部編版語文九年級下冊 寫作《修改潤色》 教案 教學設計.docx

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1、部編版語文九年級習作四：《修改潤色》教學設計 學習目標： 1、 了解修改潤色的基本要求、方法。 2、 培養(yǎng)修改文章的興趣，養(yǎng)成寫好文章后要修改潤色的良好習慣。 3、 提升邏輯思維能力，提高作文修改能力。 教學重難點重點：學習修改潤色的基本要求、方法，能根據(jù)基本要求修改自己的文章。 難點：培養(yǎng)學生修改文章的興趣，養(yǎng)成寫好文章要修改潤色的良好習慣。 教學安排：一課時教學過程： 一、圖片導入，激趣入題 同學們，假如今天你出去旅行了，你會選擇哪一張圖片來發(fā)朋友圈呢？（出示兩張美 顏前后的照片）我相信大家都會果斷地選擇后圖來發(fā)朋友圈。 預設：因為后圖經(jīng)過了美顏處理，人物變漂亮了，加了

2、濾鏡，調(diào)了亮度，整個畫面明 亮有活力，更能吸引朋友圈的眼球。 師：是呀，愛美之心人皆有之，我們的作文也需要“美顏”才更具有欣賞性。所謂“三 分文章七分改”，古今中外的著名作家，都十分重視文章的修改潤色。同學們，你知道哪些 名家大師非常重視文章的修改呢？ 預設： 1. 曹雪芹“批閱十載，增刪五次”，最后才完成文學巨著《紅樓夢》； 2. 魯迅創(chuàng)作散文《藤野先生》，先后改動90多處才最終定稿； 3. 宋代王安石一句“春風乂綠江南岸”中的“綠”字改了十三次； 4. 托爾斯泰12次修改《安娜?卡列尼娜》、10次修改《復活》； 還有很多名家大師都很重視文章的修改，更何況初中生的我們？今天這節(jié)

3、課，我們一起 來學習如何對文章進行“美顏”，才能使文章內(nèi)容更充實，語言更富有文采。 【設計意圖：通過現(xiàn)下社會最熱門的“朋友圈”發(fā)圈動作，讓學生對修改潤色有個初步 的印象，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的主觀能動性。由熱門的“發(fā)圈"開講，引出古 今中外名家大師對修改潤色的重視，引導學生初步明確修改的重要性。1二、創(chuàng)設情境，方法點撥 （-）活動環(huán)節(jié)一：美顏基礎(chǔ)班 最近，我?！扒嗫膶W社”舉辦“身邊事，我能記"的征文活動，目前收到近百篇稿 件。但是作品的質(zhì)量良莠不齊，社長秉著“有稿就發(fā)表”的原則鼓勵積極投稿的同學。接下 來，需要我們對有問題的稿件進行“美顏”，改得最詳細、最認真的同學將給予頒發(fā)

4、“作文 美顏能手”的榮譽稱號。 1. 請看《記憶深處的自行車》中的文段，指出其中的問題，并嘗試進行修改。 在寒意都會被暖風吹散的冬日里，放學前，校門口總會擠滿家長。其中最顯眼的，便 是我的母親。母親總是推著那一輛自行車，站在校門口的樹萌下，默默地仰望著，不停地看 向這i個，又看向那-個。每當這時，我總會眉頭緊皺，然后低下頭，默默地混入人群中走 開了，在拐角的電話亭旁等待。 等到人群漸漸散去，我遠遠地看見母親推著車走過來，她走到我身旁時，沖我咧嘴一笑。 我只好極不情愿地坐上后座，抓著母親的衣角，踏上回家的路。 預設： （1） 詞不達意：“仰望”，用在此處不恰當，應改為“觀望”； （2

5、） 語句不連貫：“不停地看向這一個，又看向那一個"，表達不夠精煉，可以換成 “不停地搜尋我的身影”。 （3） 表達前后矛盾：“在寒意都會被暖風吹散的冬日里”，這一句環(huán)境描寫，讀來讓 人心生暖意，但與下文我對母親推著那輛老舊自行車來接我的嫌棄相矛盾，可以改為“西北 風刀子似的刮過行人的臉，枯枝無力地吱吱作響，做著最后的掙扎?！? （4） 寫作情感不明確：這兩段話，應該是圍繞“不情愿”來進行敘寫，但在文段中， 沒有具體展開描述我的感受，可以加上作者的心理活動來豐富作者的內(nèi)心世界。 2. 交流心得，方法總結(jié) 老師：看來，同學們都有一雙火眼金睛，找的問題很具體，也修改得很恰當。那我們把 詞不達意

6、、語句不連貫、前后矛盾、寫作目的不明確等問題統(tǒng)稱為“言”的修改。如果用美 顏來作喻，這個修改的級別屬于“美顏基礎(chǔ)班”，也就是修改的第一階段是要“改對”。包 括字詞句和標點都要改對，不出錯誤，還包括對文章段落作進一步調(diào)整和加工。段落安排是 否合理，段與段之間是否銜接，詳略安排是否恰當，都是修改時應重點關(guān)注的。 【設計意圖：通過創(chuàng)設情境，提高學生的學習興趣，九年級學生已具備修改作文的能力， 通過直接修改習作，總結(jié)方法技巧，加深印象?！? （二）活動環(huán)節(jié)二：美顏高級班 那么，同學們，修改作文第一階段要"改對”。那如何把文章的“言”改得更好呢？也 就是第二階段要“改好” 預設：豐富文章的內(nèi)容，可

7、以加入-些修辭手法、描寫方法、寫作手法等，還要注意煉 字、旁征博引、材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排等。 師：是的，同學們考慮得很周到。要將“言”的修改與“意”的修改結(jié)合起來，補充內(nèi) 容，加工潤色，使文章內(nèi)容更充實，語言更富有文采。例如，記敘文可以補充細節(jié)描寫：寫 景，注意從不同的觀察角度著筆，動態(tài)與靜態(tài)之景相結(jié)合，可以引用詩句為文章增添文，還 要注意材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排等。 1. 繼續(xù)看以上兩段文字，小組之間相互討論，對“意”的修改提出建議。 預設： （1） 文題統(tǒng)一：題目上的關(guān)鍵詞是“自行車”，可是文段中對自行車的描寫幾乎沒有， 沖淡了寫作對象的地位，可具體描寫自行車“老舊”“破爛”的樣子

8、。 （2） 明確寫作情感：可在文中加入作者的心理活動，表現(xiàn)我對這輛自行車乃至母親的 嫌棄之感，為下文我的情感變化做鋪墊。 （3） 寫作方法多樣化：通過比較其他家R的接送方式來凸顯我家自行車的老舊破爛， 導致我內(nèi)心的無比難堪以及對它的嫌棄。 （4） 運用修辭手法：適當運用一些修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。 （5） 環(huán)境描寫：利用環(huán)境描寫來渲染氣氛，突出人物心情，烘托人物形象。 （6） 豐富人物形象：母親是本文的中心人物，應該重點突出她平凡質(zhì)樸、沉默寡言、 默默付出的品質(zhì)，通過作者對母親情感態(tài)度的前后變化，達到欲揚先抑的效果，使母親的形 象更突出。 2. 請同學們根據(jù)小組間的修改建議，用

9、10分鐘時間對以上文段進行加工潤色，使文 段更具有美感。 展示學生修改后的成果： 西北風刀子似的刮過行人的臉，枯枝無力地吱吱作響，做著最后的掙扎。放學前，校門 口早已人滿為患。其中最顯眼的，便是我的母親。母親總是推著那一輛自行車，在校門口的 正中間來“迎接”我。那是一輛怎樣的自行車??？它的電鍍部分早已失去了光澤，車身上的 漆皮早已失去了本色，那兩塊腳踏板上也長滿了蠶豆大的銹斑。車鈴、鎖、后座、車閘都失 去了它們應有的作用。量起米除了鈴鐺丕響，所有的霓件都“吱呀吱呀”地發(fā)出擾人的朵音。 最俗氣的是，車頭，居然還掛著個老式筐子！再看看其他同學家長，都是開君小車，或是酷 酷的電動車，這時，我都會

10、悄悄地混入人群中，躲在拐角的電話亭旁默默地等待著。 等到人群漸漸散去，我遠遠地看見母親推著車走過來，她的腳前陣了受過傷，走起 路來有點踉踉蹌蹌，夕陽余暉里，頭上的?縷縷銀絲刺得我的眼有點酸酸的痛。她走得很慢, 越接近我，我內(nèi)心越是五味雜陳。我默默地迎上去，母親看到我，焦急地嗔怪了我?guī)拙洌^ 而又露出那溫和的笑容，拍拍后座說：“囪因，來，上車，我們回家。”我極不情愿地坐 上后座，抓著母親的衣角，聽自行車的“吱呀”聲在寒風中灑滿回家的路。 師：大家對比一下修改前后的文段，修改后的描寫更細膩了，人物形象更鮮明了，情感 更真摯了，作者的內(nèi)心世界和寫作目的更是一目了然，更容易引起讀者的共情。 3.

11、 美顏注意事項 （1） 兼顧“意”和“言”，不能顧此失彼。 （2） 既要改對，更要改好。 （3） 以自我修改為主，以互助修改為輔。 （4） 修改要有明確的方向，不能漫無目的胡亂修改。 （5） 不能滿足于一次修改，要進行多次修改。 （6） 改好后大聲朗讀，自我感知，自我評定，精雕細琢。 【設計意圖：通過對文段的立意、結(jié)構(gòu)進行修改，由此總結(jié)方法技巧和注意事項，學生 印象更深刻。1 （三）活動環(huán)節(jié)三：小試牛刀 根據(jù)所學的方法，把以下片段進行修改潤色。 “他接過我的車，很嫻熟地把車倒立起來，拔下輪胎，按到一盆水里。寒風呼嘯著拂面 吹來，我不禁打了個哆嗦。再看他，手還浸泡在冰冷的水里

12、。他粗糙的手上有幾道裂口，但 我卻從他的臉上看不到一絲對寒冷的反映。很快地，他補好了車胎，并將打足了氣的車胎浸 到水中仔仔細細地檢查了一番車胎，然后就撒了氣，把內(nèi)胎安好，然后又拿起打氣筒為車胎 重新打氣。做好這一切后，他把車推到我面前，然后像開始那樣對憨憨地笑著?！? 1. 請指出文段中的優(yōu)點和不足之處 預設： 優(yōu)點：記敘日的明確，人物形象突出，內(nèi)容清楚明了，也有細節(jié)描寫。 不足：用詞不當一一“寒風呼嘯著拂面吹來”，“拂面"，改為“撲面”： 重復啰嗦一一“車胎”出現(xiàn)四次，“然后” “又” “重新”，適當刪減； 表達不夠精煉一一“但我卻從他的臉上看不到一絲對寒冷的反映”，改為“但我卻看

13、 不出他臉上有絲亳的寒意” 2. 文段修改后 他接過我的車，很嫻熟地把車倒立起來，拔下輪胎，按到?盆水里。寒風呼嘯著撲面吹 來，我不禁打了個哆嗦。再看他，手還浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有幾道裂「I,但我 卻看不出他臉上有絲亳的寒意。很快地，他補好了車胎，并浸到水中仔仔細細地檢查了一番, 然后就撒了氣，把內(nèi)胎安好，乂拿起打氣筒重新打滿氣。做好這一切后，他把車推到我面前, 像開始那樣對我憨厚地笑著。 （四）活動環(huán)節(jié)四：鏈接熱點 同學們，近幾年考試改革，最流行的-句話是“得語文者得天下”，不光是考試，即使 在日常生活中，語文依然覆蓋…切，穿透-切。我們的口常表達和交流，全都需要通過語文

14、實現(xiàn)。因此，一個人的語文水準，不僅關(guān)乎其考試的成敗，而且關(guān)乎其一生的安身立命。 最近熱門的兩件事，孟晚舟、王力宏事件，清大家對比閱讀這兩段文字，從修改潤色的 角度談談你獲得的啟發(fā)。 2021年9月25日，孟晚舟在飛機上的感言：一抹靚麗中國紅燃起我心中光明！ 月是故鄉(xiāng)明，心安是歸途 舷窗外-片漆黑，機翼上的航行燈閃爍不停，在寂靜的夜空中，這些許的微光顯得格外 溫暖。 近鄉(xiāng)情更怯，不覺間淚水己模糊了雙眼。 過去的1028天，左右腳躇，千頭萬緒難抉擇；過去的1028天，日夜徘徊，縱有萬語難 言說；過去的1028天，山重水復，不知歸途在何處?！皼]有在深夜痛哭過的人，不足以談 人生”，一次次

15、墜入深淵，又一次次闖入暗夜，曾讓我輾轉(zhuǎn)難眠，更讓我刻骨銘心。淚水抱 怨化解不了愁苦，傷春悲秋翻越不過泥濘，與其困頓掙扎，不如心向陽光，沖出陰霾。 是你們的遙遙相伴，陪我越過層層山丘；是你們的默默守護，帶我跨出從從荊棘。感謝 親愛的伙伴們，有一種浪漫叫并肩作戰(zhàn)，有一種純粹叫全力以赴，有一種果敢叫奮不顧身， 回首此間，滿是靜水流深的情義和雷霆萬鈞的擔當。感謝親愛的同事們，雖然分別己久，你 們的真摯鼓勵和持續(xù)堅守，讓我們始終風雨同舟，艱難征程波瀾壯闊，赤誠初心歷久彌堅。 午夜夢回I,最是心底那一輪明月，那一江春水，那一縷鄉(xiāng)愁，亦是我滯留他鄉(xiāng)三年每分 每秒的心靈歸宿。 回家的路，雖曲折起伏，卻是

16、世間最暖的歸途。 王力宏道歉信節(jié)選89了我.丹托耳托.不要再讓這 89了我.丹托耳托.不要再讓這 我也三個31在未來的成 堪］底在這樣的購 可以見見IMK —虧 THI.我枝1118我沒有達到份 一?合格霍公的標麻. 土 一少 另外*身為公眾人詢的我，要向社會大眾 ants有蛭菅好自己的＜#?? & ?Swi?a?ttia? 的朋'友 n 王力宏 預設: 1.孟晚舟在飛機上發(fā)表的千字長文，處處彰顯信念與力量，字里行間滲透中國美。其中, 許多好句都是作文好素材，寫作方法也值得學習。 典型的對偶式黃金標題； 融情于景，感情真摯; 首尾呼應、渾然天成； 一系列的

17、四字詞，顯得文章語氣鏗鏘、自成分流: 大量運用了排比和對偶； 有幾處精彩的引用； 3. 王力宏道歉信錯別字多，語句不通順，表意不明，給讀者造成閱讀困難。 師：所以，同學們，語言表達在生活中的重要性不言而喻，這是寫作的前提，需要我們 長期的積累與沉淀，更需要在平時的寫作實踐中養(yǎng)成修改潤色的習慣，文章才具有一定的美 感和可讀性。 四、課堂小結(jié) 作家最大的本領(lǐng)是善于刪改，誰善于和有能力刪改作家的東西，他就前程遠大。一一陀思妥耶夫斯基 改對：表達、用字、用詞、標點、段落、詳略 改好：立意要準確、補充內(nèi)容、細節(jié)描寫、寫作手法 視頻鏈接：“文章不厭百回改，毛澤東詩詞成就輝煌的背后，是一次次嚴謹?shù)男薷摹? 師：詩詞不厭百回改，我相信毛澤東對詩詞修改的嚴謹態(tài)度，給了我們很大的啟發(fā)。那 么，無論是名家大師，還是我們初中生，寫過后的文章我們都有義務對其進行修改潤色，因 為每修改一次，就會有一次升華。 五、作業(yè)布置 請根據(jù)今天所學的“美顏”方法，對文學社稿件進行修改潤色，文學社將根據(jù)大家修改 的成果進行評比，看看“作文美顏能手”最終花落誰家，期待大家的修改成果。