2020河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第26課皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案 教師用 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 26?《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案 （教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 2．感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想像力。 3．領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生敢于說真話的品格。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表自己的看法。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】了解詞語(yǔ)的感情色彩，揣摩帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)帶有夸張和嘲諷意味的語(yǔ)句 【課 時(shí)】2課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 1．查找資料，了解作者及創(chuàng)作背景 這篇童話的作者安徒生，全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生，是19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他出身于貧困的家庭

2、，14歲到丹麥?zhǔn)锥几绫竟ブ\生，在那里得到幫助，獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。17歲開始發(fā)表作品。?安徒生的創(chuàng)作十分豐富，最出色的是童話。他從小受民間文學(xué)的熏陶，愛唱歌，善講故事，很受人歡迎。這同他后來獻(xiàn)身于童話創(chuàng)作有很大關(guān)系。安徒生共寫了168篇優(yōu)美的童話。?代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。 這篇童話寫于1837年。?18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國(guó)家。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國(guó)不滿，英國(guó)要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥拒絕這一要求，英軍于180

3、7年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國(guó)。?8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國(guó)而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財(cái)，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。?面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。 2．掌握字詞，掃清閱讀障礙 ⑴注音 愚蠢ｙú 御聘ｙùｐìｎ? 分外ｆèｎ?

4、 滑稽ｊī ?貯蓄ｚｈù? 陛下ｂì 賞賜ｃì? 顯露ｌòｕ? 欽差ｃｈāｉ ?爵士ｊｉáｏ? 勛章ｘūｎ? ⑵解詞 滑稽——（言語(yǔ)、動(dòng)作）引人發(fā)笑。本文是荒唐的意思。 精致——精巧細(xì)致。 無雙——沒有第二個(gè)（能夠相比） 華蓋——古代帝王出門，張?jiān)陬^頂或車上的華麗的傘蓋。 3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題。 ①根據(jù)情節(jié)發(fā)展，給文章分段。 這篇童話的故事性很強(qiáng)，可以分為四段。? 第一段 故事破題（第1小節(jié)），介紹故事的主人公。? 第二段 故

5、事展開（“有一天”至“一直搞到深夜”），敘述騙子利用皇帝愛穿新衣的癖好誘他上鉤。? 第三段 故事發(fā)展（“我到很想知道”至“封他們?yōu)椤缚棊煛保?，敘述騙子怎樣施展伎倆， 先發(fā)制人，大臣、官員和皇帝怎樣受騙而互相欺騙。? 第四段 故事高潮（“第二天早上”至結(jié)束），敘述皇帝穿著“新衣”，舉行游行大典， 小孩的真話 戳穿了騙局。? ②思考本文主題 ——本篇童話，使用夸張的手法，充分發(fā)揮奇特的想象的作用，無情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭撻了反動(dòng)統(tǒng)治者們的愚蠢、卑鄙、虛偽。同時(shí)告訴人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。 ③劃出描寫皇帝愛好和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。 4．在文

6、中畫出你感動(dòng)難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與同學(xué)們交流。 【導(dǎo)學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺呢?(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)講述這一故事的童話《皇帝的新裝》。作者就是大家非常熟悉的童話《賣火柴的小女孩》的作者，丹麥童話作家——安徒生。 二、整體感悟 1． 檢查預(yù)習(xí)1、2 2． 默讀課文 3． 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文 并指導(dǎo)簡(jiǎn)單評(píng)析。 [要求]：分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)

7、的官員、小孩子、其他人、旁白。 a用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)氣。 b聽讀的同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)出故事大致情節(jié)。 4． 請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文并作簡(jiǎn)單評(píng)析。 要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語(yǔ)言復(fù)述，并注意模仿人物說話語(yǔ)氣。 5． 理清故事情節(jié)。 在前兩遍閱讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)、層次。 皇帝愛新裝成癖—— 騙子做新裝—— 大臣官員等人看新裝—— 皇帝穿新裝出丑 三、合作探究 1． 故事的主人公是誰(shuí)? ——故事的主人公是皇帝 2． 故事中的皇帝是一個(gè)什么樣的皇帝? ——愚蠢、虛偽、自欺欺人、極端奢侈、不務(wù)正業(yè)

8、 3． 你怎樣理解故事的內(nèi)涵? ——故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人，批判了說假話的世風(fēng)。 4． 故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義? ——故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭出了真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。 四、小結(jié) 閱讀童話類文學(xué)作品，可以像閱讀本課一樣，先從情節(jié)人手，按開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局的順序，理清課文內(nèi)容，明白層次、結(jié)構(gòu)及詳略，然后再做細(xì)致的揣摩、探究。 五、課后作業(yè) 1．抄寫生字、詞語(yǔ)。 2．熟悉課文情節(jié)并思考課后練習(xí)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 這篇童話，充分體現(xiàn)了作者天才的想象能力，極盡夸張之能事。

9、其中的人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的，存在的，為什么人物卻如此栩栩如生？主要因?yàn)榍‘?dāng)?shù)娜宋锩鑼?。這節(jié)課，我們主要來學(xué)習(xí)人物描寫方法，揣摩人物性格特點(diǎn)。 二、自主合作學(xué)習(xí) 仔細(xì)閱讀課文，找出描寫騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？（借助表格） 人物 動(dòng)作描寫 心理描寫 語(yǔ)言描寫 神態(tài)描寫 性格特點(diǎn) 騙子 老大臣 誠(chéng)實(shí)的官員 皇帝 小孩 三、再讀課文，考慮：大臣、官員和皇帝都去看布料，場(chǎng)面相同，但寫法各不相同，它們不同在哪兒？（提示：從人

10、物描寫和句式上來看）由以上寫法，你得到了寫作方面的哪些啟示？ 小組討論：我們身邊有沒有“皇帝”這樣的人？有沒有類似的愚蠢行為？ 點(diǎn)撥講解： 人物描寫方法：外貌描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫。 板書： 描寫方法 性格特點(diǎn) 皇 騙子 動(dòng)作 語(yǔ)言 狡猾 善騙 帝 老大臣 心理 語(yǔ)言 神態(tài) 虛偽 愚昧 的 誠(chéng)

11、實(shí)的官員 心理 語(yǔ)言 神態(tài) 虛偽 愚昧 新 皇帝 神態(tài) 動(dòng)作 語(yǔ)言 自欺欺人 裝 小孩 語(yǔ)言 天真無邪 四、拓展延伸 閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。 ①美戴斯國(guó)王從陌生人那兒學(xué)會(huì)了點(diǎn)金術(shù)，高興地跳了起來，滿屋子奔跑，碰到什么東西就抓住什么東西。他抓住一______床柱，它立刻變成了一_____金柱子。他從桌子上拿下一_____書，手剛一碰，嘿!它竟成了一_____薄薄的金片，他急忙穿

12、上衣服，這衣服也變成了華麗耀眼的金衣服。國(guó)王從口袋里拿出眼鏡戴上，誰(shuí)知鏡片已變成金片了，眼前一_____漆黑，什么也看不見。 ②“這算不了什么?！眹?guó)王心想，“我指望大的好處，就不能不帶來一些小的不便?！彼氲交▓@去看看，在那里有許多盛開的玫瑰花，微風(fēng)吹來，香氣醉人，國(guó)王在花叢中來回走動(dòng)，并毫不疲倦地使用點(diǎn)金術(shù)，一直點(diǎn)到每朵花，甚至連花蕊里的蟲子都變成了金子為止。 ③隨后，國(guó)王就回到宮殿與女兒一起吃早飯。長(zhǎng)桌上放著咖啡、面包、烤魚等食品。國(guó)王倒了一_____咖啡給女兒，女兒接著杯子驚奇地叫了起來：“剛才還是個(gè)瓷杯，怎么一下子變成了金杯?”國(guó)王高興地對(duì)她說：“我已有了點(diǎn)金術(shù)!我將成為世界上最富

13、的人。”他一邊說，一邊將一_____咖啡送到嘴中，可他嘴唇剛一觸到咖啡，咖啡立刻變成了金液，隨即就硬化成一_____金子?？吹竭@情形，他不禁大吃一驚。他隨手又拿起一_____面包，但還沒來得及掰開，它已成了金塊。國(guó)王幾乎絕望地拿起一_____烤魚，不用說，烤魚也立刻變成了金子。 ④國(guó)王十分羨慕地望著女兒津津有味地吃面包和咖啡，就走到女兒面前，一面撫摸著女兒，一面請(qǐng)女兒拿片面包給自己吃，突然間，他心愛的女兒也變成一_____金像。 ⑤國(guó)王發(fā)瘋似地大聲喊叫：“陌生人，快來呀!快來救救我的女兒!” ⑥不一會(huì)兒，陌生人就出現(xiàn)在國(guó)王的面前，說：“點(diǎn)金術(shù)一定給你帶來了許多財(cái)富吧!” ⑦國(guó)王說：“現(xiàn)

14、在我才真正明白，金子不是世界上最寶貴的東西，請(qǐng)你給我解除點(diǎn)金術(shù)?！? ⑧“你比以前聰明了，美戴斯國(guó)王!”陌生人嚴(yán)肅地說，“我看得出來，你的心還沒有完全從血肉變成金子，否則就無法挽救了。快去吧!躍進(jìn)大花園旁的那一_____小河，在河中裝瓶河水，把水灑在你要它變成原樣的東西上。如果你真誠(chéng)地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所造成的災(zāi)害?！? ⑨國(guó)王快步跑到河邊，連鞋子也來不及脫去就跳進(jìn)河中，想盡快地將點(diǎn)金術(shù)沖洗掉。他還帶了一_____河水跑回宮殿，用水灑向心愛的女兒，水一落到女兒身上，他就看到這可愛的孩子雙頰又恢復(fù)了紅潤(rùn)的顏色! ⑩國(guó)王擁抱著女兒說：“孩子，是爸爸害了你。從今以后，我再也不要點(diǎn)金術(shù)了?！?/p>

15、 1．在文中方框處填寫量詞，最恰當(dāng)?shù)氖???C? ) a捆? b本? c片? d根? e條? f瓶? g杯? h匙? i塊? j尊 A．eebccghccijegB． B. eebachgcicjeg C．ddbacghicijef D．ddbcchgiicjef 2．用文中原語(yǔ)解釋第②段中的加粗詞。 “大的好處”指 “我已有了點(diǎn)金術(shù)，我將成為世界上最富的人”。? “小的不便”指 “誰(shuí)知鏡片已變成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不見”。 3．“如果你真誠(chéng)

16、地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所造成的災(zāi)害?！痹谖闹姓页鲎钅鼙砻髫澙返恼Z(yǔ)句、最能表明災(zāi)害的語(yǔ)句和最能表明補(bǔ)救方法的語(yǔ)句，畫上橫線，并標(biāo)上序號(hào)。 ①貪婪的：“甚至連花蕊里的蟲子都變成了金子為止?！雹跒?zāi)害的：“突然間，他心愛的女兒也變成一尊金像。”③補(bǔ)救：“從今以后，我再也不要點(diǎn)金術(shù)了?！? 4．選出說法有誤的一項(xiàng)(??B? ) A第①段中加粗詞“嘿”表現(xiàn)了國(guó)王的驚喜心情，不能刪去。 B第⑤段中加粗短語(yǔ)“我的女兒”改為“我和女兒”更符合國(guó)王的性格特點(diǎn)。 C第⑦段中加粗詞“明白”的內(nèi)容是“金子不是世界上最寶貴的東西，請(qǐng)給我解除點(diǎn)金術(shù)?！? D第⑨段中加粗短語(yǔ)“連鞋子也來不及脫去”表明了國(guó)

17、王想沖洗掉點(diǎn)金術(shù)的迫切心情。 5．給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題： 《點(diǎn)金術(shù)》 6．本文和《皇帝的新裝》都是童話，都是通過虛構(gòu)的故事諷刺一種病態(tài)社會(huì)現(xiàn)象?！痘实鄣男卵b》諷刺的是___虛偽____，本文諷刺的是____貪婪______。 7．比較《皇帝的新裝》和本文的不同結(jié)構(gòu)，選出沒有錯(cuò)誤的選項(xiàng)(? BD?? ) A“國(guó)王”盡管嗜金如命，可是知錯(cuò)就改，是一個(gè)明君。 B“皇帝”是一個(gè)昏君，因?yàn)橛薮乐翗O，所以在騙子面前受騙上當(dāng)，出盡洋相。 C寫“國(guó)王”迷途知返，是美化了統(tǒng)治者：寫“皇帝”執(zhí)迷不悟才揭露了統(tǒng)治者的本質(zhì)。 D“國(guó)王”和“皇帝”都是虛構(gòu)的人物，他們的不同結(jié)局是表現(xiàn)不同主題的需要，都合情合理。 五、教師小結(jié) 一場(chǎng)鬧劇，以騙開場(chǎng)，以騙收束，圍繞“新裝”，刻畫出封建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說假話，敢說實(shí)話，敢說真話，讓我們的社會(huì)保持純凈，這就是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)了。 六、課后作業(yè) 1．課后練習(xí)一、二、 2．課外閱讀《安徒生童話選》中的《丑小鴨》、《海的女兒》、《豌豆上的公主》等 3．續(xù)寫《皇帝的新裝》 【教學(xué)反思】