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1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案——《9加幾的練習(xí)》教學(xué)案例及評析
2009-10-03 09:56:16????說兩句????標(biāo)簽：一年級 教案 數(shù)學(xué)
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教材分析：
9加幾的練習(xí)是在學(xué)習(xí)9加幾的進位加法后進行的第一節(jié)練習(xí)課，練習(xí)的目的在于鞏固9加幾的計算方法，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的特點自主地選擇9加幾的計算方法，并利用計算方法正確、熟練地進行計算，同時讓學(xué)生在豐富多彩的練習(xí)中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從練習(xí)的成功中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和數(shù)學(xué)的美感。
教學(xué)實錄及評析：
新課程的練習(xí)課學(xué)生該怎樣練、怎樣學(xué)？教師該怎樣組織和引導(dǎo)？新教材中練習(xí)量的精簡、教學(xué)中教師對練習(xí)課的
2、忽視，很有可能使新課程的練習(xí)課依然成為機械性的操練課。新課標(biāo)、新理念將在練習(xí)課中蕩然無存?！熬毩?xí)”本身就是一種體驗活動，可以從“練習(xí)”的思考中獲得理性的體驗，也可以從“練習(xí)”的創(chuàng)造性活動中獲得成功的體驗，還可以從“練習(xí)”的失敗中獲得挫折的體驗，這樣學(xué)生可以在體驗知識的同時獲得情感和心理上的滿足。
憑著本人一貫來對練習(xí)課的理解，覺得練習(xí)課，尤其是新課程的練習(xí)課，應(yīng)該象學(xué)生學(xué)習(xí)新課一樣，充滿生機和玄機，讓孩子們在練習(xí)課中獲得更多的體驗與成功?，F(xiàn)以“9加幾”的練習(xí)課來說說我心中的練習(xí)觀：
碧綠的草地上有一群小綿羊在吃草（9只），一會兒又跑來了一群（7只）。生動的畫面一下子吸引了孩子們的注
3、意力：
生1：我找到要解決的問題了。
生2：我會解決問題，我會說怎樣想。
生3：我會列算式9+7
生4：我會說9+7的計算方法。
?。ㄉ鷦拥那榫邦D時激發(fā)了孩子們的興趣和表現(xiàn)欲，喚起對舊知識的回憶水到渠成。）
小螞蟻搬大青蟲，再配上旁邊螞蟻的加油聲。使孩子們身臨其境，不由自主地為螞蟻加油，也為自己加油。
生1：我知道圖中表示的意思------抬大青蟲的有9只螞蟻，喊加油的有1只螞蟻，可以求一共有幾只螞蟻？
生2：我知道9+1=10
生3：加油的螞蟻太少了，應(yīng)該多幾只。
?。ǘ嗪玫慕ㄗh?。。?
畫面上出現(xiàn)了2只，3只，學(xué)生很快就解決了。畫面中傳來小螞蟻的聲音：小朋友，你想想，趕來加油的螞蟻還會有幾只呢？請你猜一猜，算一算。孩子們個個信心十足，不一會兒，就寫出了好多有關(guān)的算式。
（整理9加幾算式的方式很多，但能讓孩子們在開放的情景中，邊學(xué)邊玩，這種學(xué)習(xí)是主動的，這種體驗是深刻的。練習(xí)課不能只進行機械的練習(xí)，還需要有系統(tǒng)地整理。）
小螞蟻抬著大青蟲回家了，留下了一長串的算式：
9+2=11
9+3=12
9+4=13
9+5=14
9+6=15
9+7=16
9+8=17
9+9=18
9+10=19
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 (2)
