教案第10課 新的實驗

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1、 浙江省技工院校 授課班級 15學前 授課時間 11.18 章 節(jié) 名 稱 新的實驗 教 學 目 的 了解20世紀50年代以來藝術(shù)發(fā)展的新動向，特別是藝術(shù)家在對藝術(shù)的看法、藝術(shù)作品的創(chuàng)作方法、材料、技巧等方面的變化。 教學重點 和 難 點 1．現(xiàn)代藝術(shù)實驗的探索角度與方法； 2．現(xiàn)代藝術(shù)實驗的價值。 （內(nèi)容、時間、方法） 教學過程概要 教學內(nèi)容現(xiàn)代主義藝術(shù)也被稱之為“實驗藝術(shù)”，也就是說藝術(shù)家嘗試著突破傳統(tǒng)的美術(shù)觀點，持續(xù)實驗新的觀點與技巧。既然是實驗，那么就意味著創(chuàng)新，就意味著改變。這實

2、際上大大拓展了我們的經(jīng)驗。如果美術(shù)藝術(shù)家不去實驗這些因素，那么我們可能也看不到這些有趣的變化。學生閱讀，教師提問，學生回答教師總結(jié)幾個過程。 布 置 作 業(yè) 完成“活動建議二”? 教 具 準 備 畫冊，多媒體播放工具。 后 反 思 紀律較好 作業(yè)情況良好 學過程 1．導入教學：教師提問，傳統(tǒng)的藝術(shù)觀點是怎樣形成的？ 2．學生結(jié)合前面所學的內(nèi)容，分小組討論并回答。 3．教師總結(jié)：從最早的原始美術(shù)，到用于“禮儀與教化”的美術(shù)作品，以及宗教美術(shù)、表現(xiàn)世俗生活的美術(shù)乃至中國的文人畫等等，都是在特定的歷史時期出現(xiàn)的，這說明美術(shù)的

3、觀點與形式在持續(xù)拓展。也就是說，傳統(tǒng)的美術(shù)觀點也是出現(xiàn)于某一個歷史時期。 4．展示作品：教師展示教材中的一些現(xiàn)代美術(shù)作品，請同學們欣賞，問同學們能否接受？如果接受，為什么？如果不能接受，為什么？ 5．同學們分小組討論、思考并回答。 6．教師繼續(xù)提問：這些我們覺得不能接受的作品，有沒有它獨特的價值？ 7．同學們分小組討論、思考并回答。 8．教師總結(jié)：現(xiàn)代主義藝術(shù)也被稱之為“實驗藝術(shù)”，也就是說藝術(shù)家嘗試著突破傳統(tǒng)的美術(shù)觀點，持續(xù)實驗新的觀點與技巧。既然是實驗，那么就意味著創(chuàng)新，就意味著改變。這實際上大大拓展了我們的經(jīng)驗。如果美術(shù)藝術(shù)家不去實驗這些因素，那么我們可能也看不到這些有趣的變化

4、。 9．教師要求學生閱讀教材第50、51、52頁，并且將內(nèi)容填寫在作業(yè)紙上。在這個過程中教師要引導學生思考： ①在我們的現(xiàn)代生活中充滿了各種明星、廣告等題材，美術(shù)可不能夠把這些內(nèi)容納入到它表現(xiàn)的范圍之內(nèi)？為什么？ ②美術(shù)作品的創(chuàng)作方法上可不能夠有所變化？為什么？ ③現(xiàn)代藝術(shù)家對形體的理解有哪些變化？舉例說明。 ④現(xiàn)代藝術(shù)家對空間的理解有哪些變化？舉例說明。 ⑤可不能夠?qū)⑿碌募夹g(shù)和材料用于美術(shù)創(chuàng)作。（在我們今天，照相機、影像技術(shù)、電腦技術(shù)持續(xù)發(fā)展的情況下，應不應該把這些技術(shù)納入到美術(shù)創(chuàng)作中。） ⑥你對教材第51頁“思考與交流”中所列舉的說法怎么看？ 10．學生分小組討論并回答，鼓

5、勵發(fā)表不同意見。 11．教師實行總結(jié)，指出20世紀的“藝術(shù)實驗”試圖將我們社會生活的方方面面都納入到美術(shù)領域中。它們的出現(xiàn)都是有一定原因的。同學們能不能夠結(jié)合自己的閱讀，按照某一位藝術(shù)家的方法來創(chuàng)作一幅作品（只談作品構(gòu)想即可），你在思考這個作品的時候，體會到了什么？ 12．教師實行總結(jié)，對一些觀點實行具體分析。例如，大地藝術(shù)將藝術(shù)創(chuàng)作與展示的空間置于廣闊的自然之中，改變了過去美術(shù)作品只能在美術(shù)館中展示的狀況。也有人把中國的長城也稱之為一個偉大的大地藝術(shù)。（在這一部分，教師對每一類型的作品盡量分析得細致一些，特別是作品對傳統(tǒng)觀念的突破方面。） 13．請同學們分小組準備并完成“活動建議二”。教師要積極引導。 朗讀，思考，回