（通史版）2019版高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 階段二 中華文明的形成——秦漢階段提升學(xué)案 岳麓版.doc

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階段二 中華文明的形成——秦漢 階段提升(二) 模塊 命題角度 考頻 考情說明 政治 文明 (2017全國Ⅰ，25)考查漢代加強(qiáng)中央集權(quán)的影響 5年5考 1.從模塊內(nèi)容看，政治、思想是考查的重點(diǎn)。政治主要考查政治演變趨勢及特點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)考查相對較少，主要考查古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；思想主要考查儒學(xué)思想主張及演變等。 2．從題型看，以選擇題為主，非選擇題主要是從通史或中外對比角度考查。 3．從命題特點(diǎn)看，主要考查重要?dú)v史現(xiàn)象的特點(diǎn)、成因及歷史發(fā)展趨勢的結(jié)論性認(rèn)識。 (2016全國Ⅲ，24)考查漢承秦制的特點(diǎn) (2015全國Ⅰ，25)結(jié)合時代背景考查漢代外戚干政的原因 (2015全國Ⅱ，25)運(yùn)用史料考查漢代地方吏治的特點(diǎn) (2013全國Ⅰ，41)綜合考查漢、唐地方行政制度變遷的趨勢 經(jīng)濟(jì) 文明 (2017全國Ⅲ，25)考查漢初經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn) 5年2考 (2016全國Ⅰ，25)考查漢代田莊的生產(chǎn)特點(diǎn) 思想 文明 (2015全國Ⅰ，40)比較考查漢代儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的不同 5年3考 (2014全國Ⅰ，24)考查儒學(xué)影響下的君主專制統(tǒng)治特點(diǎn) (2014全國Ⅱ，25)考查儒學(xué)的法律化 主題一　小農(nóng)經(jīng)濟(jì)反映的“封閉守舊”“安土重遷”思想觀念 【主題綜述】 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)推動了中國古代精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)的發(fā)展。但是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的分散性、封閉性、脆弱性等弱點(diǎn)，導(dǎo)致人們具有“安土重遷”、不思進(jìn)取的思想，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，也阻礙了社會分工和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是在明清時期不僅嚴(yán)重阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，而且阻礙了中國封建社會向近代社會的轉(zhuǎn)型。其殘余思想仍是今天社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙之一。 【對點(diǎn)訓(xùn)練1】 (2017河南天一大聯(lián)考)秦國規(guī)定一家除一子承嗣外，其余兒子結(jié)婚后必須分家，單獨(dú)立戶，否則加倍征收戶賦。秦國這一做法有利于(　　) A．商業(yè)的發(fā)展繁榮 B．自耕農(nóng)數(shù)量增加 C．人口數(shù)量的增加 D．郡縣制度的推行 解析　根據(jù)材料“秦國規(guī)定一家除一子承嗣外，其余兒子結(jié)婚后必須分家，單獨(dú)立戶，否則加倍征收戶賦”結(jié)合所學(xué)知識可知這一做法刺激了小農(nóng)戶數(shù)量的增加，故選B項(xiàng)；題干沒有體現(xiàn)商業(yè)的發(fā)展繁榮，故A項(xiàng)錯誤；根據(jù)前面分析農(nóng)戶數(shù)量增加了，但人口數(shù)量沒有增加，故C項(xiàng)錯誤；題干沒有體現(xiàn)郡縣制度，故D項(xiàng)錯誤。 答案　B 主題二　秦中央集權(quán)制度的形成折射出的經(jīng)濟(jì)、思想文化的特點(diǎn) 【通史整合】 (1)從政治上：秦統(tǒng)一后確立起的專制主義中央集權(quán)制度，是春秋戰(zhàn)國以來政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化發(fā)展演變的結(jié)果，而開創(chuàng)的封建專制主義中央集權(quán)的政治制度決定了秦朝經(jīng)濟(jì)、思想文化的獨(dú)特特點(diǎn)。 (2)從經(jīng)濟(jì)上：封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是專制主義中央集權(quán)制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，政治制度中的大一統(tǒng)思想直接影響了度量衡、貨幣、文字的統(tǒng)一；強(qiáng)有力的中央集權(quán)通過重農(nóng)抑商政策，保護(hù)了分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了封建土地私有制度與封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是卻抑制了商業(yè)的發(fā)展。 (3)從思想上：封建專制主義中央集權(quán)制度的思想基礎(chǔ)是法家思想，法家的中央集權(quán)與統(tǒng)一的思想，有利于多民族國家的形成發(fā)展，但法家殘酷的集權(quán)思想導(dǎo)致了秦朝時期“焚書坑儒”局面的出現(xiàn)，摧殘了文化，限制了人們的思想自由，不利于中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。 【對點(diǎn)訓(xùn)練2】 (2018山東棗莊模擬)近期電視劇《大秦帝國之崛起》熱播，據(jù)史書記載：“至于秦以一皇帝高出乎公、卿、守、令百僚之上，固若王室益尊，異乎前軌，然亦事勢推遷所必至，非秦君臣處心積慮欲為此以便專制也?！辈牧险J(rèn)為秦朝政治制度(　　) A．強(qiáng)化了君主個人獨(dú)裁 B．順應(yīng)了時代的趨勢要求 C．承繼先秦的分封制度 D．削弱了三公九卿的權(quán)力 解析　根據(jù)材料中“固若王室益尊，異乎前軌，然亦事勢推遷所必至，非秦君臣處心積慮欲為此以便專制也”說明秦朝建立官僚體制順應(yīng)了時代發(fā)展趨勢，故選B項(xiàng)；秦朝確立君主專制，但是并未強(qiáng)化個人的獨(dú)裁統(tǒng)治，故A項(xiàng)錯誤；秦朝確立起官僚體制，否定了分封制，故C項(xiàng)錯誤；材料中并未說明削弱三公九卿的權(quán)力，故D項(xiàng)錯誤。 答案　B 主題三　漢武帝時期促進(jìn)“大一統(tǒng)”局面形成的措施及影響 【通史整合】 (1)政治上：改革官制，加強(qiáng)專制中央集權(quán)。形成中外朝的中央機(jī)構(gòu)；地方上，設(shè)置刺史制度，加強(qiáng)對地方的監(jiān)察；推行推恩令，使王國問題得以解決；實(shí)行察舉制，大量選拔人才，重視官吏的任用和考核，封建王朝達(dá)到鼎盛。 (2)經(jīng)濟(jì)上：繼續(xù)推出重農(nóng)抑商政策，實(shí)行均輸平準(zhǔn)、鹽鐵專賣、“算緡”、“告緡”等經(jīng)濟(jì)政策，打擊私營工商業(yè)者；同時加強(qiáng)對土地制度的管理，經(jīng)濟(jì)上鞏固了政治統(tǒng)治。 (3)思想上：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，尊崇儒學(xué)，提倡“大一統(tǒng)”思想，逐步確立儒學(xué)在中國傳統(tǒng)文化中的主流地位，適應(yīng)了漢武帝時期的政治統(tǒng)治需要。董仲舒的新儒學(xué)成為封建社會的正統(tǒng)思想。 【對點(diǎn)訓(xùn)練3】 漢武帝元光元年策試賢良詔問：“欲聞大道之要，至論之極。”(董仲舒)對曰：“古之王者面南而治天下，莫不以教化為大務(wù)……臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者、皆絕其道，勿使并進(jìn)，統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從?！倍偈嫔鲜鰧Σ叩挠绊懯?　　) A．推動漢代“私學(xué)”的發(fā)展 B．使儒家思想獲得新的生機(jī) C．除六藝外其它學(xué)說得到共同發(fā)展 D．統(tǒng)一實(shí)行嚴(yán)刑峻法，使百姓自覺遵守 解析　漢武帝接受董仲舒建議設(shè)學(xué)校教化人民，而不是推動“私學(xué)”教育發(fā)展，A項(xiàng)錯誤?！傲T黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議被漢武帝采納，使儒學(xué)成為統(tǒng)治思想，B項(xiàng)正確。除儒學(xué)外的其它思想都受到限制，C項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)與董仲舒主張的外儒內(nèi)法不符，故錯誤。 答案　B 時空觀念——特定時空下考察史事的方法 歷史“時空觀念”是指歷史時序觀念和歷史地理觀念，即在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察、分析的觀念。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的歷史“時空觀念”素養(yǎng)，是使學(xué)生掌握史事發(fā)生、發(fā)展的具體時間和地理環(huán)境，使學(xué)生的歷史思維能夠在時空框架下運(yùn)作，按照歷史時間順序和地理因素，建構(gòu)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián)性，理解歷史上的變遷、延續(xù)、發(fā)展、進(jìn)步等的意義，并對史實(shí)做出合理的解釋。 1．時間觀念 歷史的時間觀念，是使學(xué)生掌握史實(shí)發(fā)生、發(fā)展的具體時間，按照歷史時間順序，建構(gòu)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的時序性及歷史史實(shí)變遷、延續(xù)、發(fā)展、進(jìn)步等的意義，并對史實(shí)做出合理的解釋。一般是按照歷史發(fā)展的縱向規(guī)律梳理，也就是所謂的“時間概念”，即以時間為線索，遵循歷史發(fā)展的“時序性”特征，對處在不同發(fā)展時段的歷史現(xiàn)象做垂直聯(lián)系比較。時間知識一般分為以下幾方面： (1)時間表達(dá)：時、刻、日、月、紀(jì)年(王公、干支、公元、年號、民國)、年代、朝代、世紀(jì)、公元前(后)等。世紀(jì)與年代只是“時間段”概念，不特指某一具體時間點(diǎn)，其使用主要有兩種情況：一種是不需記住具體時間點(diǎn)時使用；另一種是某歷史現(xiàn)象或事件的出現(xiàn)在一個或長或短的時間段內(nèi)，不適宜用一個時間點(diǎn)來表達(dá)。 (2)階段分期：史前、古代、近代、現(xiàn)代；先秦時期、秦漢時期、魏晉南北朝時期、隋唐時期、宋元時期、明清時期；半殖民地半封建社會時期；資本主義萌芽時期、地理大發(fā)現(xiàn)時期、文藝復(fù)興時期、資產(chǎn)階級革命時期、一戰(zhàn)時期、二戰(zhàn)時期、戰(zhàn)后、冷戰(zhàn)時期等。 (3)特定歷史階段的特定時間：也就是特定史實(shí)或歷史現(xiàn)象發(fā)生某一特定時間段。如19世紀(jì)五六十年代、19世紀(jì)末20 世紀(jì)初、一次大戰(zhàn)前等用語的交替使用；還如，民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展時期：民國初期、一戰(zhàn)期間等。 (4)歷史大事年表：按照中外歷史上發(fā)生的重大史實(shí)或歷史現(xiàn)象的先后順序來記憶重大歷史史實(shí)或現(xiàn)象的時間等。 2．空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，簡單說是史實(shí)或現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展的地點(diǎn)或地理范圍，它是對歷史事件、歷史人物有正確的認(rèn)識的必備基礎(chǔ)，也就是歷史橫向規(guī)律，所謂的“空間概念”。 從內(nèi)容上看，主要有以下幾種情況： (1)按照國別或者區(qū)域確定空間：從國別看，如中國、美國、英國、日本等；從區(qū)域看，亞洲、歐洲、美洲等，或者北美、東亞、西歐等。 (2)某一朝代或歷史現(xiàn)象的活動地點(diǎn)或區(qū)域：如朝代的更替，都城的變遷，如古代中國西周都城鎬京(今陜西西安)、宋代東京(今河南開封)等；地理方位圖東南沿海地區(qū)等。 (3)隨歷史現(xiàn)象的發(fā)展而活動地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的空間：如明朝建都建鄴(今南京)，后遷都北京；古代經(jīng)濟(jì)重心從北方轉(zhuǎn)移到南方；世界近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)重心從倫敦轉(zhuǎn)移到紐約等。 (4)對某些地點(diǎn)或區(qū)域的重要性要給予必要說明的：如中國古代的“絲綢之路”把中國同西亞以及歐洲連接起來，它不僅促進(jìn)了東西方的貿(mào)易，也是東西交通和文化交流的要道。 (2017課標(biāo)全國Ⅰ，25)下表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知(　　) 皇帝紀(jì)年 公元紀(jì)年 郡級政區(qū) 漢高帝十二年 前195年 15郡 漢文帝十六年 前164年 24郡 漢景帝中六年 前144年 68郡、國 漢武帝元封五年 前106年 108郡、國 A.諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化 B．中央行政體制進(jìn)行了調(diào)整 C．朝廷解決邊患的條件更加成熟 D．王國控制的區(qū)域日益擴(kuò)大 解析　漢景帝時，“七國之亂”的平定，標(biāo)志著西漢諸侯王勢力的威脅基本被清除，大大加強(qiáng)了漢朝中央集權(quán)，A項(xiàng)錯誤。題干表格反映了朝廷直接管轄的郡級政區(qū)的變化，沒有中央行政體制調(diào)整的信息，故B項(xiàng)錯誤。題干表格說明政府已經(jīng)直接管轄了68個郡、國。到漢武帝時期，通過推恩令(前127年)等措施，進(jìn)一步削弱王國勢力，直接管轄的郡、國更多了，中央集權(quán)更加鞏固。這說明中央政府更有能力、更有實(shí)力解決邊患(匈奴威脅)，故C正確。題干材料反映朝廷直接管轄的郡級政區(qū)越來越多，故王國控制的區(qū)域逐步減少，D項(xiàng)錯誤。 答案　C 培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，要以時間為線索，以空間地域?yàn)榛A(chǔ)，把處在同一時段的歷史現(xiàn)象做水平比較，尋找每個歷史現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)性和特殊性，最終實(shí)現(xiàn)時間與空間的結(jié)合，古今貫通、縱橫比較，使學(xué)生在縱橫坐標(biāo)中形成“時空觀念”。注意以下幾點(diǎn)： (1)明確能運(yùn)用各種對歷史時間術(shù)語描述的方法，并認(rèn)識幾種主要的歷史分期方式；能認(rèn)知過去與現(xiàn)在的不同，并建立過去與現(xiàn)在的關(guān)聯(lián)性，主要以重大歷史事件或現(xiàn)象為節(jié)點(diǎn)，以時間為線，融點(diǎn)、線、面為一體。 (2)正確運(yùn)用地理知識，特別是地圖知識，從世界自然地理(大洲、大洋，著名的山脈、河流、湖泊等)、世界政區(qū)劃分、中國自然地理、歷代疆域的沿革、當(dāng)今中國政區(qū)及經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分等地理知識，從歷史沿革的角度理解認(rèn)識。 (3)運(yùn)用好古今中外的歷史地圖，從歷史沿革的角度構(gòu)建起時空觀念。