第10課《學習服裝搭配》教案設(shè)計(共5頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 人美版七年級第13冊美術(shù) 第10課《學習服裝搭配》教案設(shè)計 姓 名： 孔 亞 非 學校名稱： 平頂山市第四十四中學 聯(lián)系電話： 聯(lián)系地址： 河南省平頂山市光明路南段 電子郵件： 一、 教案背景 1，面向?qū)W生：中學七年級 2，學科：美術(shù) 3，課時：1課時 4，學生課前準備： 一、 預習課文，了解服裝的搭配方

2、法。 二、 準備顏料、水彩筆、鉛筆、剪刀、雙面膠（或膠水）、教材、作業(yè)本等學習用具。 三、 穿著自己最滿意的一套服裝并加以配飾（圍巾、書包等）。 二、 教學課題 本課通過學生對相關(guān)知識的學習，提高學生的服裝搭配能力，幫助學生學會運用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象更加美好。課程內(nèi)容與學生的日常生活息息相關(guān)，以實用為主，可以指導日常著裝和提高學生對服飾文化的審美品味。 通過學習本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。 1、進一步了解色彩的基本知識。利用色彩、款式揚長避短，結(jié)合身材，巧配衣服。 2、學習

3、根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。 3、學生學習搭配服裝，而不是設(shè)計服裝。學會利用現(xiàn)有的服裝，通過所學的知識，搭配出具有自身獨特魅力的服飾，在生活的不同場合穿出自我，使自己更加美麗、大方、充滿自信。在新世紀，做一名愛美、會美、身心健康的中學生。 三、 教材分析 本課通過學生對相關(guān)知識的學習，提高學生的服裝搭配能力，幫助學生學會運用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象更加美好。課程內(nèi)容與學生的日常生活息息相關(guān)，以實用為主，可以指導日常著裝和提高學生對服飾文化的審美品味。

4、教學重點： 1、用新穎有趣的教學形式，啟發(fā)學生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風采。 2、通過學習本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。 教學難點： 1、怎樣找出適合自己的色彩？怎樣搭配服裝？（色彩的搭配、款式的搭配，不同時間、地點、人物的合理運用等。） 2、通過查找資料、相互探討或獨立思考，用自身服裝展示或制作剪貼畫等方式來完成作業(yè)，以增強學生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。 四、 教學方法 用新穎有趣的教學形式，啟發(fā)學生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風采。 講授法、合作探究法、分組討論法 1、

5、講授服裝色彩、款式等搭配基礎(chǔ)知識。 2、部分學生展示衣著，同學欣賞評述。 教師提問：（1）你喜歡誰的服裝搭配，為什么？ （2）你是否有更好的建議？ 3、“小小設(shè)計師”環(huán)節(jié)，學生利用電腦平臺，模擬給男女模特穿著不同款式、不同色彩的服裝，并分小組進行演示、講述，將知識立體化，實踐化。 五、 教學過程 （一）開門見山，導入新課 1、民間俗語導入服裝主題。 2、激發(fā)學生興趣，讓學生進入學習狀態(tài)。 【導入新課】咱民間有句諺語“人靠衣裳馬靠鞍”，道出了服裝的重要性。良好的著裝形象不僅可以展現(xiàn)一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、審美水平，從某種意義上講，還是一個地區(qū)社會文明程度的體現(xiàn)。今天這節(jié)

6、課，我們就一起來聊一聊“服裝搭配”這個話題。請同學們把書翻到第二十二頁第十課。 【板書課題】《學習服裝搭配》 學生總結(jié)服裝的三大要素： （1）造型＼款式 （2）色彩 （3）材料、配飾等 （二）服裝款式搭配 1、服裝的種類與款式： 提出問題，引導思維 （1）提問學生描述生活中的服裝實例。 （2）教師概括生活中的服裝種類。 【板書】 A、便裝：牛仔裝、休閑裝、運動裝 、學生裝、 B、正式裝：職業(yè)裝（制服）、禮服、民族裝 2、款式搭配分類：H、A、V、X 3、適當介紹外來文化對青少年著裝的影響，引導學生正確對待當前的一些流行傾向。（如哈日、哈韓、非主流等著

7、裝。） （三）服裝色彩搭配 1、常用方法：同類色搭配、鄰近色搭配、對比色搭配、花色衣服搭配、無彩色搭配、 回顧舊知，知識檢測練習。 2、新課講授： 花色衣服搭配：選擇花色之一搭配。 無彩色與有彩色搭配：通常都可以獲得和諧效果。 無彩色搭配：干練，明快；含蓄、高雅、精致 （四）配飾 鞋帽、圍巾、包等等，簡要了解。 （五）服裝走秀 部分學生展示衣著，同學欣賞評述。 教師提問：（1）你喜歡誰的服裝搭配，為什么？ 　　　?。?）你是否有更好的建議？ （六）交流互動，應用創(chuàng)新 1、“小小設(shè)計師”環(huán)節(jié)，學生利用電腦平臺，模擬給男女模特穿不同

8、款式、不同色彩的服裝，將知識立體化，實踐化。學生分小組演示、講述。 2、總結(jié)評價：各組選派評委，以當場亮分的形式，評出最佳“服裝搭配” 獎。 （七）揚長避短 判斷生活中著裝常識。 （八）課后作業(yè)：（任選2題） 1、依照教材后面所給的材料（課前教師復印課后材料若干備用），采用剪貼或繪制的方法，為模特搭配一身款式、色彩得體服裝。 2、給自己的爸爸媽媽搭配一身得體的服飾，以照片的形式展現(xiàn)給同學。 3、收集你最喜歡的和最不喜歡的服飾照片，并用文字說明為什么？ 六、 教學反思 以往教學《學習服裝搭配》一課，我過多關(guān)注了服裝色彩知識的分析與運用，雖然學生也進行了操作練習，但基

9、本上都是“紙上談兵”，缺少針對服裝搭配實際應用的練習，所以容易出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象。中央電視臺6套《創(chuàng)意星空》服裝設(shè)計師競技欄目給了我啟發(fā)，于是本節(jié)課我在保留并壓縮服裝搭配基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，增加了實踐應用的比重，有效地激發(fā)了學生的學習熱情和積極性，使這節(jié)課收到了意想不到的效果。也使我深深感到：美術(shù)教學中，“聯(lián)系實際，寓教于樂”不僅是有效激發(fā)學生學習興趣的最佳方法，而且是促進學生主動學習、增進其學習效果的有效途徑。 上好本節(jié)課，需要采用新穎的教學形式，啟發(fā)學生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風采，或用簡捷的手法以畫筆描繪或用彩紙、布頭等材料粘貼制作出效果圖。通過本課學習的內(nèi)容，要培養(yǎng)

10、學生的自學能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能力和審美能力，這是本課學習的主要目標。怎樣找出適合自己的色彩?怎樣搭配服裝?則是本課的重點。本節(jié)課有以下收獲。 1、穿插“欣賞·評述”環(huán)節(jié)，寓教于樂，學以致用。在講授了服裝搭配基本知識之后，學生的認知基本上還處于感性認知狀態(tài)，面對圖片示例基本上能夠區(qū)分孰優(yōu)孰劣。接下來，我安排了“走秀” 的環(huán)節(jié)，目的是讓學生把剛剛接觸的知識加以深化理解，進而自主應用。同時，也活躍一下課堂氣氛，鍛煉學生的展示、評述、概括、合作能力。為避免學生尷尬，我首先帶頭展示，指導學生“走秀”?！霸⒔逃跇贰钡男问胶苁軐W生歡迎，極大地調(diào)動了他們的展示、交流學習的積極性。 2、利用數(shù)字

11、媒體，增強本課的直觀性和實踐性。“小小設(shè)計師”環(huán)節(jié)我利用從網(wǎng)上搜索到的flash換裝小游戲，按照男女生性別分類，稍加改動作為學生鞏固本課知識的練習。這一環(huán)節(jié)再一次把課堂氣氛推向了高潮，學生們摩拳擦掌，躍躍欲試，大大增強了學生學習的主觀能動性，基本上達到了預想的效果。 本課程內(nèi)容與學生的日常生活息息相關(guān)，以實用為主，用以指導日常著裝和提高學生對服飾文化的審美品味，是本課學習中激發(fā)學生學習興趣的內(nèi)在因素。同時在教學中，強調(diào)互動性、相互探討或獨立思考，是本課學習中培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要學習方式。今后的美術(shù)教學中，我仍將積極進行“寓教于樂”教學方式的探索和嘗試。 七、 教師個人介紹 省份：河南省 學校：平頂山市第四十四中學 姓名：孔亞非 職稱：中教二級 電話： 電子郵件 通訊地址：河南省平頂山市光明路南段市44中 孔亞非，男，漢族，27歲，中共黨員，美術(shù)教師，2003年參加工作，現(xiàn)任教于平頂山市第四十四中學，中教二級職稱。參加工作以來，教學成績顯著，在省市級競賽活動中多次獲獎，多次輔導學生參加省市級美術(shù)類競賽取得優(yōu)異成績。 專心---專注---專業(yè)