部編版語文九年級下冊 《變色龍》第1課時 教案 教學(xué)設(shè)計.docx

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1、《變色龍》教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 根據(jù)小說情節(jié)要素，學(xué)生能夠自主梳理文章主要內(nèi)容。 2. 通過對奧楚蔑洛夫人物形象分析，學(xué)生能夠說出"變色龍”的象征義。 3. 通過對社會環(huán)境的分析，學(xué)生能夠提煉文章的主旨。 教學(xué)重點：品析“奧楚蔑洛夫”人物形象。 教學(xué)難點：探究“變色龍”含義，提煉文章主旨。 教學(xué)方法：跳讀法、歸納法教學(xué)工具：PPT課件 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，走近作者 （一）導(dǎo)入同學(xué)們看到下列詞語會分別想到哪些人？ 鐵公雞 笑面虎 白眼狼 地頭蛇 明確： 鐵公雞：生活中小氣、吝嗇、一毛不拔的人。 笑面虎：笑里藏刀，表面上一團(tuán)和

2、氣，背地里總想著怎樣排擠別人的人。 白眼狼：現(xiàn)在多用來形容忘恩負(fù)義、過河拆橋、恩將仇報的人。 地頭蛇：在當(dāng)?shù)赜袆萘Φ?、欺壓人民的惡霸? 追問：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個特點？這四個詞語都同什么有關(guān)系？ 預(yù)設(shè)：生回答“動物”。 語言導(dǎo)入：沒錯，生活中其實有很多表面是在寫動物，而實際是在寫人的詞語，今天我 們將要學(xué)的文章亦是如此。讓我們一同認(rèn)識一個新的動物一一變色龍。（出示圖片，簡單分 析變色龍?zhí)攸c。） （-）走進(jìn)作者:根據(jù)文字線索，猜猜他是誰 A. 他是一位批判現(xiàn)實主義作家，同時又是一位喜劇革新家。 B. 他與莫泊桑、歐-亨利并稱為世界三大短篇小說巨匠。 C. 他是19世紀(jì)俄國著名的

3、作家、戲劇家。 D. 它的代表作有小說《第六病室》《裝在套子里的人》，劇本《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》 等。 請同學(xué)們一起說出他的名字：契訶夫(師：強(qiáng)調(diào)''訶"字讀音“詭”，堂吉訶雁德。) 二、自主閱讀，梳理內(nèi)容 請同學(xué)們拿出我們的課前學(xué)習(xí)單。 1. 認(rèn)真閱讀課文，分別從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個方面概括小說的主要內(nèi)容。 明確：開端：首飾匠赫留金被一只狗咬傷；發(fā)展：警官奧楚蔑洛夫隨著小狗主人的變化，而不斷變化自己的斷案態(tài)度； 高潮：確定小狗的主人是將軍的哥哥； 結(jié)局：小狗被帶走，奧楚蔑洛夫威脅、恐嚇赫留金。 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能分不清“發(fā)展”和“高潮”，會認(rèn)為警官態(tài)度的不斷變化是高潮部分

4、, 因為這一部分最能吸引學(xué)生，也最有趣。 2. 有人說這是一次公開的判案，請結(jié)合文章內(nèi)容，完成判決書。 明確： 判決書三、探究"變"字，把握形象 案由 狗咬人事件 是否公開審理 是 主審人：奧楚蔑洛夫 被告： 白毛小 獵狗 身份 不知道主 人是誰 (8) 好像是將 軍家的 (9) 巡警說不 是將軍家 的(17) 巡警說是 將軍家的 (18) 廚師說不 是將軍家 的(23) 廚師說是 將軍哥哥 家的(24) 態(tài)度 “野畜 牲”“瘋 狗*把它 弄死好 了” “它是那 么小”“它 怎么會咬 著你的” “鬼才知 道是什么 玩意兒” “下賤胚 子” “名

5、貴的 狗” “狗是 嬌貴的動 物” “野狗” “弄死它 算了” “還不賴” “怪伶俐 的，，“好一 條小狗” 原告： 首飾匠 赫留金 稱呼 你 鬼東西 受害者 混蛋 你 態(tài)度 “絕不輕 易放過這 件事” ——鄭重 其事、為 民做主 “異想天 開”“想得 到一筆什 么賠償 費”—— 質(zhì)疑 “我絕不 能不管" 態(tài)度 堅決 “怪你自 己不好” ——指責(zé) 1 “我早晚 要收拾你” 一一威脅、 恐嚇 最終 判決 “普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。"(28) “我早晚要收拾你！”(29) 一切責(zé)任歸于首飾匠赫留金 (1) 奧楚蔑洛

6、夫處理“狗咬人”案件時，他的態(tài)度是隨著什么變化的？ 明確：狗的主人是誰。 (2) 思考探究：奧楚蔑洛夫多次“變色”中有沒有“不變”的地方？ 明確：身為警官一一裝腔作勢、厚顏無恥(小官僚)面對群眾一一專橫霸道、作威作福（警犬） 面對權(quán)貴一一溜須拍馬、趨炎附勢（沙皇定狗） 其他一一見風(fēng)使舵、媚上欺下 四、 解讀題目，剖析象征 小說的題目為什么叫“變色龍” ？ 明確：變色龍，體色能變化，隨著外部環(huán)境的變化而變換皮膚的顏色，以適應(yīng)周圍環(huán)境, 保護(hù)自己。 奧楚蔑洛夫：見風(fēng)使舵、反復(fù)無常，他的變色本質(zhì)，是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身，是沙 皇專制政府的虛偽和專橫的集中表現(xiàn)。 追問：從“變色龍”和“

7、奧楚蔑洛夫”的身上我們發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？從中我們總結(jié) 出“變色龍”究竟象征著怎樣的人呢？ 明確：相同之處：都會隨著外部環(huán)境的改變而改變自己的“膚色”。 象征義：象征生活中見風(fēng)使舵，善于變化和偽裝的人。 五、 分析環(huán)境，明確主旨 （1）奧楚蔑洛夫成為“變色龍”的原因？ 【時代背景鏈接】 《變色龍》寫于1884年，當(dāng)時正是俄國沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動的時期。亞歷山 大三世加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu)，豢養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，整個俄國籠罩在軍警憲兵 的白色恐怖之中。而沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，干的卻是媚上欺下的勾當(dāng)。 “它遇見所有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠。” 一一魯

8、迅 明確： “四下里一片沉靜，廣場上一個人也沒有。" “門口連一個乞丐也沒有?！?環(huán)境：冷清、蕭條 “木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的疽' “那群人對著赫留金哈哈大笑?！? 看客：無聊、麻木、愚味 “它的法律上說得明白，現(xiàn)在大家都平等了。不瞞您說，我的兄弟就在當(dāng)憲兵…… ” “那的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它斷了氣！”——制度：人治社會，法律形同虛設(shè)。 （2）小說的主旨是什么？ 明確：作者用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇 統(tǒng)治的腐敗黑暗。 六、課堂小結(jié) 一個 的年代； 一條 的小狗； 一位 的警官；

9、 一群 的看客； 為我們上演了一段 的故事。 明確：一個荒唐、黑暗的年代; 一條無辜、幸運的小狗； 一位見風(fēng)使舵、媚上欺下 的警官； 一群 麻木、愚昧 的看客： 為我們上演了 一段啼笑皆非、悲喜交加的故事O 七、作業(yè)布置 本文的語言很有特色，手法多樣，值得分析，請在書上畫出你認(rèn)為值得品味的語言，并 在旁邊做好批注，并選擇任意兩處完成作業(yè)單。 作業(yè)單范例： 我品味的是第25段中的“整個臉上洋溢著含笑的溫情……二這一句用了神態(tài)描寫的 方法，生動形象地寫出了奧楚蔑洛夫“哈巴狗”形象，媚態(tài)百出，丑態(tài)畢露。 作業(yè)單 我品味的是第—段中的 3= 這一句用了 的寫作手法，寫出了 的

10、。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過對比閱讀，學(xué)生能夠進(jìn)一步感知社會環(huán)境對人的影響及小說中的諷刺藝術(shù)。 2. 通過重點詞句品讀賞析，學(xué)生能夠說出人物描寫手法對人物形象塑造的作用。 教學(xué)重點：品讀賞析人物描寫手法的作用。 教學(xué)難點：鑒賞小說中的諷刺藝術(shù)。 教學(xué)方法：跳讀法、品讀法、歸納法教學(xué)工具:PPT課件 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 上節(jié)課我們己經(jīng)對文章進(jìn)行了整體把握，對題目的象征義、社會背景有所了解，這節(jié)課 我們把視野打開，看看其他小說中所反映的社會有沒有變色龍式人物出現(xiàn)，這跟當(dāng)時的社會 大環(huán)境是否有聯(lián)系。另外，人物形象的塑造是小說的核心。這節(jié)課我們還將重點學(xué)習(xí)本文人 物的描

11、寫方法及小說中常用的諷刺手法。 二、 對比閱讀，賞諷刺藝術(shù) （-）回顧九上《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶和《我的叔叔于勒》中的菲利普夫婦。思考三 篇文章均使用了哪種寫作手法？ 【回顧舊知】 1. 《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶 范進(jìn)中舉前： “你是個爛忠厚沒用的人，所以這些話我不得不教導(dǎo)你，免得惹人笑話。” “你自己只覺得中了一個相公，就癩蛤蟆想吃天鵝肉來！ 像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！” 范進(jìn)中舉后： “我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿, 才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相

12、 貌。” 【背景鏈接】 《儒林外史》成書于十八世紀(jì)中葉的乾隆年間，當(dāng)時正是這個末代王朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折 時期。清政府為了鞏固自己的統(tǒng)治，一方面大興文字獄、壓制思想上的反抗：另一方面演習(xí) 八股取士的科舉制度，誘使知識分子走科舉做官的道路，籠結(jié)明儒學(xué)者做官。吳敬梓用小說 的形式，從揭露諷刺醉心于科舉制度的知識分子入手，抨擊腐朽丑惡的封建社會。 2. 《我的叔叔于勒》中的菲利普夫婦 見到于勒前： “唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！” “大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人疽' “只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。” 見到于勒后： “我就知

13、道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。" “要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了?！? “你簡直是瘋了！拿1（）個銅子給這個人，給這個流氓！” 【背景鏈接】 當(dāng)時的法國，資產(chǎn)階級不僅和工人階級的矛盾日益激烈，而且也和小資產(chǎn)階級的矛盾日 益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)巳經(jīng)成為普遍的社會問題，同時，在文化思想上更加 緊用資產(chǎn)階級腐朽墮落的拜金主義、享樂主義腐蝕毒害廣大群眾。本小說就是以這樣的社會 背景寫出來的。 明確：三篇文章共同用到了諷刺的手法。 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會最先想到“對比”，而不一定能直接說出“諷刺"<> 【知識鏈接】 諷刺：用比喻、夸張、對比等方式對人或

14、事進(jìn)行揭露、批判。（強(qiáng)調(diào)：對比只是諷刺的 一個表現(xiàn)手段而己。） （二） 本文的諷刺體現(xiàn)在哪些方面？ 明確：在對比中諷刺；在夸張中諷刺；在矛盾中諷刺；在笑聲中諷刺；在角色設(shè)定上諷 刺。 角色設(shè)定：“變色龍”俄語譯為“反復(fù)無常、見風(fēng)使舵的小人”“奧楚蔑洛夫”俄語譯為“發(fā)狂、失去理智” “赫留金”俄語譯為“豬的哼哼聲” （三） 本文作者借助諷刺的手法想要諷刺什么呢？ 明確： 1. 諷刺見風(fēng)使舵、媚上欺下、溜須拍馬的沙皇走狗形象。 2. 諷刺一群冷漠、無情的社會看客形象。 3, 諷刺當(dāng)時俄國沙皇統(tǒng)治的腐朽與黑暗。 三、賞讀細(xì)節(jié)，品人物描寫 （一） 外貌描寫 奧楚蔑洛夫的出場：“

15、警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場?！?——交代了奧楚蔑洛夫的身份，軍大衣是身份、權(quán)利的象征，更是沙皇警犬的標(biāo)志。 （二） 語言描寫 -奧楚蔑洛夫與赫留金的對話 第10段：“難道它夠得到你的手指頭？ ”“你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻 異想天開，想得到?-筆什么賠償費了?！?一一奧楚蔑洛夫聽人群中有人說是將軍家的狗時， 便判斷赫留金由受害者變成敲詐者。 第20段：“狗是嬌貴的動物 你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來! 怪你自己不好！ ……”一一人群中又有人說“沒錯，是將軍家的”時，赫留金的手指頭成 了 “蠢” “不好”的冒犯名種狗的罪證。 -奧

16、楚蔑洛夫與圍觀群眾的對話 -奧楚蔑洛夫與助手葉爾德林的對話 第10段：“葉爾德林，幫我把大衣脫下來 真要命，天這么熱?！? 第20段：“葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧 好像起風(fēng)了，挺冷。”一一因“判” 錯了案而吃驚、膽怯，一熱一冷，一脫一穿，充分表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐慌和強(qiáng)作鎮(zhèn)定的復(fù)雜心 理。 -奧楚蔑洛夫與將軍家廚師普洛柯爾的對話 -奧楚蔑洛夫與小獵狗的對話 預(yù)設(shè)：九年級學(xué)生對前4個對話的內(nèi)容應(yīng)該是可以找到并能夠通過語言描寫的內(nèi)容分析 出奧楚蔑洛夫的形象特點，但是最后一點與小獵狗的對話，可能有些學(xué)生理解不明確，因此, 關(guān)于語言描寫，重點講解最有一點。 奧楚蔑洛夫與小獵狗的對話： “這小

17、狗還真不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈 得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗…… ” 奧楚蔑洛夫看似簡短的對話，卻情感豐富：夸贊一一安慰一一討好一一自嘲 （三） 神態(tài)描寫 “奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭……”一一小官僚：裝腔作勢，官氣十 “整個臉上洋溢著含笑的溫情 ” 一一哈巴狗：媚態(tài)百出，丑態(tài)畢露 （四）動作描寫 奧楚蔑洛夫的退場：“'我早晚要收拾你！'奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市 場徑自走了。” 一一力圖保持自己的威風(fēng)，在出盡洋相后，繼續(xù)耀武揚威，與開頭相照應(yīng)。 四、 課堂小結(jié) 文章以獨特的描寫方法、幽默的筆調(diào)、夸張的諷刺和充滿波折的情節(jié)，敘述了奧楚蔑洛 夫短時間內(nèi)多達(dá)五次“變色”的過程，凸現(xiàn)了人物卑劣的人格和猥瑣的形象，不露痕跡地對 當(dāng)時俄國的沙皇統(tǒng)治進(jìn)行了辛辣的諷刺和無情的嘲笑。 五、 作業(yè)布置 根據(jù)情景，續(xù)寫故事。 情景：奧楚蔑洛夫襄緊大衣，穿過市場的廣場，迎面遇到了將軍的哥哥正氣沖沖地走過 來，奧楚蔑洛夫急忙迎上前去 請發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，續(xù)寫接下來將會發(fā)生的事情。 要求：1.要有奧楚蔑洛夫和將軍哥哥的對話場景；要能夠體現(xiàn)奧楚蔑洛夫的“變色龍”本質(zhì)： 2. 要與文章的諷刺藝術(shù)相映襯；尊重原作，不可天馬行空，300字左右。