浙江省2020版高考語(yǔ)文加練半小時(shí) 第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題二 群文通練四 傳統(tǒng)文化（含解析）.docx

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群文通練四　傳統(tǒng)文化 主題解說(shuō)　中華傳統(tǒng)文化也叫華夏文化、華夏文明，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。中華傳統(tǒng)文化是以老子、孔子為代表的道、儒文化為主體，以儒家文化為核心。隨著人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)文化受到現(xiàn)代文明的沖擊，某些傳統(tǒng)文化幾近消失。如何看待這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代既融合又矛盾的現(xiàn)象，如何保持傳統(tǒng)文化中的精華并弘揚(yáng)這種文化，是現(xiàn)代人面臨的一個(gè)重要課題，也是文學(xué)作品需要表現(xiàn)和闡釋的重大主題。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 豆　腐 阿　城 孫福九十多歲去世，去世時(shí)略有不滿，不過(guò)這不滿在孫福的曾孫輩看來(lái)是老糊涂了，他老人家要吃豆腐渣。 做豆腐是先將黃豆，大豆，或黑豆磨成漿。你如果說(shuō)，老孫，這黃豆和大豆不是一種豆子嗎？孫福就先生一下氣，然后不生氣，嘟囔著說(shuō)：懂個(gè)什么。 豆子磨成漿后，盛在鍋里摻水煮，之后用布過(guò)濾，漏下的汁放在瓦器里等著點(diǎn)鹵，布里剩下的就是豆腐渣。豆渣是白的，放久發(fā)黃，而且發(fā)酸變臭，剛濾好時(shí)，則有一股子熟豆子的腥香味兒。豆渣沒(méi)有人吃，偶有人嘗，說(shuō)，磨老了，或者磨嫩了。磨老了，就是磨過(guò)頭了，細(xì)豆渣漏過(guò)布縫兒，混在豆?jié){里，這樣子做出的豆腐里纖維多，不好吃。磨嫩了，就是豆子磨得粗，該成漿的沒(méi)成漿，留在豆渣里，點(diǎn)漿成豆腐，豆腐當(dāng)然就少。 磨嫩了就需要查查磨。掀開(kāi)上磨扇，看看是不是磨溝兒磨淺了，或有殘。磨溝兒磨淺了，就要剔溝兒。殘了不好辦，要把磨扇削下去一層，再剔出溝兒來(lái)。 做豆腐最難的是點(diǎn)鹵。 人常說(shuō)，畫(huà)龍難點(diǎn)睛。孫福說(shuō)，那又什么難？畫(huà)壞了，重畫(huà)就是了，豆腐點(diǎn)壞了，重來(lái)不了，糟蹋一鍋。 點(diǎn)鹵前，豆?jié){可以喝，做豆腐的師傅常常喝豆?jié){，卻不一定吃豆腐，道理在豆?jié){養(yǎng)人。漿點(diǎn)好鹵，凝起來(lái)，顫顫的，就是豆腐腦兒。凝起來(lái)的豆腐腦兒也在布里，系好，放重物壓，水慢慢被擠出布外，布里就是豆腐了。壓久了，布里的是豆腐干兒。 打開(kāi)布豆腐還是熱的，用刀劃成一塊一塊。當(dāng)天賣不了的，放在冷水里。 第一次世界大戰(zhàn)，中國(guó)在最后關(guān)頭賭博一樣地參戰(zhàn)。孫福當(dāng)民工，到歐洲打仗去，挖戰(zhàn)壕。不久，被德國(guó)兵俘虜了，還是挖戰(zhàn)壕。 一天，中國(guó)戰(zhàn)俘被叫在一起，排成一排，命令會(huì)做豆腐的站出來(lái)。孫福頭皮一陣發(fā)麻，以為會(huì)做豆腐是罪過(guò)，是死罪，但還是站出去。又命令會(huì)木匠活的站出來(lái)，結(jié)果是除了會(huì)這兩樣的都趕回去接著挖戰(zhàn)壕。 孫福指揮著幾個(gè)德國(guó)人做豆腐，給一個(gè)在青島住過(guò)的軍官吃。沒(méi)有幾天，德奧戰(zhàn)敗，孫福又被法國(guó)人俘虜了，也沒(méi)怎么樣，接著給在廣州住過(guò)的一個(gè)軍官做豆腐吃。做了一次，法國(guó)人不滿意。孫福想起南方用石膏點(diǎn)豆腐，就換石膏做鹵，法國(guó)人說(shuō)這才是中國(guó)豆腐呀。 孫福的曾孫后來(lái)怨祖爺爺，為什么不在外國(guó)留下來(lái)，要不然現(xiàn)在一家子不都是法國(guó)人了？孫福說(shuō)，幸虧我回來(lái)了，要不然你小兔崽子還不是個(gè)雜種？孫福想說(shuō)我是舍不得你那豆腐祖奶奶啊。 孫福當(dāng)年回來(lái)的時(shí)候，正趕上五四運(yùn)動(dòng)，孫福不懂，還是做豆腐。后來(lái)中學(xué)里的共青團(tuán)聽(tīng)說(shuō)孫福是經(jīng)過(guò)“五四”的老人，于是來(lái)請(qǐng)孫爺爺講五四革命傳統(tǒng)，孫福講來(lái)講去，講的是在法國(guó)做豆腐。 孫福長(zhǎng)壽，活到改革開(kāi)放，只是一吃豆腐就搖頭點(diǎn)頭，說(shuō)機(jī)器做的豆腐不行，孫媳婦說(shuō)機(jī)器還是由日本引進(jìn)的哪！孫福用沒(méi)牙的嘴說(shuō)，豆腐是只有人的手才做得出。沒(méi)有人聽(tīng)懂老頭子在說(shuō)什么，家里人是很久聽(tīng)不懂老頭子有時(shí)候在說(shuō)什么了。 家里人最后一次聽(tīng)懂孫福說(shuō)的話是，給我弄口豆腐渣。(有刪改) 1.小說(shuō)第一段在文中有哪些作用？ 答：　 2.簡(jiǎn)要分析畫(huà)波浪線部分的表達(dá)特色。 答：　 3.分析文中畫(huà)橫線的句子刻畫(huà)出了主人公怎樣的特點(diǎn)。 (1)孫福頭皮一陣發(fā)麻，以為會(huì)做豆腐是罪過(guò)，是死罪，但還是站出去。 答：　 (2)于是來(lái)請(qǐng)孫爺爺講五四革命傳統(tǒng)，孫福講來(lái)講去，講的是在法國(guó)做豆腐。 答：　 4.請(qǐng)結(jié)合“豆腐”“豆腐渣”這兩個(gè)物象探究小說(shuō)的豐富意蘊(yùn)。 答：　 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 美麗鄉(xiāng)村 蘆芙葒 那天早上，他剛進(jìn)辦公室，電視臺(tái)的總導(dǎo)演就找到他，說(shuō)，電視臺(tái)準(zhǔn)備拍一部關(guān)于鄉(xiāng)村記憶的紀(jì)錄片。地點(diǎn)選在你老家的那個(gè)村子，你得給我們幫幫忙。 他的老家距縣城有七十多里，是一個(gè)三面環(huán)山一面傍水的小山村。村子里的房子、門樓、院墻以及雞舍、豬圈、牛欄清一色都是用青石板砌成。雖然沒(méi)有街道，但戶連戶、舍連舍地勾連成一片，錯(cuò)落有致，看起來(lái)特別美。他雖然離開(kāi)村子多年，每年總會(huì)回去轉(zhuǎn)上幾次。這些年，他在城里蓋起了一棟棟大樓，心里卻總是割舍不了那些石板房。那里每個(gè)角落都有他美好的記憶。 一聽(tīng)說(shuō)在他老家拍電視片，他一下子就來(lái)了興趣。 總導(dǎo)演說(shuō)，是這樣的，我們已到你老家那個(gè)村子踩過(guò)幾次景了，一切都滿意，唯一缺的就是人了。 缺人？他有些不明白。 是的。你的老家你知道。這幾年村子里的人外出的外出，搬走的搬走。那天我們?nèi)ゴ遄永锊染皶r(shí)才發(fā)現(xiàn)，偌大的一個(gè)村子只有四五戶人家，而且都是老人。問(wèn)題是，我們拍紀(jì)錄片，不能拍個(gè)空村子吧，那么好的景致，沒(méi)有人，拍出來(lái)又有什么意思呢？ 他明白了總導(dǎo)演的意思，可這比出錢的難度還大。 別給我說(shuō)難。我知道你的能耐，憑你在村里的威信，這事對(duì)你來(lái)說(shuō)就不算個(gè)事。 送走總導(dǎo)演，他就開(kāi)始給村子里在外的人打電話。 一開(kāi)始，大家聽(tīng)說(shuō)要在老家的村子里拍電視，都興奮得不得了。其實(shí)，每個(gè)人的心里還都裝著那個(gè)村子。可一說(shuō)到具體的事情上，問(wèn)題就來(lái)了，有的說(shuō)生意忙走不開(kāi)，有的說(shuō)小孩要上學(xué)得照看，推三阻四地找各種理由。 盡管難度大，最終他還是做通了全村人的工作。事情總算定了下來(lái)。竟然還有一個(gè)意外之喜，村子里一戶準(zhǔn)備給孩子結(jié)婚的人家，也被他說(shuō)動(dòng)，決定將婚禮搬回村子里辦。 在攝制組開(kāi)拍的前兩天，他和村里的人相約著，拖家?guī)Э诘鼗氐搅舜遄永铩? 那時(shí)孩子們剛好放寒假。為了還原生活，他還特意買來(lái)了紅辣椒、玉米棒子，將它們穿起來(lái)，掛在各家各戶的山墻上。石板墻紅辣椒，一下子將所有人的記憶拉回到過(guò)去的歲月。 生活其實(shí)是不用導(dǎo)演的，大人們平時(shí)難得有這樣的機(jī)會(huì)聚在一起，火塘里生起火，圍在一起，就有說(shuō)不完的話。小孩子們?nèi)齻€(gè)一群五個(gè)一伙，像自由的小鳥(niǎo)一樣，在村子里追來(lái)跑去。偶爾響起一兩聲狗叫，村子就一下子活起來(lái)了。 電視開(kāi)拍的第二天，那戶給孩子結(jié)婚的人家，門上貼上紅紅的對(duì)聯(lián)，場(chǎng)院里擺起了酒席，全村的人都來(lái)喝喜酒。主家還請(qǐng)來(lái)響器班子，吹吹打打地?zé)狒[了起來(lái)。大家?guī)缀醵纪伺碾娨暤氖隆? 電視片拍得異常順利。殺青那天，總導(dǎo)演握著他的手說(shuō)，多么好的鄉(xiāng)村生活呀，唯一遺憾的是，沒(méi)有下雪，要是下一場(chǎng)雪，孩子們?cè)僭诖遄永锎蜓┱?，堆上雪人就更有意思了? 送走攝制組的那天晚上，他讓老婆將炕燒熱，美美地睡了一覺(jué)，這些年他在外打拼還真的沒(méi)有好好睡過(guò)一次安穩(wěn)覺(jué)?！袄掀拧⒑⒆?、熱炕頭”的日子真是好呀。 早上起床，他一打開(kāi)門，外面竟然下起了雪。轉(zhuǎn)過(guò)墻角，他卻發(fā)現(xiàn)，村子里好多人正將他們帶回來(lái)的行李往公路上搬，那里停著他們開(kāi)回來(lái)的車。有些手腳麻利的，已經(jīng)將車發(fā)動(dòng)了起來(lái)。 怎么就不能在村子里過(guò)一個(gè)年呢？他回過(guò)頭往村子看去，此時(shí)，整個(gè)村莊一下子又安靜了下來(lái)。雪越下越大，那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪似乎要將整個(gè)村子掩埋掉。 (選自2016年第23期《小小說(shuō)選刊》，有刪改) 5.小說(shuō)第二段有什么作用？ 答：　 6.賞析文中畫(huà)橫線的句子。 答：　 7.小說(shuō)后文三處寫(xiě)到“雪”(畫(huà)波浪線處)，各自有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　 8.這篇小說(shuō)表現(xiàn)了什么主題？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? 答：　 答案精析 1.(1)人物上：運(yùn)用倒敘的方法，交代故事主人公，點(diǎn)出兩代人觀念上的沖突。 (2)情節(jié)上：為下文故事的展開(kāi)做鋪墊；首尾照應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更完整。 (3)閱讀效果上：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考。 2.(1)運(yùn)用視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)，多角度地描寫(xiě)出對(duì)豆渣的感受；(2)運(yùn)用口語(yǔ)化語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔、明快；(3)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了豆腐渣的形成過(guò)程。 3.(1)說(shuō)明孫福愚昧可笑卻又樸實(shí)有擔(dān)當(dāng)?shù)囊幻妗? (2)突出了孫福的憨厚，以及對(duì)傳統(tǒng)生活方式的執(zhí)著。 4.(1)“豆腐”“豆腐渣”是傳統(tǒng)手工業(yè)的產(chǎn)物，折射出現(xiàn)代工業(yè)文明對(duì)傳統(tǒng)生活的巨大沖擊；(2)孫福想吃“豆腐渣”，表現(xiàn)出老一輩人對(duì)傳統(tǒng)生活的執(zhí)著堅(jiān)守；(3)“曾孫輩”對(duì)待“豆腐”“豆腐渣”的態(tài)度，體現(xiàn)出傳統(tǒng)生活方式被后人漠視、淡忘的現(xiàn)實(shí)，也諷刺了后代們崇洋媚外的生活態(tài)度。 5.交代“他”老家的地理位置和村子的概貌，又呼應(yīng)標(biāo)題與開(kāi)頭，自然引出下文的故事。 6.大人圍火談天，孩子自由奔跑，一兩聲狗叫，用比喻、擬人手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了鄉(xiāng)村生活的親密、自由、充滿生機(jī)，村民們按照各自本來(lái)的習(xí)慣生活，一切都很自然，無(wú)須人為地“導(dǎo)演”。 7.第一處：雪景以及雪中孩子嬉鬧的場(chǎng)景，更能表現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的美好。第二處：表現(xiàn)了人物內(nèi)心的驚喜和遺憾，推動(dòng)了故事發(fā)展，突出人們離鄉(xiāng)的迫切心情。第三處：渲染氣氛，烘托人物失落與迷茫的心情，暗示作品主題。 8.雖然對(duì)于依山傍水的美麗鄉(xiāng)村有著美好記憶和諸多不舍，但大部分村民終究抵擋不住城市生活的誘惑，搬離美麗鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村成了一個(gè)留不住的鄉(xiāng)愁。小說(shuō)引發(fā)大家深思：如何重拾傳統(tǒng)文化，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，讓鄉(xiāng)村留住人。(大意對(duì)，言之成理即可)