（浙江專用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 5 藝術(shù)手法—技巧運(yùn)用與語言藝術(shù)試題.doc

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5.藝術(shù)手法——技巧運(yùn)用與語言藝術(shù) (時(shí)間：40分鐘　分值：40分) 一、(2017紹興一調(diào))閱讀下面的文字，完成1～4題。(20分) 亂世無聲 [美]萊爾羅伯遜 賈斯帕皮雷老頭并未聽到那兩個(gè)人進(jìn)入他的雜貨店。夜深了，他趴在地上，瞇著雙眼，清點(diǎn)著陳列架底部的菜豆罐頭。 突然什么東西頂住了他的后背。他抬頭一望，兩個(gè)男子站在眼前，神情警覺，目光冰冷。矮個(gè)子皮膚黝黑，有一副溜肩膀；高個(gè)子留著蓬亂的紅發(fā)，持一支沉甸甸的左輪手槍。年邁的賈斯帕僵硬而笨拙地舉起雙手站了起來。他將頭扭向柜臺(tái)上的現(xiàn)金出納機(jī)，用與一個(gè)纖弱老頭極不相稱的大粗嗓門說道：“空的?！? “少廢話！把窗簾拉下來！”持槍者命令道。賈斯帕注意到此人嘴唇很薄，也很白。 賈斯帕拖著腳順從地走向大陳列窗。窗外，只有濕漉漉的人行道和濕漉漉的磚塊砌成的街道，被雨水浸透的廣場上看不到一個(gè)人影。綠色的窗簾“吱”地一聲落了下來，他的目光又回到持槍者身上。 “快點(diǎn)兒！”黑洞洞的槍口猛一點(diǎn)，“面粉、咖啡、土豆和罐頭，能夠維持好長一段時(shí)間的?！? 要夠一次躲藏的用量……賈斯帕將幾瓶罐頭抱下貨架，丟進(jìn)一個(gè)大硬紙箱。那兩個(gè)人聽見“哐啷哐啷”的響聲猛地一驚，不由得向他皺了皺眉。賈斯帕似乎沒去注意。他想，如果還讓他活著的話，那他們離開以后，他得重新登記存貨數(shù)目。 “聽！”矮個(gè)子閃到窗前，小心翼翼地卷起窗簾向外窺探，又猛地扭過頭說：“車！”俄頃又道：“停下啦！”高個(gè)子滿眼怒火，用槍頂著賈斯帕警告道：“別?；ㄕ?！”拖著那箱食品，兩人一前一后閃身躲進(jìn)后房。 賈斯帕將臉轉(zhuǎn)向正在開啟的前門，心“怦怦”直跳。 “晚上好啊，賈斯帕，”治安官慢吞吞地說，“開得有點(diǎn)兒晚了，不是嗎？”治安官目光敏銳，身體強(qiáng)壯。雨衣上雨水閃閃發(fā)亮，帽檐邊水珠還在往下滴。 賈斯帕愣了一下，才極大聲地應(yīng)道：“清點(diǎn)存貨?！? 治安官會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔蚁胍┈F(xiàn)成的食物——奶酪、餅干、水果。斯莫基和我還有任務(wù)?！? 斯莫基是治安官的副手。賈斯帕料想他就在外面的車子里。 “出了什么事？”他努力用吃驚的口氣問道，目光不曾離開治安官的臉。 “兩名殺人犯在卡爾斯頓越獄。簡報(bào)說，他們?nèi)韵蚰线吿痈Z?！? 賈斯帕打開冰柜，取出一塊奶酪，瞇著眼睛，準(zhǔn)備切下厚厚的一塊，卻突然抬起頭：“哎呀！或許我聽到的就是他們的車！”他感覺到，在身后的房間里，一只手指在扣動(dòng)著扳機(jī)。 治安官笑著問：“能肯定那不是自行車嗎？” “我不是鬧著玩的，我聽得清清楚楚。半個(gè)小時(shí)前，它從我店前經(jīng)過，我特別留意它。在這樣的夜晚，它開得太快了?！? “看見它了？” “沒，看不見，”賈斯帕艱難地停了一下，“我當(dāng)時(shí)在后房。”他朝那里點(diǎn)點(diǎn)頭，盡量隨意地說。治安官朝幽暗的門口掃了一眼，然后又看著賈斯帕。 “聽起來像是往南邊去了?！辟Z斯帕慢慢地眨了眨眼，補(bǔ)充道。 “往南邊去了？還聽到別的什么聲音嗎？”治安官的目光里充滿了疑惑。 賈斯帕搖搖頭?！爸宦牭狡胀ǖ能嚶暎沟泥须s聲和雨聲?！彼韲蛋l(fā)干，字字句句吐出來就像蛙叫一樣刺耳。 治安官垂下眼簾?！耙苍S斯莫基和我還是去南邊看看為好?！? 治安官提起包裹，漫不經(jīng)心地邁向門口，隨手將門“砰”地關(guān)上了，店外，一輛小車呼嘯而去。賈斯帕顫抖著，內(nèi)心充滿了懊喪，一下子癱靠在柜臺(tái)上。 那兩個(gè)人迅速地走了出來。 高個(gè)子罵道：“老家伙，知道州監(jiān)獄在北面，我們會(huì)往南跑，所以你就信口開河，瞎說一氣。這下倒把治安官擋在了那個(gè)方向！好啊，我們得改變計(jì)劃了！” 黑色的手槍砸向他的腦袋，霎時(shí)賈斯帕眼冒金星。朦朧中，他看見手槍又一次舉起。突然，前門“砰”地一聲開了。 “把槍放下！”槍管那端，治安官的目光冷冷的。高個(gè)子想了想，乖乖地將槍“啪”地扔在地上。 治安官緊盯著兩個(gè)人，喊道：“把他們銬上！斯莫基馬上就會(huì)回來。我讓他故意將車順著街道開了一段路?！? 賈斯帕從治安官的腰帶上解下手銬，將他們兩個(gè)銬在一根水管上。他摸著耳邊腫起的一塊，滿意地笑了笑。 面對高個(gè)子百思不得其解的表情，治安官慢悠悠地說：“□□□□□□□□□□(此處刪去兩句話)” 高個(gè)子想知道那到底有什么錯(cuò)。 年邁的賈斯帕亮開他的大嗓門：“我根本就沒聽到那些，我可以讀唇形，但我聽不見任何聲音。我是個(gè)聾子?！? [選自《文苑(經(jīng)典美文)》2015年第8期，有刪改] ★1.簡要賞析文中畫線的句子。(4分) (1)窗外，只有濕漉漉的人行道和濕漉漉的磚塊砌成的街道，被雨水浸透的廣場上看不到一個(gè)人影。 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)他喉嚨發(fā)干，字字句句吐出來就像蛙叫一樣刺耳。 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析　本題考查賞析重要語句的能力。首先，明確本句運(yùn)用了何種手法；其次，分析句子是如何運(yùn)用這種手法的；最后，賞析該句表達(dá)了作者怎樣的情感或者具有怎樣的表達(dá)效果。 答案　(1)環(huán)境描寫，突出雨夜的孤寂、冷清，暗示賈斯帕逃離險(xiǎn)境的難度。 (2)運(yùn)用比喻，描繪人物緊張的心理狀態(tài)，突出人物刻意強(qiáng)調(diào)的意思。 2.補(bǔ)寫倒數(shù)第三段中治安官的話。(不超過50字，4分) 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析　解答本題，要結(jié)合上下文語境和治安官的性格特點(diǎn)補(bǔ)寫句子。 答案　(示例)賈斯帕向我撒下了彌天大謊，說他聽到了車聲、雨聲和夜的嘈雜聲。 3.聯(lián)系全文，分析小說標(biāo)題“亂世無聲”的作用。(6分) 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析　本題考查標(biāo)題的作用，標(biāo)題主要有以下作用，答題時(shí)可作參考：①標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?，如象征、比喻、一語雙關(guān)等；②交代文章的寫作內(nèi)容；③交代文章的寫作對象；④交代寫作順序；⑤交代文章主題、情感；⑥設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；⑦是文章行文的線索。 答案?、冱c(diǎn)明故事發(fā)生的冷清雨夜的背景，暗指主人公賈斯帕是個(gè)聾子(生活在無聲世界)。②賈斯帕的“無聲”是逃犯被抓捕的一個(gè)重要因素，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。③無聲的“亂世”提示社會(huì)治安混亂，犯人竟能越獄、持槍挾持人質(zhì)。 4.簡析小說結(jié)尾的特點(diǎn)及藝術(shù)效果。(6分) 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析　分析結(jié)尾段的作用依然從小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等角度答題。①點(diǎn)明情節(jié)特點(diǎn)，如戛然而止，出人意料卻合乎情理，補(bǔ)充情節(jié)完整等。②點(diǎn)明結(jié)構(gòu)作用，如呼應(yīng)上文，結(jié)構(gòu)完整。③點(diǎn)明人物作用，如使人物形象更加豐滿、鮮明。④點(diǎn)明主題情感作用，如深化主旨，加深情感。個(gè)別結(jié)尾還有讀者作用，如引起讀者深思，回味悠長。 答案?、贇W亨利式的結(jié)尾，出人意料卻在情理之中。②老弱戰(zhàn)勝了兇惡，富有喜劇色彩的結(jié)尾，豐富了人物形象，深化了主題。 二、(2017臺(tái)州調(diào)測)閱讀下面的文字，完成5～8題。(20分) 蒙娜麗莎的微笑 [俄羅斯]諾里斯塔夫 ①女孩說，我叫蒙娜麗莎。凱莉便笑了，有種想要接近女孩的沖動(dòng)。 ②凱莉是一名畫家，去拉馬拉本是看望男友，卻沒想到剛踏上這片土地便遇到這樣一個(gè)女孩，傻傻地朝著你笑，但那張臉上卻有很多疤痕，顯然與真正的“蒙娜麗莎”扯不上半點(diǎn)關(guān)系。 ③“蒙娜麗莎，你家住在哪呀？”凱莉蹲下身子問道?？膳s不說話了，一雙眼大概是被大風(fēng)刮久了，紅通通浸著淚水，勉強(qiáng)才吐出三個(gè)字：“杜米斯?！? ④杜米斯經(jīng)常出現(xiàn)在國內(nèi)各大報(bào)刊上，那是這個(gè)地區(qū)最大的一座難民營。凱莉的腦海里瞬間出現(xiàn)一幅圖畫，眼前的女孩躺在一堵爛墻下，空氣中彌漫著血腥的味道，一只蒼蠅停在她的臉上，但她卻一動(dòng)不動(dòng)。 ⑤女孩一定餓了，凱莉把包里所有的壓縮餅干都拿出來，塞在對方手里，想了想，又把脖子上的圍巾取下，緊緊地裹在女孩身上，然后滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著女孩幸福的樣子，忍不住當(dāng)場拿出畫架，刷刷幾筆，一幅凱莉版《蒙娜麗莎的微笑》便完成了。 ⑥“這是我來拉馬拉的第一幅作品?！眲P莉在男友面前炫耀，但男友卻不置可否，不斷叮囑她要小心，拉馬拉城的小孩比大人更危險(xiǎn)。凱莉認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，畢竟男友是真正為自己著想的人。但第二天，凱莉便改變了看法，因?yàn)樵诒热鸬陆诸^，她再次看到了蒙娜麗莎，她捧著那條圍巾，就像捧著圣物一樣，看到凱莉便奔過來說：“真主保佑你?！苯又惆褔斫贿€給凱莉。 ⑦蒙娜麗莎很丑，但卻是一個(gè)特別的女孩，望著前面飛奔的背影，凱莉再次陷入沉思，第二幅圖瞬間在腦海里成形。這就是收獲，一個(gè)畫家最想要的便是這種靈感。她就地創(chuàng)作，完成以后，隨手把圍巾套在脖子上，卻突然覺得脖頸一陣刺痛。 ⑧被一滴鮮血染紅了的圍巾里，竟然包裹著一個(gè)尖利的銅釘。太可惡了，早就在報(bào)紙上看過報(bào)道，艾滋病患者為了報(bào)復(fù)這個(gè)世界，常常把沾滿自己血液的釘子放在路邊的凳子上，很多行人都平白無故受害。沒想到這樣的悲劇竟然降臨到自己頭上，而且對方還以怨報(bào)德，太可恨了。 ⑨這世界瘋了，連小孩都干這種勾當(dāng)。凱莉氣憤地說：“不就杜米斯嗎？我偏偏就是要過去把她找出來，蒙娜麗莎，沒想到連微笑都是假的?！? ⑩杜米斯的管理者是個(gè)英國人，名叫普雷第，聽了凱莉的投訴后，先是一陣驚愕，接著便對身邊的人說，把蒙娜麗莎叫過來，太不像話了。 ?可是，蒙娜麗莎沒有來，有人向普雷第報(bào)告，蒙娜麗莎寧愿不吃飯，死死抓著宿營廣場的欄桿不肯過來，手都快打斷了。凱莉徹底被激怒了，她對普雷第說，既然她不愿來，我就過去，倒要看看，小小年紀(jì)到底是受誰指使干這種喪心病狂的事。 ?在廣場，當(dāng)凱莉站在蒙娜麗莎面前，結(jié)果卻并沒有按著原來的計(jì)劃走下去。蒙娜麗莎顯然剛剛垂死地掙扎過，臉上毫無血色，但看到凱莉，卻一下子興奮起來，“求你，以真主的名義，請您親手把那顆銅釘交給我吧！”到了這個(gè)時(shí)候，她還在提要求，凱莉帶著憤慨與不屑，問：“憑什么？” ?接下來，凱莉簡直無法理解，蒙娜麗莎竟然弱弱地說：“我想有個(gè)媽媽?！边€好普雷第，這位諳熟拉馬拉文化的慈善服務(wù)者解釋，在這個(gè)地區(qū)，銅釘代表母愛，你把銅釘交到她手里，就代表著你對她女兒一般的愛。接著，普雷第還指著銅釘上面的字母“M”說，看，這就是證明。 ?蒙娜麗莎所做的一切，當(dāng)然不是為了真的要?jiǎng)P莉做母親，而是想讓杜米斯難民營的其他孩子看到凱莉送她銅釘?shù)那榫?，哪怕這一切都是假的，因?yàn)檫@些年來，大多數(shù)孩子都被遠(yuǎn)方來的白人資助甚至收養(yǎng)了，但蒙娜麗莎卻因太丑而變得愈發(fā)孤單。 ?她太需要我們的愛了，凱莉拿著手里的第三幅畫對男友說，“《蒙娜麗莎的微笑》也抵不過她的真情，我以真主的名義發(fā)誓?！? (本文有刪改) 5.文章第⑧段為什么要插入報(bào)紙報(bào)道的內(nèi)容？(4分) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析　本題考查分析作品的結(jié)構(gòu)的能力。報(bào)紙上報(bào)道的事情確實(shí)在社會(huì)中存在過，引入這部分內(nèi)容能揭示社會(huì)環(huán)境。凱莉知道社會(huì)上有這樣的事情，所以對蒙娜麗莎在圍巾中包裹銅釘刺傷自己才會(huì)認(rèn)為是在以怨報(bào)德，引出下文對蒙娜麗莎問罪的情節(jié)，起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。社會(huì)上存在這樣的報(bào)復(fù)社會(huì)的行為，凱莉以為蒙娜麗莎也是這樣的，但后文真相并不是這樣的，前后形成對比，突出蒙娜麗莎在困苦中依然強(qiáng)烈渴望愛的淳樸形象。 答案　揭示了小說的故事背景及社會(huì)環(huán)境，暗示了主題；引出下文凱莉?qū)γ赡塞惿膯栕铮七M(jìn)情節(jié)；與故事結(jié)尾蒙娜麗莎的行為形成對比(襯托)，突出了對蒙娜麗莎人性的贊美。 ★6.賞析文章第?段畫線句。(4分) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析　本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。畫線句子重在描繪蒙娜麗莎前后的神情變化，開始臉上毫無血色，見到凱莉后她一下子興奮起來。這種神情的前后對比展現(xiàn)了蒙娜麗莎對愛的渴望，她渴望能從凱莉那里得到母親的愛。 答案　通過神情描寫寫蒙娜麗莎因被誤解而挨打的凄慘和見到凱莉的興奮，前后對比，表現(xiàn)了蒙娜麗莎的單純質(zhì)樸、對凱莉的信任(對愛的強(qiáng)烈渴望)。 7.凱莉?qū)γ赡塞惿膽B(tài)度，前后有哪些變化？小說描寫這些變化有什么作用？(6分) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析　本題考查篩選并整合文中的信息的能力。小說描述了凱莉三次見到蒙娜麗莎的情景，第一次見到蒙娜麗莎，凱莉有想要接近女孩的沖動(dòng)。第二次見到蒙娜麗莎，蒙娜麗莎送還她圍巾，她認(rèn)為這個(gè)很丑的女孩很特別，令她陷入沉思，并獲得創(chuàng)作靈感，心理受到觸動(dòng)。圍上圍巾被銅釘扎傷之后很氣憤，認(rèn)為這是小女孩在以怨報(bào)德。第三次見到蒙娜麗莎，真相大白，贊美蒙娜麗莎的真情。這三次相見，幾次心理變化推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。由感動(dòng)到憤怒到贊美的變化過程也讓小說的情節(jié)跌宕起伏，具有吸引力。隨著心理的變化，小說中一個(gè)單純質(zhì)樸強(qiáng)烈渴望愛的小女孩形象逐漸展現(xiàn)在讀者面前。 答案　一開始為蒙娜麗莎的質(zhì)樸所吸引，想要接近她；后來收到蒙娜麗莎送還圍巾，很感動(dòng)；圍上圍巾被銅釘刺傷，很憤恨；最后知道真相，由衷贊美。小說通過寫凱莉?qū)γ赡塞惿膽B(tài)度變化，側(cè)面襯托了蒙娜麗莎的形象；使小說情節(jié)跌宕起伏，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。 8.小說以“蒙娜麗莎的微笑”為題含蓄蘊(yùn)藉，請簡要分析。(6分) 答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 解析　本題考查分析標(biāo)題內(nèi)涵的能力。分析標(biāo)題內(nèi)涵一般從結(jié)構(gòu)線索、形象展示、情節(jié)概括、主題揭示、對讀者的影響等幾個(gè)方面入手。以達(dá)芬奇的名畫為題能激發(fā)讀者閱讀興趣?！懊赡塞惿笔切≌f中的主人公，小說里寫了凱莉與蒙娜麗莎的三次相遇，凱莉?yàn)槊赡塞惿嬃巳萎嫞裁麨椤睹赡塞惿奈⑿Α?，這是小說的情節(jié)也是小說的線索，是對小說主體內(nèi)容的概括。“蒙娜麗莎的微笑”也是小說主題的揭示，“微笑”中包含的是小女孩對愛的渴望，看到其他的孩子都有人資助或收養(yǎng)，她強(qiáng)烈渴望也能獲得母親般的愛，對這種愛她充滿著真誠的期望?！懊赡塞惿奈⑿Α蹦軉酒鹑藗儗﹄y民營中飽受苦難孩子的同情，要關(guān)注他們的生活，給他們以關(guān)愛，這也是小說的另一個(gè)主題。 答案　①《蒙娜麗莎的微笑》是達(dá)芬奇的經(jīng)典畫作，以此為題，設(shè)置懸念，引人入勝。②暗示了小說的情節(jié)和線索?！睹赡塞惿奈⑿Α肥钱嫾覟樾∨嫷娜萎嬒瘢瑯?gòu)成了全文的主體內(nèi)容，是小說情節(jié)發(fā)展的線索。③隱喻了小說的主題。蒙娜麗莎的微笑是小說中小女孩的笑容，象征著小女孩雖身處窮苦卻懂得感恩以及強(qiáng)烈渴望得到愛和尊重的真誠，寄寓了作者對小女孩悲慘遭遇的同情和對她品質(zhì)的贊美，隱喻了主題。