開(kāi)，以“憶”字領(lǐng)起，從對(duì)面生情，為行人虛構(gòu)了一個(gè)境界：在不久的將來(lái)，朋友夜泊在瀟湘之上，那時(shí)風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。 “愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”，即使他暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，令他睡不安恬，因而在夢(mèng)中也擺脫不了愁緒。 詩(shī)人從視(月光)聽(tīng)(猿聲)兩個(gè)方面刻畫出一個(gè)典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽(tīng)猿，更是幻中有幻。所以詩(shī)境頗具幾分朦朧之美，有助于表現(xiàn)惆悵別情?！伴L(zhǎng)”字狀猿聲相當(dāng)形象，使人想起《水經(jīng)注三峽》中關(guān)于猿聲的描寫：“時(shí)有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。”“長(zhǎng)”字作韻腳用在此詩(shī)之末，更有余韻不絕之感。 (1)一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 答：________________________________________________________________________ 答案　惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。 (2)三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。 七、愛(ài)情閨怨詩(shī) 題材特征 主要描寫男女愛(ài)慕之情和愛(ài)情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。主要有贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和悼亡詩(shī)。 常見(jiàn)標(biāo)志 ①標(biāo)題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無(wú)題”等字眼。 ②常見(jiàn)意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢(mèng)”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對(duì)鏡”“喜鵲報(bào)枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長(zhǎng)”等。 內(nèi)容情感 ①表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。 ②孤苦幽寂的命運(yùn)之悲，此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。 ③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。 ④情夢(mèng)難圓的遺憾與悵惘之情。 ⑤陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。 常用手法 ①比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。 ②襯托。具體分為正襯和反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往正面襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。 ③先揚(yáng)后抑。 邊練邊悟7　閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 夢(mèng)江南 溫庭筠 　　千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。 (1)“恨極在天涯”中的“恨”指的是____________________________之情。 答案　思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨 (2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。 答：________________________________________________________________________ 答案　借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊無(wú)際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。 八、其他類詩(shī)詞 1．哲理詩(shī) 哲理詩(shī)是表現(xiàn)詩(shī)人的哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩(shī)。這類詩(shī)詞內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將抽象的哲學(xué)道理蘊(yùn)含于鮮明的藝術(shù)形象之中。篇幅短小精悍，大都是四句的絕句，如蘇軾的《題西林壁》。 2．隱逸詩(shī) 隱逸詩(shī)是古代的一些文人因?qū)Ψ饨ńy(tǒng)治不滿而歸隱田園生活，或者描繪田園自然風(fēng)光，或者描繪一些隱者人物形象，以隱居生活為題材的一類詩(shī)詞。這類詩(shī)詞中有對(duì)秀美風(fēng)光的描寫，也有對(duì)時(shí)代的不滿，還有表現(xiàn)抑郁不得志的情懷。 3．民生詩(shī) “民生”是一個(gè)帶有人本思想和人文關(guān)懷的詞語(yǔ)，關(guān)注民生就是關(guān)注老百姓的生活質(zhì)量。古代不乏關(guān)注民生的詩(shī)人，從他們的詩(shī)句中能看到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民有著深切的同情和關(guān)懷。例如：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》) (說(shuō)明：即事抒懷，指的是詩(shī)人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。即事詩(shī)，一般來(lái)說(shuō)并無(wú)嚴(yán)格的界定，許多其他題材的作品，如懷親、送友、思鄉(xiāng)，抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等，一般皆可籠統(tǒng)地稱之為“即事抒懷詩(shī)”。因此，這里不再單獨(dú)列出。) 1．不那 同“不奈”，即無(wú)奈。如：晴煙漠漠柳毿毿(讀sānsān，柳葉紛披下垂的樣子)，不那離情酒半酣。(韋莊《古離別》) 2．等閑 (1)平常。如：眼前一尊又長(zhǎng)滿，心中萬(wàn)事如等閑。(張謂《湖上對(duì)酒行》) (2)隨便。如：今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。(白居易《琵琶行》) (3)無(wú)端，平白地。如：莫等閑、白了少年頭，空悲切。(岳飛《滿江紅》)又如：長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾。[劉禹錫《竹枝詞九首(其七)》] 3．風(fēng)流 (1)英俊，有才華。如：大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。(蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》) (2)遺風(fēng)。如：舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。(辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》) (3)風(fēng)度。如：搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。[杜甫《詠懷古跡五首(其二)》] 4．將 (1)助詞，用在動(dòng)詞后，無(wú)實(shí)義。如：惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。(白居易《長(zhǎng)恨歌》) (2)讀qiānɡ，意思是“請(qǐng)”。如：岑夫子，丹丘生。將進(jìn)酒，杯莫停。(李白《將進(jìn)酒》) 5．可、可堪 可：有時(shí)不作“可以”講，而作“豈”“哪”講，表反問(wèn)。如：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。(李商隱《錦瑟》) 可堪：豈堪，哪堪。如：可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。(辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》) 6．可憐 (1)值得憐憫，哀憐。如：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒！(白居易《賣炭翁》) (2)可惜。如：可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。(李商隱《賈生》) (3)可嘆。如：可憐故國(guó)三千里，虛唱歌詞滿六宮。(杜牧《酬張祜處士見(jiàn)寄長(zhǎng)句四韻》) (4)可愛(ài)。如：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》) (5)可羨。如：姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。(白居易《長(zhǎng)恨歌》) 7．肯 (1)愿，愿意。如：三歲貫女，莫我肯顧。(《詩(shī)經(jīng)魏風(fēng)碩鼠》) (2)表示反問(wèn)，豈肯。如：政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香。(楊萬(wàn)里《野菊》) 8．闌干 (1)縱橫或橫斜的樣子。如：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》) (2)欄桿。如：解釋春風(fēng)無(wú)限恨，沉香亭北倚闌干。[李白《清平調(diào)詞三首(其三)》] 9．來(lái) 語(yǔ)氣詞，表祈使、勸勉，略等于“吧”“啦”。如：歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》) 10．漫 莫，不要。如：六國(guó)英雄漫多事，到頭徐福是男兒。(羅隱《始皇陵》) 11．那堪 哪能忍受。如：更那堪、冷落清秋節(jié)！(柳永《雨霖鈴》) 12．憑 請(qǐng)，請(qǐng)求。如：憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？(辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》)又如：憑君莫射南來(lái)雁，恐有家書寄遠(yuǎn)人。(杜牧《贈(zèng)獵騎》) 13．其 (1)句中助詞，無(wú)實(shí)義，起調(diào)整音節(jié)的作用。如：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(屈原《離騷》) (2)助詞，用在單音節(jié)形容詞或象聲詞前，起加強(qiáng)形容、 狀態(tài)的作用。如：北風(fēng)其涼，雨雪其雱。(《詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)北風(fēng)》) 14．卻 (1)退，退回。如：感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。(白居易《琵琶行》) (2)副詞，還，再。如：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》) 15．忍 豈忍，怎忍，不忍心。如：墜素翻紅各自傷，青樓煙雨忍相忘。(宋祁《落花》) 16．殺 用在動(dòng)詞后，表示程度深。如：江東士女無(wú)端甚，看殺玉人渾不知。(孫元晏《晉衛(wèi)玠》) 17．煞 副詞，極，很。如：為別后、相思煞。(柳永《迎春樂(lè)》) 18．生 句尾語(yǔ)氣助詞，無(wú)實(shí)義。如：歲晚太寒生，勸我溪邊住。(辛棄疾《生查子獨(dú)游西巖》) 19．無(wú)端 無(wú)因，無(wú)緣無(wú)故。如：錦瑟無(wú)端五十弦。(李商隱《錦瑟》) 20．無(wú)賴 (1)調(diào)皮可愛(ài)。同“亡賴”。如：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。(辛棄疾《清平樂(lè)村居》)再如：天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州。(徐凝《憶揚(yáng)州》) (2)無(wú)才，無(wú)能。如：始大人常以臣無(wú)賴，不能治產(chǎn)業(yè)。(司馬遷《史記高祖本紀(jì)》) (3)撒潑放刁，蠻不講理。如：年十五，獷悍無(wú)賴，犯法當(dāng)死。(黃宗羲《柳敬亭傳》) (4)無(wú)奈。如：眼見(jiàn)客愁愁不醒，無(wú)賴春色到江亭。(杜甫《絕句漫興》)