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1、
湘教版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)《視覺(jué)中的紅屋頂》教案
學(xué)校：景泰四中 備課人：展復(fù)娥 審閱：李存兵（組長(zhǎng)） 領(lǐng)導(dǎo)簽字：王子鋒（校長(zhǎng)）
課 題
第4課《視覺(jué)中的紅屋頂》
授課時(shí)間
2014年4月22日
課 型
造型·表現(xiàn)
課 時(shí)
第1課時(shí)
授課班級(jí)
初二年級(jí)
內(nèi) 容 設(shè) 計(jì)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
能夠通過(guò)造型、色彩的分析，表達(dá)對(duì)西方現(xiàn)代派美術(shù)作品的感受和理解，并運(yùn)用在新的創(chuàng)作方法中。
方法與過(guò)程目標(biāo)
把握一些現(xiàn)代派繪畫變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫的多種表現(xiàn)方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗
2、試?yán)L制一幅“小提琴”的拼貼或繪畫作品。
情感態(tài)度 與價(jià)值觀
能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫語(yǔ)言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受和表達(dá)自己的情感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用現(xiàn)代派繪畫的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。了解創(chuàng)作的基本方法，在繪畫表現(xiàn)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的繪畫語(yǔ)言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受。通過(guò)繪制作品表現(xiàn)出明確的繪畫主題。
教 具
準(zhǔn) 備
課件，圖片資料、繪畫工具、粘貼材料等。
課 堂 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)程序
一、激情導(dǎo)入：
3、
二、自主欣賞（感受方法）
三、合作探究 （歸納創(chuàng)作方法）
四、小組活動(dòng)（創(chuàng)作個(gè)性化作品）
五、評(píng)價(jià)總結(jié)（分享收獲）
教師活動(dòng)
活動(dòng)前小測(cè)試：展開(kāi)想象聯(lián)想圖形像什么？如（屋頂?shù)龋D形變化，不同顏色的屋頂?shù)嚼L畫形式的紅屋頂，感受視覺(jué)的不同變化給我們帶來(lái)的神秘和新奇。
出示圖片：以20世紀(jì)初部分繪畫大師為例，欣賞了解他們是如何用新的創(chuàng)作方法給與畫面不同的視覺(jué)感受的？
自學(xué)課本20-21，選出自己最喜歡的一幅，并說(shuō)明運(yùn)用了哪些新的方法。 （快速合理對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)）重點(diǎn)引導(dǎo)欣賞一幅作品，如《生動(dòng)的風(fēng)景》，從而延伸到其他作品。
出示圖片：小組探
4、究學(xué)習(xí)課本22-23，了解創(chuàng)作的基本方法。選出本組最喜歡的一種方法，歸納在卡片上并展示在黑板上，如簡(jiǎn)化，變形，夸張，分解重組等，老師反饋板書并簡(jiǎn)單范例簡(jiǎn)化變形。
重點(diǎn)通過(guò)師生分析分解、重組的方法演示能夠體現(xiàn)過(guò)程的示范，如怎樣分解？怎樣重組？強(qiáng)調(diào)方法分解時(shí)保留物體的重點(diǎn)部分，采用多種形式表現(xiàn)畫面的形式美，如可繪制或粘貼。
運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)化、變形、夸張、分解重組等創(chuàng)作方法繪制一幅“小提琴”拼貼或繪畫作品。
作品展示
1、自評(píng)闡述創(chuàng)新理念和創(chuàng)作方法。
2、他評(píng)用欣賞的眼光提出建議和改進(jìn)方法。
學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖
思考談感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
自制教具
投影儀
5、
自主欣賞，學(xué)會(huì)分析，敢于表達(dá)
作品圖片
小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
卡片粘貼
分工合作，提高合作能力
示范繪制圖片
暢所欲言，敢于分析，表達(dá)。
作
業(yè)
與
課
堂
評(píng)
價(jià)
總結(jié)
學(xué)習(xí)內(nèi)容及評(píng)價(jià)信息的反饋。
小組有序快速整理桌面。
“藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活”，優(yōu)秀的藝術(shù)作品來(lái)源于藝術(shù)家對(duì)生活的仔細(xì)觀察與用心體會(huì)，在融入自己的思想情感和獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，創(chuàng)造出新奇而又讓人耳目一新的視覺(jué)藝術(shù)作品。
板
書
設(shè)
計(jì)
第4課 視覺(jué)中的紅屋頂
創(chuàng)新
創(chuàng)作方法：簡(jiǎn)化 變形 夸張 分解、
6、重組
造型·表現(xiàn) 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 欣賞·評(píng)述 綜合·探索
教
學(xué)
回
顧
與
反
思
通過(guò)這節(jié)課，頗有收獲：
課堂設(shè)計(jì)構(gòu)思較好，導(dǎo)入比較新穎獨(dú)特果斷貼近課題，重難點(diǎn)有突破，任務(wù)完成較好，師生互動(dòng)比較到位。
（一）本節(jié)課的亮點(diǎn)：
課堂設(shè)計(jì)緊湊 導(dǎo)入新穎，作業(yè)質(zhì)量完成較高，工作臺(tái)的設(shè)計(jì)比較充分，工具材料準(zhǔn)備充分。
（二）還存在很多不足：
1.教具沒(méi)有發(fā)揮真正的作用。一開(kāi)始的圖形導(dǎo)入新穎獨(dú)特，起了好開(kāi)頭但是后面的環(huán)節(jié)直接拋開(kāi)了導(dǎo)入的教具，包括中間小提琴圖片太多，只是讓學(xué)生總結(jié)寫了方法，沒(méi)有靈活運(yùn)用，比如讓學(xué)生自己分割，重組時(shí)用現(xiàn)有的教具進(jìn)行排列、漸變等。
2.活動(dòng)過(guò)程存在很多不足。方法講解有些含糊，教師幫學(xué)生準(zhǔn)備的工具太多，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思維，但同時(shí)也限制了學(xué)生的有些創(chuàng)意，適可而止，過(guò)猶不及。
3.教師本身對(duì)課堂的把控能力不夠，教育教學(xué)的能力還欠缺，自身專業(yè)修養(yǎng)有待更好的加強(qiáng)、提升，教態(tài)、語(yǔ)言等太隨意。
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展復(fù)娥優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案《視覺(jué)中的紅屋頂》八年級(jí)下冊(cè)
