高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：《文言文斷句》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、高考文言文斷句教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 .通過(guò)練習(xí)，總結(jié)歸納斷句的規(guī)律和方法。 2 .能夠靈活地將方法遷移運(yùn)用,提高斷句題的正確率，樹(shù)立做斷句題的信心。 教學(xué)過(guò)程： 一. 趣味導(dǎo)入： 用《闊少年斷錯(cuò)句娶錯(cuò)妻》這個(gè)小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。 以前，有一位闊少爺，常希望找個(gè)漂亮妻子。某天，他收到媒人寄來(lái)的提親信，并描述 那女子的樣貌：“腳不大好頭發(fā)沒(méi)有麻子”。闊少爺認(rèn)為自己將會(huì)娶到一位“腳不大, 好頭發(fā)，沒(méi)有麻子”的美人，非常高興。拜堂之口，闊少爺發(fā)現(xiàn)其妻屬丑女，便找媒人 算帳。媒人說(shuō)：“我沒(méi)有說(shuō)謊，早就告訴你，這女子：“腳不大好，頭發(fā)沒(méi)有，麻子。 是你自己斷錯(cuò)句，怎可怪我呢？

2、” 二. 例題分析： 提前讓學(xué)生做發(fā)下的學(xué)案，完成相應(yīng)的練習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每一道題找出各自的特 點(diǎn)與技巧。 1. 漢六年正月封功臣良未嘗有戰(zhàn)斗功高帝曰運(yùn)籌策帷帳中決勝千里外子房功也自擇齊 三萬(wàn)戶(hù) 2 .吾欲發(fā)兵使公及桓楚將是時(shí)桓楚亡在澤中梁曰桓楚亡人莫知其處獨(dú)籍知之耳 （《項(xiàng)羽本紀(jì)》） 規(guī)律一：借助名詞（或代詞）斷句。文言文中，名詞（或代詞）常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)。主語(yǔ) 前與賓語(yǔ)后一般要斷開(kāi)。 補(bǔ)充：注意以下代詞 人稱(chēng)：自、吾、爾、汝、余、我、予、彼 謙稱(chēng)：寡人、臣、妾、朕、孤 敬稱(chēng)：君、公、卿、子、先生、足下 3 .張良曰秦時(shí)與臣游項(xiàng)伯殺人臣活之今事有急故幸來(lái)告良沛公曰孰與

3、君少長(zhǎng)良曰長(zhǎng)于 臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之張良出要項(xiàng)伯 規(guī)律二：借助動(dòng)詞,特別是表說(shuō)話(huà)的動(dòng)詞斷句。在文言文中，可借助動(dòng)詞，特別是“曰” “云” “言” “謂”等表說(shuō)話(huà)的動(dòng)詞作為標(biāo)志進(jìn)行斷句。 文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找 前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。 4 .于是余有嘆焉古人之觀于天地……往往有得以其求思之深而無(wú)不在也夫夷以近則游 者眾險(xiǎn)以遠(yuǎn)則至者少而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)而人之所罕至焉故非有志 者不能至也 規(guī)律三：借助虛詞位置斷句。 補(bǔ)充： ① 句尾詞：也、矣、焉、耳、耶、與（歟）、邪（耶）、哉、夫等后可斷句。

4、② 句首發(fā)語(yǔ)詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、且夫、嗟夫、嗟乎、 嗚呼、竊、請(qǐng)、敬等常用于一句話(huà)的開(kāi)頭，在它們的前面一般要斷開(kāi)。 ③ 句首時(shí)間詞：如“頃之、俄頃、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而、俄、有間” 等前可斷句。 分句中一一以于為而則乃 分句首一一故以而則但遂 5 .子曰學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎 規(guī)律四：借助句式斷句。 文言中有一些特殊的句式，如倒裝句，判斷句，被動(dòng)句等。這些句式可以作為我們斷句 的切入點(diǎn)。還有一些固定結(jié)構(gòu)，如“……者……也”、"不亦……乎”、“何……之有”， “孰與……乎” “為……所……”、"受……于…

5、…”，"無(wú)乃……乎”，"得無(wú)…… 乎”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。 6 .秦孝公據(jù)靖函之固擁雍州之地君臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內(nèi)囊括四海之意 并吞八荒之心當(dāng)是時(shí)也商君佐之內(nèi)立法度務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具外連橫而斗諸侯于是秦人 拱手而取西河之外 7 .秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬(wàn)歲 規(guī)律五：通過(guò)頂真、排比、對(duì)偶等你修辭方法判斷。古文講究整齊對(duì)稱(chēng)、行文中上下句 常用相同的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)。 8. 下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍 每摧辱舉子/且持曖昧單詞/

6、誣以為罪/軾盡奏逐之/ B. 三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍 每摧辱舉子/且持曖味單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/ C. 三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/ 士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡鋪內(nèi)侍/ 每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/ D. 三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡鋪內(nèi)侍/ 每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/ 找不同。考生可以不看原文直接看選項(xiàng)，看選項(xiàng)有幾種不同，然后結(jié)合這些不同進(jìn)行簡(jiǎn) 單翻譯，答案就出來(lái)了。在這里考生可以先找出選項(xiàng)存在的不同，分別是“中

7、”和“噤” 等，“士坐庭中”主謂賓都全，應(yīng)在其后斷開(kāi)，且“噤未能言”的主語(yǔ)也是“士”，承 前省略，不能把“噤''斷到上句，據(jù)此可排除B、C兩項(xiàng)；“巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子”中， 主語(yǔ)是“巡鋪內(nèi)侍”，中間不能斷開(kāi)，更不能將其斷到上句，據(jù)此排除D項(xiàng)。故選A。 9. 下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 開(kāi)封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/ 安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/ B. 開(kāi)封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/ 安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/ C. 開(kāi)封邏卒夜跡盜/盜脫去/

8、民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/ 安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/ D. 開(kāi)封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/ 安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/ 找相同。在這四個(gè)選項(xiàng)中，前三處的斷句都是相同的，因此我們可以利用它進(jìn)行翻譯， （開(kāi)封巡邏的士卒晚上捉拿盜賊，盜賊逃走，有個(gè)百姓受驚出門(mén)與士卒相遇）從而掌握 這個(gè)句子的大概內(nèi)容，然后就可以順利地?cái)嗪竺娴木渥恿恕? 10. 下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置 門(mén)下/甚幸愛(ài)

9、/ B. 賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/ 門(mén)下甚幸愛(ài)/ C. 賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置 門(mén)下/甚幸愛(ài)/ D. 賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置 門(mén)下/甚幸愛(ài)/ 掌握特殊句式?！耙阅苷b詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ小笔墙樵~短語(yǔ)后置句，“于郡中”是“聞”的 狀語(yǔ)。中間不能斷開(kāi)。排除D項(xiàng)。“吳廷尉”是專(zhuān)有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉” 意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)?！罢?置門(mén)下”是一個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開(kāi)。排除B項(xiàng)

10、。故選C。 11 .下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 答曰/中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)/其意將謂郊祀必赦/至此 時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/ B. 答曰/中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)其意/將謂郊祀必赦/至此 時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/ C. 答曰/中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達(dá)/其意將謂郊祀必赦/至此 時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/ D. 答曰/中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達(dá)其意/將謂郊祀必赦/至此 時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/ 這里的“曰”就

11、是說(shuō)的意思，因此后面必須要斷開(kāi)。雖然所有的選項(xiàng)都斷開(kāi)了，可是要 是換成了曰、言、云、說(shuō)等字也是如此。“何者”意為“為什么”，一般要單獨(dú)成句， 前后斷開(kāi)，排除C、D兩項(xiàng)；“黎庶不達(dá)其意”中“黎庶”作主語(yǔ)，“不達(dá)”作謂語(yǔ)， “其意”作賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，“不達(dá)其意”之間不應(yīng)斷開(kāi)，排除A項(xiàng)。故選B。 三. 方法總結(jié)： 在帶領(lǐng)學(xué)里做完這些題后，讓學(xué)生自己總結(jié)相應(yīng)的規(guī)律，老師在此基礎(chǔ)上再次詳細(xì)地總 結(jié)，讓學(xué)生印象深刻。 四. 小試牛刀： 1 .天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難知 人之為學(xué)有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/ （備用題）上（劉邦）嘗從容與信（韓信）

12、言諸將能/各有差/上問(wèn)曰/如我/能將幾何/信 曰/陛下不過(guò)能將十萬(wàn)/上曰/于君何如/曰/如臣多多益善耳/上笑曰/多多益善/何為為我 禽/信曰/陛下不能將兵而善將將/此乃信之所以為陛下禽也 2. 王渙字稚子廣漢麹人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù) 通剽輕少年晚而改節(jié)敦儒學(xué)習(xí)《尚書(shū)》讀律令略舉大義 王渙字稚子/廣漢郭人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦 儒學(xué)/習(xí)《尚書(shū)》/讀律令/略舉大義/ 3 .會(huì)座病魏惠王親往問(wèn)病公叔曰公孫鞅年雖少有奇才愿王 舉國(guó)而聽(tīng)之王即不聽(tīng)用鞅必殺之無(wú)令出境 會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅

13、/ 必殺之/無(wú)令出境/ 4.魯人或曰夫魯小國(guó)而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄 弟之國(guó)也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起 魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起/則是棄 衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起/ 五. 板書(shū)設(shè)計(jì)： 圖片 六. 作業(yè)布置： 完成練習(xí)案《文言文斷句精選20練》。 七. 教學(xué)反思： 總體上這節(jié)最較為完整，也比較流暢，但是還是有些問(wèn)題的。文言文斷句對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)， 可難可易，有些題學(xué)生可以輕松得分，但是有些就難了。斷句題是高考文言文的一個(gè)重 點(diǎn)，多為客觀題，三分較為好拿，但很多考生不會(huì)方法，找不到竅門(mén)，進(jìn)而影響了分?jǐn)?shù)。 因?yàn)橹耙矝](méi)有太過(guò)重視

14、，覺(jué)得斷句和學(xué)生自身的語(yǔ)感有很大關(guān)系，沒(méi)有方法可以解決 這個(gè)問(wèn)題，我平常也只是在練習(xí)的過(guò)程中捎帶講過(guò)一些，但是效果卻微乎其微。所以趁 這次機(jī)會(huì)，我想不如試著從課本上找一些例子，讓學(xué)生去體會(huì)文言斷句的方法和技巧。 讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，總結(jié)歸納斷句的規(guī)律和方法，從而能夠靈活地將方法遷移運(yùn)用，提高 斷句題的正確率，樹(shù)立做斷句題的信心。 但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，理想總是不抵現(xiàn)實(shí)的殘酷。學(xué)生對(duì)熟悉的例子是可以輕松斷 出，對(duì)于規(guī)律和方法卻又不知。比如名詞，動(dòng)詞，虛詞，學(xué)生都能立馬找出，對(duì)于修辭 和固定句式學(xué)生就有些想不到，我在這個(gè)上面就浪費(fèi)了一些時(shí)間。其實(shí)，名詞，動(dòng)詞, 虛詞，修辭，特殊句式，學(xué)生有印象就行

15、，無(wú)需在這上面花費(fèi)太多時(shí)間，真正需要花費(fèi) 時(shí)間的是讓學(xué)生在高考題的練習(xí)中自己總結(jié)方法和技巧，從而去實(shí)際運(yùn)用到練習(xí)中，考 試中，這樣才算得上真正的學(xué)以致用。所以，一節(jié)課并沒(méi)有做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn), 整節(jié)課平平，沒(méi)有把想要強(qiáng)調(diào)的東西強(qiáng)調(diào)出來(lái)，這就是我一直存在的問(wèn)題，想要面面俱 到，想要什么都教給學(xué)生，就會(huì)一味地講講講，卻忘了應(yīng)該交給學(xué)生，讓他們從實(shí)際中 尋找方法。 真正的學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生沉浸其中，而不是我們?cè)谔咸喜唤^，是讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而不是 我們要求他們?cè)撛趺醋觯亲寣W(xué)生質(zhì)疑反思，而不是讓我們告訴他們應(yīng)該想什么。學(xué)會(huì) 引導(dǎo)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)做一個(gè)引導(dǎo)者，而不是決定者，讓學(xué)生成為自己真正 的主宰，成為一個(gè)真正的思考者。