《這些事我來做》公開課優(yōu)秀教案部編版(共14頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 課題： 這些事我來做 科目：道德與法治 教學(xué)對(duì)象：四年級(jí) 課時(shí)：第1課時(shí) 提供者： 王鋆鋆 單位：連云港市海州灣小學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 本課是四年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課，承接第4課《少讓父母為我操心》，銜接第6課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》。旨在進(jìn)一步讓學(xué)生明白家長(zhǎng)為了孩子的成長(zhǎng)付出許多，我們需要做力所能及的家務(wù)，承擔(dān)相應(yīng)的家庭義務(wù)。 二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述） 1.初步形成責(zé)任意識(shí)，知道作為家庭的一員

2、還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 2.熱心參與家務(wù)勞動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)力所能及的任務(wù)。 3.懂得如何通過合適的方法分擔(dān)家庭家務(wù)。 三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等） 四年級(jí)的學(xué)生心理開始趨向成熟，他們有主見，熱愛生活，富有理想。在學(xué)習(xí)中，他們喜歡自由表達(dá)自己真實(shí)、獨(dú)特的感受。這是學(xué)生從兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化的表征。此時(shí)的學(xué)生具有較大的可塑性，合理的教育活動(dòng)對(duì)未來的成長(zhǎng)影響很大。因此，本課適宜采用個(gè)性化

3、的教學(xué)手段，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生回歸自我生活，由生活發(fā)現(xiàn)素材，由生活形成認(rèn)知，以生活為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)升華。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略） 德法課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為情感的體驗(yàn)過程，使道德意識(shí)深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。 教學(xué)前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境

4、、家庭背景有所了解，通過觀察、聊天等調(diào)查學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生與教師、同學(xué)開展交流、討論和對(duì)話，分享經(jīng)驗(yàn)和感受。 教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，在教材和學(xué)生生活之間建立起聯(lián)系，使他們積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)參與，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)） 重點(diǎn)：初步形成責(zé)任意識(shí)，知道應(yīng)該做好力所能及的家務(wù)。 難點(diǎn)：熱心參與家務(wù)勞動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)至少一項(xiàng)家務(wù)。 六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明

5、的教師引導(dǎo)語(yǔ)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1.布置課前活動(dòng)任務(wù)：在一天的生活中父母為自己做了哪些家務(wù)事，記錄下來并分析哪些自己會(huì)做哪些可以學(xué)做。 記錄觀察結(jié)果，分析哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不會(huì)做的，對(duì)于會(huì)做的事，自己是否做了。 引起學(xué)生結(jié)合角色意識(shí)加以思考，家務(wù)事家中每個(gè)成員都有義務(wù)做。 2.導(dǎo)入新課，組織反饋課前活動(dòng)成果。 （師：“上節(jié)課同學(xué)們懂得了父母的辛勞，應(yīng)當(dāng)做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。讓我們來交流一下課前大家調(diào)查的成果?！保? 交流課前調(diào)查情況：家中有哪些家務(wù)，自己已經(jīng)會(huì)的和想學(xué)做的是什么，為什么。 由上節(jié)課得出的認(rèn)知自然過渡到本課。同時(shí)，調(diào)查中

6、使學(xué)生更加感受到父母的辛勞。 3.組織家務(wù)擂臺(tái)賽。選擇易操作的形式：擇菜、疊衣服。課前準(zhǔn)備好相關(guān)材料。 （師：“現(xiàn)在，我們就通過一場(chǎng)緊張激烈的比賽來感受一下家人平日的辛勞，也比一比誰是咱們班的家務(wù)小能手?！保? 學(xué)生自愿參加分組比賽。比一比誰做得既快又好。 親身參與實(shí)踐活動(dòng)，感受父母的辛勞，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。 采訪優(yōu)勝者和其他參與者。 師小結(jié)：做家務(wù)不僅分擔(dān)父母的負(fù)擔(dān)，還讓自己有了收獲。 學(xué)生談獲勝的原因、自己的感受和收獲等。 使得學(xué)生增進(jìn)對(duì)父母的理解，體會(huì)到自己的家庭責(zé)任。 4.組織討論辨析。 師：“但是，在生活中也有些同學(xué)有不同的看法。你覺得這些觀點(diǎn)正確嗎？為什么？”

7、 學(xué)生進(jìn)行辨析，展開討論，得出結(jié)論：要做力所能及的家務(wù)，盡自己的一份義務(wù)，幫助父母減輕負(fù)擔(dān)。 通過思辨，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到自己的家庭責(zé)任，懂得要通過家務(wù)盡自己的義務(wù)。 5.總結(jié)延伸。組織討論，讓學(xué)生寫出在家中自己能做和應(yīng)該做的事情，課后和家長(zhǎng)“簽約”家務(wù)活，進(jìn)行“家務(wù)小能手”周賽。 學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，歸納出自己應(yīng)該做、能夠做的家務(wù)，課后和家長(zhǎng)“簽約”，接受家長(zhǎng)指導(dǎo)和監(jiān)督。 明理導(dǎo)行。將課上的研討成果付諸課后的實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)） ?分為三個(gè)層級(jí)：優(yōu)秀、良好、尚需努力。 評(píng)價(jià)領(lǐng)域

8、評(píng)價(jià)內(nèi)容 自己評(píng) 同學(xué)評(píng) 老師評(píng) 交流與 合作 能清楚地表達(dá)自己感受和見解，善于傾聽。 能主動(dòng)和他人共同活動(dòng)，相互配合完成任務(wù)，分享收獲。 情感和 態(tài)度 能初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。 能迎難而上，有積極樂觀的態(tài)度。 思維和 創(chuàng)新 愛動(dòng)腦筋，勤于觀察，學(xué)會(huì)分析，合理探究，解決問題。 感受并發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中美的事物，能通過語(yǔ)言、繪畫等多種形式表現(xiàn)美。 積極參加活動(dòng)，具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書） 這些事我來做 力所能及 好

9、處多 課題： 這些事我來做 科目：道德與法治 教學(xué)對(duì)象：四年級(jí) 課時(shí)：第2課時(shí) 提供者： 王鋆鋆 單位：連云港市海州灣小學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 本課是四年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課，承接第4課《少讓父母為我操心》，銜接第6課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》。旨在進(jìn)一步讓學(xué)生明白家長(zhǎng)為了孩子的成長(zhǎng)付出許多，我們需要做力所能及的家務(wù)，承擔(dān)相應(yīng)的家庭義務(wù)。 二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述） 1.初步形成責(zé)任意

10、識(shí)，知道作為家庭的一員應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 2.熱心參與家務(wù)勞動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)力所能及的任務(wù)。 3.懂得如何通過合適的方法分擔(dān)家庭家務(wù)。 三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等） 四年級(jí)的學(xué)生心理開始趨向成熟，他們有主見，熱愛生活，富有理想。在學(xué)習(xí)中，他們喜歡自由表達(dá)自己真實(shí)、獨(dú)特的感受。這是學(xué)生從兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化的表征。此時(shí)的學(xué)生具有較大的可塑性，合理的教育活動(dòng)對(duì)未來的成長(zhǎng)影響很大。因此

11、，本課適宜采用個(gè)性化的教學(xué)手段，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生回歸自我生活，由生活發(fā)現(xiàn)素材，由生活形成認(rèn)知，以生活為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)升華。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略） 德法課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為情感的體驗(yàn)過程，使道德意識(shí)深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。 教學(xué)前，

12、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境、家庭背景有所了解，通過觀察、聊天等調(diào)查學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生與教師、同學(xué)開展交流、討論和對(duì)話，分享經(jīng)驗(yàn)和感受。 教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，在教材和學(xué)生生活之間建立起聯(lián)系，使他們積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)參與，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)） 重點(diǎn)：初步形成責(zé)任意識(shí)，知道應(yīng)該做好力所能及的家務(wù)。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何通過合適的方法分擔(dān)家庭家務(wù)。 六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及

13、那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語(yǔ)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1.組織反饋交流。 （師：上周，我們班進(jìn)行了“家務(wù)小能手”周賽?，F(xiàn)在我們就對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)開展的情況進(jìn)行總結(jié)。） 交流做家務(wù)的情況。得出幾種結(jié)果：1.堅(jiān)持做；2.偶爾做；3.家長(zhǎng)不讓做。 對(duì)上節(jié)課課外實(shí)踐活動(dòng)情況小結(jié)，自然過渡到本課時(shí)活動(dòng)。 2.組織交流。為什么家長(zhǎng)不讓我們做家務(wù)呢？ 討論家長(zhǎng)不讓做家務(wù)的原因。得出結(jié)論：1.覺得年紀(jì)??；2.寵愛；3.影響學(xué)習(xí)；4.幫倒忙…… 組織討論。怎樣才能說服家長(zhǎng)同意我們做家務(wù)呢？ [來源:學(xué)。科。網(wǎng)] 討論并總結(jié)方法;1.舉事例，講道理；2.虛心學(xué)習(xí)家務(wù)活；3.掌握訣竅…

14、… 出示課本37頁(yè)劉曉慧寫給媽媽的信，給學(xué)生啟發(fā)。 閱讀書信，結(jié)合自身實(shí)際想辦法。 旨在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開動(dòng)腦筋，從角色和責(zé)任的角度，想辦法說服家長(zhǎng)。 小結(jié)方法：道理魔石，恒心魔石，巧思魔石。 得出結(jié)論：說服大人放心讓我們做家務(wù)，需要智慧。 將事例與實(shí)際情況結(jié)合，明白家長(zhǎng)不讓學(xué)生做家務(wù)的原因也是源于愛，懂得如何智慧地說服家長(zhǎng)。 3.出示家務(wù)小妙招。 閱讀，思索自己知道的妙招。 組織討論：你還知道哪些家務(wù)小妙招？ 討論交流自己已經(jīng)掌握的、通過各種渠道了解的家務(wù)妙招，并記錄。 通過學(xué)會(huì)家務(wù)訣竅，掌握家務(wù)本領(lǐng)，讓家務(wù)活事半功倍。 4.總結(jié)延伸。 課后簽訂《

15、家務(wù)承諾書》。 舉行“家務(wù)小能手”月賽。 ] 課后和家長(zhǎng)簽訂《家務(wù)承諾書》，接受家長(zhǎng)指導(dǎo)和監(jiān)督，參加班級(jí)“家務(wù)小能手”月賽。 明理導(dǎo)行。將課上的研討成果付諸課后的實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)，不僅僅是盡一份義務(wù)，更要養(yǎng)成習(xí)慣。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)） 分為三個(gè)層級(jí)：優(yōu)秀、良好、尚需努力。 評(píng)價(jià)領(lǐng)域 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自己評(píng) 同學(xué)評(píng) 老師評(píng) 交流與 合作 能清楚地表達(dá)自己感受和見解，善于傾聽。 能主動(dòng)和他人共同活動(dòng)，相互配合完成任務(wù)，分享收獲。 情感和 態(tài)度[來源:學(xué)*科*網(wǎng)] 能初

16、步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。 能迎難而上，有積極樂觀的態(tài)度。 思維和 創(chuàng)新 愛動(dòng)腦筋，勤于觀察，學(xué)會(huì)分析，合理探究，解決問題。 感受并發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中美的事物，能通過語(yǔ)言、繪畫等多種形式表現(xiàn)美。 積極參加活動(dòng)，具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書） 這些事我來做 力所能及 妙招多 5 這些事我來做 教材分析 《這些事我來做》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元《為父母分擔(dān)》的第二課，通過主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，學(xué)習(xí)做家務(wù)的技巧，在勞動(dòng)中

17、增強(qiáng)小主人的意識(shí)、為家人奉獻(xiàn)力量，在勞動(dòng)中獲得快樂、提高責(zé)任意識(shí)。懂得做家務(wù)是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過經(jīng)驗(yàn)分享、情境體驗(yàn)和討論交流，感受做家務(wù)的樂趣，明白自己有承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任，懂得分擔(dān)家務(wù)活也是愛家人的表現(xiàn)。 2. 通過交流和討論，學(xué)會(huì)必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能以及家務(wù)勞動(dòng)的小竅門，了解在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)注意安全。 3. 通過具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動(dòng)的好習(xí)慣。 4. 學(xué)會(huì)和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活

18、的小主人。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 通過交流和實(shí)踐，學(xué)會(huì)必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能以及家務(wù)勞動(dòng)的小竅門。 2. 通過具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動(dòng)的好習(xí)慣。 3. 學(xué)會(huì)和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師課前收集學(xué)生做家務(wù)的照片或視頻。 2. 家務(wù)擂臺(tái)賽獎(jiǎng)勵(lì)貼紙若干。 3. 制作“家務(wù)小能手”課前采訪任務(wù)單。 教學(xué)過程 一、家務(wù)小調(diào)查 1. 引入。 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生想一

19、想：除了管好自己，少給父母添麻煩之外，在家庭生活中還可以為家人分擔(dān)些什么？ 2. 家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查。 （1）將話題聚焦到“做家務(wù)”，請(qǐng)做過家務(wù)的學(xué)生舉手，對(duì)他們給予肯定。 （2）請(qǐng)學(xué)生說說平時(shí)都做過哪些家務(wù)活。 預(yù)設(shè)：扔垃圾、擦地板、擺碗筷…… （3）請(qǐng)學(xué)生交流“家務(wù)小能手”采訪情況。 請(qǐng)3—4位學(xué)生交流，讓學(xué)生感受身邊的小伙伴中有做家務(wù)的小能手。 （4）小結(jié)：很多同學(xué)平時(shí)都在主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，有的也已成了家務(wù)小能手。 3. 這節(jié)課一起要學(xué)習(xí)的就是第5 課《這些事我來做》。 設(shè)計(jì)意圖： 鏈接舊知，基于學(xué)情展開教學(xué)。 通過師生對(duì)話、采訪交流等方式激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造人人做家

20、務(wù)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生做家務(wù)的積極性。 二、家務(wù)擂臺(tái)賽 1. 嘗試做家務(wù)。 （1）播放課前收集的本班學(xué)生做家務(wù)視頻或照片合集，請(qǐng)學(xué)生交流觀看后的感受。 （2）選擇折衣服這項(xiàng)家務(wù)活，組織現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)。 2. 折衣服比賽。 （1）出示規(guī)則。 四人小組進(jìn)行折衣服比賽。 推薦獲得小組第一名的同學(xué)參加決賽。 幫助本組決賽代表把衣服折得更快更好。 （2）先四人小組比賽，再進(jìn)行全班決賽。教師巡回指導(dǎo)。 3. 賽后小采訪。 （1）組織學(xué)生對(duì)比賽冠軍進(jìn)行賽后小采訪。 預(yù)設(shè)問題： ① 你什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)折衣服的？你學(xué)做這項(xiàng)家務(wù)活的原因是什么？ ② 你為什么能折得又快又好？ ③ 你贏得比

21、賽后有什么感受？ ④ 教師的評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：做家務(wù)不僅能夠減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的過程中，還會(huì)有許多收獲。 4. 做家務(wù)好處多。 （1）承接上面的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在做家務(wù)過程中的收獲。 小組交流自己做某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的好處。 全班交流。 預(yù)設(shè)： ①有助于形成良好的勞動(dòng)態(tài)度 ②為父母分擔(dān)，有助于體會(huì)家庭責(zé)任 ③有助于提高生活技能…… （2）教師出示教材P33 知識(shí)窗，小結(jié)并板書：家務(wù)勞動(dòng)好處多。 設(shè)計(jì)意圖： 四年級(jí)的學(xué)生大多已具備一定的勞動(dòng)技能，因此課堂上不再安排時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)技能，而是為孩子提供了展示的平臺(tái)，通過孩子喜聞樂見的小擂臺(tái)形式，選擇了難度適中的

22、折衣服比賽，讓孩子們來展示自己學(xué)到的家務(wù)技能。 在小擂臺(tái)的流程安排上，可以先進(jìn)行四人小組比賽，再選出代表參加全班的比賽。這樣可以讓每個(gè)孩子都有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是只做課堂的旁觀者。選出代表后，組員內(nèi)又通過互助的方式幫助這位同學(xué)把衣服折得更好。助人者自助，在互助的過程中，每個(gè)孩子的勞動(dòng)技能又再次得到了鞏固和提升。 擂臺(tái)為孩子們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但在實(shí)踐之后還需要進(jìn)一步梳理和提升，教師引導(dǎo)學(xué)生通過采訪、交流明確做家務(wù)的意義和帶來的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意愿和積極性。 三、愿做哪種人 1. 主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。 （1）播放《夏叢艷日記》錄音，請(qǐng)學(xué)生說說聽了這篇日記后的感受。

23、（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。（板書：力所能及主動(dòng)做） 2. 不愿主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。 （1）出示教材P35 上方插圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從他們的做法中你們覺得他們的想法是怎樣的？ （2）全班交流。 （3）組織學(xué)生繼續(xù)討論：你們覺得這些孩子可愛嗎？想想自己身上有他們的影子嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生能聯(lián)系自己生活中的行為說說自己的想法，認(rèn)為家務(wù)事是父母的事，這樣的想法是不正確的，這些力所能及的家務(wù)事應(yīng)該自己來做。 （4）組織小討論，引導(dǎo)學(xué)生說說自己對(duì)下面這些觀點(diǎn)的看法。 ①每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時(shí)間做家務(wù)。

24、 ②我家都是爸爸媽媽和鐘點(diǎn)工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。 ③天天干活，太累了！ （5）組織全班交流。 （6）教師小結(jié)：家務(wù)勞動(dòng)好處多！通過討論，大家都覺得作為家中的小成員，應(yīng)為父母分擔(dān)家務(wù)活，應(yīng)力所能及主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，老師為你們點(diǎn)贊！ 設(shè)計(jì)意圖： 這篇日記為學(xué)生提供了正面典型事例，借助榜樣的作用，讓學(xué)生明白作為家中的小成員，應(yīng)該主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)事，替家長(zhǎng)分擔(dān)。 利用教材選取的學(xué)生生活畫面，針對(duì)部分學(xué)生不愿意做家務(wù)的一些主觀原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，辨析他人的觀點(diǎn)，旨在讓學(xué)生理性思考做家務(wù)的意義與價(jià)值，懂得自己也是家里的小成員，不能只管好自己的事情，也應(yīng)該合理安排時(shí)間為

25、家庭出力，為父母分擔(dān)，做個(gè)愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的好孩子。 四、不讓做，怎么辦 1. 組織學(xué)生討論不做家務(wù)的其他原因。 2. 教師小結(jié)：有時(shí)候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓做。下節(jié)課的學(xué)習(xí)將一起討論面對(duì)這樣的情況該怎么辦。 設(shè)計(jì)意圖： 從不同維度探討部分學(xué)生平時(shí)不承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的原因，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 五、課后作業(yè) 今天放學(xué)后就嘗試著幫爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)活吧。掃地、擦桌子、疊被子……甚至是幫爸爸媽媽揉揉肩膀，這些都是可以的。 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 課前布置學(xué)生完成P39“做家務(wù)情況”小調(diào)查和P40“家務(wù)能手”卡。 2. 海報(bào)用紙每個(gè)四人小組

26、一份。 3.“家務(wù)承諾書”模板每生一份。 教學(xué)過程 一、不讓做，怎么辦 大人不讓做： 1. 由上節(jié)課留下的話題引入： 有時(shí)候不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。你有沒有遇到這樣的情況？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生說出父母不讓他做家務(wù)時(shí)他內(nèi)心的感受。 2. 組織討論：大人為什么不讓我們做家務(wù)？ 3. 教師小結(jié)：擔(dān)心我們還小，擔(dān)心我們累著，擔(dān)心我們幫倒忙，擔(dān)心影響我們的學(xué)習(xí)……看來是大人的各種擔(dān)心，使我們無法實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望。我們都知道從小參與家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于我們成長(zhǎng)的好處，但大人不讓做，怎么辦？ 設(shè)計(jì)意圖： 承接上節(jié)課的話題，引入本課教學(xué)，聚焦“不讓做，怎么辦”的話題

27、，以教材中的那封信為范本，啟迪學(xué)生思考與大人溝通的智慧。 學(xué)會(huì)巧溝通： 1. 教師播放教材P37 信件內(nèi)容的錄音，并以此為范例，組織學(xué)生討論： 當(dāng)父母不讓孩子做家務(wù)時(shí)，劉曉慧用了什么辦法與大人溝通？學(xué)到了哪些與父母溝通的智慧？ 預(yù)設(shè)： （1）采用書信溝通的方式，更能打動(dòng)人。 （2）與媽媽溝通時(shí)能換位思考，理解媽媽不讓自己做家務(wù)是對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，媽媽看了心情會(huì)好一點(diǎn)，或許就答應(yīng)自己的請(qǐng)求了。 （3）清晰表達(dá)自己想做家務(wù)的理由。 （4）懇切表達(dá)自己想做家務(wù)的愿望。 …… 2. 組織學(xué)生繼續(xù)討論： 看來要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡(jiǎn)單的事，那是需要智慧的。如果你也遇到

28、這樣的情況，你有什么好辦法與大人溝通，讓他們理解你？ 預(yù)設(shè)： （1）像劉曉慧一樣給大人寫封信。 （2）運(yùn)用書上“道理魔石”與大人好好談一次。 （3）運(yùn)用“恒心魔石”“巧思魔石”先堅(jiān)持做好一項(xiàng)拿手的家務(wù)，讓大人放心。 …… 3. 教師小結(jié)：不管是言語(yǔ)還是行動(dòng)，與大人溝通，都是需要智慧的。只有學(xué)會(huì)溝通， 才能幫助你得到“做家務(wù)權(quán)”，實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望。（板書：不讓做，會(huì)溝通） 設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)側(cè)重對(duì)學(xué)生溝通智慧的引領(lǐng)，先鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法，再利用教材呈現(xiàn)的三塊魔石引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以自己的語(yǔ)言智慧、行動(dòng)智慧與大人溝通而得到“做家務(wù)權(quán)”。 二、與家務(wù)活“簽約” 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：家務(wù)小調(diào)查：

29、反饋課前完成的“家務(wù)小調(diào)查”表格 1. 做家務(wù)的頻率：通過舉手反饋。 2. 和同桌交流會(huì)做的家務(wù)、不會(huì)做的家務(wù)和想學(xué)做的家務(wù)。 3. 全班交流： （1）聚焦會(huì)做的家務(wù)，組織學(xué)生召開“家務(wù)學(xué)習(xí)交流會(huì)”。 ①小組交流“家務(wù)能手”卡。 ②推薦小組代表進(jìn)行全班交流。 教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)指向以下幾個(gè)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理： ①學(xué)習(xí)途徑：看書、向人請(qǐng)教、看電子設(shè)備…… ②學(xué)習(xí)對(duì)象：家人、老師、同學(xué)…… ③學(xué)習(xí)方法：仔細(xì)看、動(dòng)嘴問、愛思考、多動(dòng)手…… ④學(xué)習(xí)體會(huì)：主動(dòng)學(xué)、認(rèn)真做、堅(jiān)持做…… （2）重點(diǎn)聚焦“想學(xué)做的家務(wù)”，組織學(xué)生交流：你想學(xué)做什么家務(wù)活？準(zhǔn)備向誰學(xué)？怎么學(xué)？ 4. 教師

30、小結(jié)：我們雖然不會(huì)做某些家務(wù)活，但是可以學(xué)。我們可以借鑒班里這些“家 務(wù)能手”的學(xué)習(xí)方法學(xué)做家務(wù)，主動(dòng)地幫父母分擔(dān)。（板書：不會(huì)做，認(rèn)真學(xué)） 設(shè)計(jì)意圖： 這一板塊從調(diào)查學(xué)生做家務(wù)的情況入手，鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從會(huì)做的家務(wù)談起， 轉(zhuǎn)向“想學(xué)做的家務(wù)”，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做家務(wù)，幫父母分擔(dān)家務(wù)活。 四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力，教師可以利用學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流、 分享，滲透方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)做家務(wù)。 全班圍繞“家務(wù)能手”卡進(jìn)行交流時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)習(xí)途徑、對(duì)象、方法、體會(huì)等維度，組織學(xué)生分享自己學(xué)會(huì)某項(xiàng)家務(wù)活的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生向同伴學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)學(xué)做家務(wù)。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：

31、家務(wù)小妙招 1. 作為家庭的小成員，面對(duì)家務(wù)活，不僅要愿做、學(xué)做、會(huì)做，而且要做得好，那就需要掌握一定的家務(wù)小竅門。教師出示合作要求，組織學(xué)生交流家務(wù)妙招。 2. 全班交流： （1）選取2—3組代表進(jìn)行匯報(bào)。 （2）請(qǐng)各組將做好的家務(wù)妙招海報(bào)貼在教室四周墻壁上。 （3）各小組有序走動(dòng)學(xué)習(xí)并交流新學(xué)到的小妙招。 3. 教師小結(jié)： 做家務(wù)活有很多訣竅，書上也給我們提供一些小竅門，我們一起看一看。運(yùn)用訣竅可以讓做家務(wù)事半功倍，更好地幫父母分擔(dān)家務(wù)。（板書：做好家務(wù)有妙招） 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生收集的資料有些來自自己的勞動(dòng)實(shí)踐，有些來自信息收集。通過小組海報(bào)制作匯總小組學(xué)習(xí)成果，安排走動(dòng)

32、學(xué)習(xí)與交流，使得小組匯報(bào)的形式不再局限于一個(gè)組推薦一位代表的匯報(bào)，而是面向全班，人人可以參與的分享交流活動(dòng)，受眾面更廣，使每個(gè)學(xué)生都能有選擇地學(xué)習(xí)并學(xué)有所得。 同時(shí)，教師有意識(shí)地進(jìn)行合作方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提升合作能力和表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：家務(wù)堅(jiān)持做 我們已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自己更積極主動(dòng)地堅(jiān)持做家務(wù)？ 1. 開展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，請(qǐng)班里會(huì)做某一項(xiàng)家務(wù)活并一直堅(jiān)持在做的學(xué)生說說自己的經(jīng)驗(yàn)。 2. 組織學(xué)生小組討論其他的好辦法。 3. 全班交流。 預(yù)設(shè)：家務(wù)作業(yè)填表記錄、大人督促、每周自我測(cè)評(píng)與交流…… 4. 出示《家務(wù)承諾書》，請(qǐng)學(xué)生選擇自己承擔(dān)的家

33、務(wù)活進(jìn)行填寫。 5. 組織全班交流并小結(jié)：我們可以用自己喜歡的方式督促自己積極主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，堅(jiān)持做家務(wù)。主動(dòng)學(xué)做家務(wù)只是第一步，能長(zhǎng)期堅(jiān)持做才是最棒的！（板書：家務(wù)活，堅(jiān)持做） 設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)板塊聚焦的是“堅(jiān)持”，旨在讓學(xué)生明白幫助父母分擔(dān)不是做幾次家務(wù)，而是要長(zhǎng)期堅(jiān)持。 四年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，不喜歡受管束，單純地靠老師布置作業(yè)去堅(jiān)持做家務(wù)并不能調(diào)動(dòng)他們內(nèi)心的勞動(dòng)意識(shí)和家庭責(zé)任感。因此需要給他們充分的自主權(quán)，選擇他們喜歡的方式來促使自己堅(jiān)持替父母分擔(dān)家務(wù)，激發(fā)他們內(nèi)心潛藏的驅(qū)動(dòng)力，將替父母分擔(dān)家務(wù)內(nèi)化為他們?nèi)粘５男袨榱?xí)慣。 三、總結(jié) 教師對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生提出期許：積極主動(dòng)地幫父母分擔(dān)家務(wù)，一周后繼續(xù)反饋?zhàn)黾覄?wù)的情況，比比誰是既懂事、又勤勞的家務(wù)小能手。 四、課后作業(yè) 為自己設(shè)計(jì)一份家務(wù)表吧。 可以是按天設(shè)計(jì)的，也可以是按每個(gè)星期設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)好后給爸爸媽媽看一看，聽一聽他們的建議。 專心---專注---專業(yè)