【人教版】英語四年級上冊：全冊配套教案設計Unit 1 單元教案 4精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） Unit 1 一、 教學內(nèi)容 1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we

2、 have new go where 2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。 4、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。 二、教學要求 能聽懂、會說，會用每一課會話。 掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。 會唱本單元的歌曲。 三、教學重點和難點 對于較長的單詞如classro

3、om, classmate, computer的掌握以及對 于第一次出現(xiàn)的詞組和短語如have a look, good job的掌握。 對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應 用。 描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。 四、教學時間 本單元共6課時，每周3課時，2周完成。 課題： Unit One?? My classroom Lesson 1 教學重點： 學習What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture

4、, board, light。 教學難點：1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。 　　2．在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復數(shù)的讀音。 教具準備： 　　1．教材相配套的教學錄音帶［Unit 1 Let’s learn/A］ 　　 教學過程： 　　（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision） 　　1．教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。 　　2．教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in th

5、e picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。 　　3．復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 　　4．引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1．教師This is our classroom. What’s in the classroom? 　　2．學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生

6、給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。 　　3．告訴學生我們要學習有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 　　4．讓學生聽錄音2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 　　5．讓學生看著書上的畫面回答：What’s in the classroom? 　　What’s in the classroom? 　　A board, two lights, many desks and chairs… 　　當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How

7、many?引導學生說出：A board 或One board. lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。 　　6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。 　　7．學生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 　　8．讓學生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話 　　9．教師和學生用英語進行交流，導入Let’s do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, p

8、ut up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。 　　 板書設計： 　　 Lesson 2 　　課題：Unit One? My classroom 　　教學重點：學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。 　　教學難點：學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。 　　our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。 　　教具準備

9、： 　　1．學生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學過的英文單詞。 　　2．教材相配套的教學錄音帶。 　　教學過程： 　?。ㄒ唬嵘怼土暎╓arm-up/Revision） 　　1．復習已學句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog. 　　2．讓學生用事先準備好的實物模仿句子 　　3．當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答：It’s on/in/under/the … 　　4．在學生回答Where is it?時，教師可以適當?shù)募尤雗

10、ear 一詞，It’s near the… 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate 　　2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classro

11、om. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子)This is a new classroom.提問：What’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。) 　　3．讓學生帶著問題聽本部分的教學錄音。［Unit 1 Let’s talk/A］ 　　How many lights in the classroom? 　　Is the new classroom big? 　　Where is ZhangPeng’s seat? 　　4．讓學生通過聽來回答教師所

12、提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。 　　5．學生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 6．請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結(jié)合實際情況用We have…說句子。請學生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Let’s go and have a look.是建議去看遠處的東西。 　　7．教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s… 　　8．再次聽本部分的教學錄音，

13、讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。 　　9．讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。 　　10．聽Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶） 　 學生聽錄音進行模仿。 　　 板書設計： 　 Lesson 3 　　課題：Unit One? My classroom 　　教學重點： 學習書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫，學習單詞beef, doctor, bed。 　　教學難點：大寫C和D, 小

14、寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順 　　教具準備： 　　1．寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 　　2．寫有本課單詞的單詞卡 　　3．教材相配套的教學錄音帶 　　 教學過程： 　?。ㄒ唬嵘怼土暎╓arm-up/Revision） 　　1．教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit 6,Let’s chant/B） 　　2．讓學生背誦字母表 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　?1）教師點手、蘋果和螞蟻，讓學生回答：What’s this? 隨著學生回答出：It’s a h

15、and. It’s an apple. It’s an ant時，再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。 　　2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。 　　3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。 　　2．同樣步驟學習字母B 、C、D、E

16、 　　3．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/A］ 　　4．教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。 　　 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 　　游戲1：看誰找得快 　　學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。 　　 　?。ㄋ模U展性活動（Add-activities） 　　1．本單元“Let’s find out/C”部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。 　　2．讓學生

17、回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 　　 板書設計：??????????????? LESSON 4 　　課題： Unit One?? My classroom 　　教學重點：學習This is my classroom The wall is white. The floor is green…；學習單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor 　　教學難點：the 的發(fā)音與運用 　　表達復數(shù)時be動詞的運用 　　教具準備： 　　1．教材相配套的教學課件［

18、Unit 1 Let’s learn/B］ 　　2．教材相配套的教學錄音帶 　 教學過程： 　　（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision） 　　1．復習本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　 T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom? 　　學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in t

19、he classroom, too. 　　2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，問學生：What’s this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。 　　3．播放本部分的教學錄音［Unit1 Let’s learn/B］ 　　4． 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。 　　5．學生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。（使用教材相配套的教學錄音帶） 　　

20、6．對課文中的句子進行擴展練習。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow. 　　對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：What colour is the fan/computer/teachers’ desk? 　　 （三）趣味訓練（Practice） 　　游戲1：Colour your classroom. 　　1）書上教室的

21、黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。 　　2）本游戲可以進行Listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。 　 （四）擴展性活動（Add-activities） 　　Talk about it in your group.（適當增加句型，進行擴展會話練習。） 　　如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I li

22、ke my classroom. 　　 板書設計：?????????????????? ???? 　　 Lesson 5 課題： Unit One?? My? classroom 　教學重點： 學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 　　教學難點： 區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me… cle

23、an在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。 單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。 　　教具準備： 　　1．教材相配套的教學錄音帶 　　 教學過程： 　?。ㄒ唬嵘?、復習 （Warm-up / Revision） 1．復習本單元A部分Let’s do的內(nèi)容， 　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1．用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。板書：clean the classroom, clean the desks and

24、chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。 　　2．教師創(chuàng)設情景，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 　　3．

25、教師提問，學生回答： 　　Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) 　　Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) 　　Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 　　告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。 　　 　　What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學生憑借自

26、己的理解能力猜意思，教師做補充。 　　4．讓學生看黑板讀出詞組和句子。 　　5．看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B） 　　6．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。 　　 （三）趣味操練（Practice） 　　游戲1 2 最佳Partners 　　要求：1）每兩名同學為一對拍檔。 　　2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。 方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。 最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。 　　4．擴展性活動( Add-a

27、ctivities) 　　你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？ 　　學生把學過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學的有關(guān)句子并教給大家。 　　 板書設計： 　 LESSON 6 　　課題：Unit One? My classroom 　　教學重點：學習書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學習單詞farmer, hat, ice water。 　　教學難點：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。 　　教具準備： 　　1．寫有大小寫Ff, G

28、g, Hh, Ii的字母卡 　　2．教材相配套的教學錄音帶 　　 　教學過程： 　?。ㄒ唬嵘怼土暎╓arm-up/Revision） 　　1．復習所學過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。 　　2．游戲：教師念一個字母，學生迅速從他（她）的字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。 　　3． 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。 　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1．播放教學課件（字母F）????? 　　1）魚和薯條，讓學生回答：What’s thi

29、s? 隨著學生回答出：It’s a fish.和French fries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。 　　2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。 　　3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。 　　2．同樣步驟學習字母G、H、I 　　3．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/B］ 　　4．教師

30、出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。 　　5．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。 　　三）趣味操練（Practice） 　　游戲1：看誰敲得快 　　學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。 　　游戲2：猜字母 　　學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。 　?。ㄋ模U展性活動（Add-activities） 　　1．讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii 　　2．把所學單詞綜合在一起，進行歸類 　　 板書設計：???????????????