陜西省石泉縣高中物理 第2章 研究圓周運動 2.1 怎樣描述勻速圓周運動教案 滬科版必修2.doc

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2.1怎樣描述圓周運動 課標依據(jù) 會描述勻速圓周運動，關(guān)注圓周運動的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系。 教材分析 《研究圓周運動》為高中物理必修2第2章。它是學(xué)生在充分掌握了曲線運動的規(guī)律和曲線運動問題的處理方法后，接觸到的又一個美麗的曲線運動，本節(jié)內(nèi)容作為該章節(jié)的基礎(chǔ)部分，主要要向?qū)W生介紹描述圓周運動的幾個基本概念，為后繼的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。滬科版教材有一個的特點就是以實驗事實為基礎(chǔ)，讓學(xué)生得出感性認識，再通過理論分析總結(jié)出規(guī)律，從而形成理性認識。教科書在列舉了生活中了一些圓周運動情景后，通過觀察自行車大齒輪、小齒輪、后輪的關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)動，提出了描述圓周運動的物體運動快慢的問題。 學(xué)情分析 學(xué)生已有的知識：1．瞬時速度的概念，2．初步的極限思想，3．思考、討論的習(xí)慣，4．數(shù)學(xué)課中對角度大小的表示方法。 學(xué)生已有曲線運動的生活常識，對曲線運動的研究有一定的好奇心和求知欲。 三維目標 知識與能力： ①知道什么是圓周運動、什么是勻速圓周運動。理解線速度的概念；理解角速度和周期的概念，會用它們的公式進行計算。 ②理解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系：v=rω=2πr／T。 ③理解勻速圓周運動是變速運動。 ④能夠用勻速圓周運動的有關(guān)公式分析和解決具體情景中的問題。 過程與方法： ①運用極限思維理解線速度的瞬時性和矢量性．掌握運用圓周運動的特點去分析有關(guān)問題。 ②體會有了線速度后，為什么還要引入角速度．運用數(shù)學(xué)知識推導(dǎo)角速度的單位。 情感態(tài)度與價值觀： ①通過極限思想和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，體會學(xué)科知識間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點。 ②體會應(yīng)用知識的樂趣，感受物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ③進行愛的教育。在與學(xué)生的交流中，表達關(guān)愛和賞識，如微笑著對學(xué)生說“非常好！”“你們真棒！”“分析得對！”讓學(xué)生得到肯定和鼓勵，心情愉快地學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： ①理解線速度、角速度、周期的概念及引入的過程； ②掌握它們之間的聯(lián)系。 教學(xué)難點： ①理解線速度、角速度的物理意義及概念引入的必要性； ②理解勻速圓周運動是變速運動。 教法 與 學(xué)法 演示實驗、展示圖片、觀看視頻、動畫；討論、講授、推理、概括，師生互動，生生互動。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學(xué)習(xí)目標 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 媒體來源 課程導(dǎo)入 情感、態(tài)度與價值觀 視頻 教師播放 下載 線速度、角速度 知識與技能 過程與方法 電子白板 教師演示 教師制作 線速度與角速度關(guān)系 知識與技能 過程與方法 電子白板 教師演示 教師制作 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 師生活動 設(shè)計意圖 批注 通過演示實驗、展示圖片、觀看視頻、動畫，讓學(xué)生認識圓周運動的特點，演示小球在水平面內(nèi)圓周運動，展示自行車、鐘表、電風扇等圖片觀看地球繞太陽運動的動畫，觀看花樣滑冰視頻 提出問題：它們的運動有什么共同點？答：它們的軌跡是一個圓． 師：對，這就是我們今天要研究的圓周運動，觀看動畫，思考問題：這兩個球勻速圓周運動有什么不同？答：快慢不同 提出問題：如何描述物體做圓周運動的快慢？ 學(xué)生動手，分組實踐，觀察自行車的傳動裝置，思考與討論：自行車的大齒輪，小齒輪，后輪中的質(zhì)點都在做圓周運動。比較哪些點運動得更快些？說說你比較的理由。線速度 學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，思考并討論以下問題： 1．線速度是怎么定義的？單位是什么？ 2．線速度的方向怎樣？請說出圓周運動的速度方向是怎么確定的。 3．物體勻速圓周運動的線速度有什么特點？ 4．為什么說勻速圓周運動是一種變速運動？這里的“勻速”是指什么不變？ 線速度： 定義：質(zhì)點做圓周運動通過的弧長 Δl 和所用時間 Δt 的比值叫做線速度。 大?。簐=Δl/Δt （分析：當Δt很小時，v即圓周各點的瞬時速度。） 單位：m/s 方向：沿圓周上該點的切線方向（看砂輪工作視頻）。 物理意義：描述通過弧長的快慢。 勻速圓周運動：質(zhì)點沿圓周運動，并且線速度的大小處處相等，這種運動叫做勻速圓周運動。 關(guān)于勻速圓周運動的問題討論： 1．勻速圓周運動的線速度是不變的嗎？此處的“勻速”是指速度不變嗎？ 2．勻速圓周運動是勻速運動嗎？ 注意：在與學(xué)生交流時表達鼓勵和賞識：如“很好！”“你（們）真了不起！”等。 討論后，小結(jié)如下： 勻速圓周運動是變速運動?。ň€速度的方向時刻改變） “勻速”指速率不變 勻速圓周運動是線速度大小不變的運動！下面我們研究描述勻速圓周運動轉(zhuǎn)動快慢的物理量──角速度 角速度是怎么定義的？ 1．角度的單位是什么？它和通常意義上的單位有何不同？ 2．角度的大小是怎么表示的？ 3．30，45，60，90，180，360，用弧度作單位該怎么表示？ 4．角速度的單位是什么？計算帶單位時為什么應(yīng)寫為s-1？ 5．勻速圓周運動的角速度有什么特點？ 討論后，展示自行車傳動裝置圖片（或視頻），進一步提問：如何比較物體圓周運動快慢？引導(dǎo)學(xué)生從生活中的實例出發(fā)。 生生互動，師生互動后，概括如下：點擊幻燈片，全方位學(xué)習(xí)小結(jié)線速度的概念；并通過砂輪切割的視頻，讓學(xué)生感受圓周運動的速度方向。 看動畫，學(xué)習(xí)勻速圓周運動的概念：質(zhì)點沿圓周運動，并且線速度的大小處處相等，這種運動叫做勻速圓周運動。 通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，原來，質(zhì)點運動得快與轉(zhuǎn)動得快不是一回事！有必要引入一個表示轉(zhuǎn)動快慢的物理量──角速度（轉(zhuǎn)入角速度學(xué)習(xí)） 生生互動，師生互動后，概括如下：點擊幻燈片，全方位學(xué)習(xí)小結(jié)角速度的概念。 當堂檢測 有效練習(xí) 思考：A、B、C三點那些點角速度相等，哪些點線速度大小相等？若A、B、C所在輪的半徑之比為2：1：4，求A、B、C三點的線速度、角速度、周期、轉(zhuǎn)速之比。 作業(yè)布置 課后2.5題，課時作業(yè) 板書設(shè)計 2.1怎樣描述圓周運動 1．圓周運動：軌跡是圓周的運動 2．描述圓周運動快慢的物理量 （1）線速度：v=Δl/Δt 單位：m/s 方向：沿圓周上該點的切線方向。 物理意義：描述通過弧長的快慢。 勻速圓周運動：質(zhì)點沿圓周運動，并且線速度的大小處處相等，這種運動叫做勻速圓周運動。 （2）角速度：ω=Δθ/Δt 單位：rad/s 物理意義：描述半徑掃過角度的快慢。 （3）周期：T=2πr/v=2π/ω 單位：秒（s） （4）轉(zhuǎn)速：n 單位：轉(zhuǎn)/ 秒（r/s）、轉(zhuǎn)/分（r/min） 3．線速度、角速度、周期的關(guān)系： v=Δl /Δt=2πr/T ω=Δθ/Δt=2π/T v = rω 4．兩個重要關(guān)系： （1）同一傳動各輪邊緣的線速度大小相等。 （2）同軸各點的角速度相等。 教學(xué)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了曲線運動的物理名詞，線速度、角速度、以及線速度和角速度的關(guān)系。但對于計算還有問題，故今后應(yīng)從以下幾方面進行改進：1.多做試驗以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時把諸如角速度；2.聯(lián)系生活，多用一些熟悉、感興趣的例子來說明問；3.不增加難度，課堂40分鐘應(yīng)面向全體學(xué)生，既要；在教學(xué)中注意理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣； 備注 1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字，二次備課的內(nèi)容中要刪除的內(nèi)容將字的顏色改為紅色（不要真刪除），自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍色字。 2．命名格式要求：序號、章、節(jié)、名稱(課時)。如：【1】28.1銳角三角函數(shù)(1)。