部編版語文九年級下冊 無言之美 教案 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、《無言之美》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，理清文章思路，認(rèn)識“無言之美”。 2. 學(xué)習(xí)舉例論證的方法，品味“言”與“意”的關(guān)系，培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。 3. 思辨拓展，了解“留白”的藝術(shù)創(chuàng)作手法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品的“無言之美”。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 重點(diǎn)： '簞習(xí)舉例論證的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維。。 2. 難點(diǎn)：了解“留白”的藝術(shù)創(chuàng)作手法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品的“無言之美”。 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入賞美： 以顧城的《門前》小詩節(jié)選導(dǎo)入本課： 門前（節(jié)選） （顧城） 我多么希望，有一個門口 早晨，陽光照在草上 我們站著 扶著自己的門扇 門很低，但太陽

2、是明亮的 草在結(jié)它的種子 風(fēng)在搖它的葉子 我們站著，不說話 就十分美好 有門，不用開開 是我們的，就十分美好 多么美的意境，這種美好的無言之境，在陶淵明的筆下，是“此中有真意， 欲辨己忘言”的悠閑自得；在李煜的筆下，是“無言獨(dú)上西樓”的故國之思；在 白居易的筆下，是“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的哀怨情愁。 詩人筆下的無言之境，在美學(xué)家眼里，是怎樣的呢？讓我們一起翻開課本， 來學(xué)習(xí)朱光潛的《無言之美》。 二、 初讀課文知美 （-）夯實(shí)基礎(chǔ) 1. 作者簡介： 朱光潛（1897年-1986年），字孟實(shí)，安徽省桐城縣人?，F(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、 文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。主要

3、著作有《文藝心理學(xué)》、《談美》、《西方 美學(xué)史》等。 2. 了解背景： 本文選自；朱光潛美學(xué)文集》，是朱光潛先生發(fā)表的第一篇美學(xué)文章，他在 文中首次提出了 “無言之美”這一美學(xué)命題。 3. 字詞積累： 4. 詞語釋義： 【銖兩悉稱】形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。 【心曠神怡】心情舒暢，精神愉快。 【目不忍睹】眼睛不忍看，形容景象很凄慘。 【惟妙惟肖】描寫或模仿得非常逼真生動。 【栩栩如生】形容藝術(shù)形象生動逼真,像活的一樣。 【信手拈來】隨手拿來，多形容詞匯或材料豐富，不假思索，就能寫出文章。 （二）整體感知，梳理思路 1. 速讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。 明

4、確：“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。 2. 自讀課文，按照“話題導(dǎo)入一一提出問題一一分析問題一一得出結(jié)論”的 順序梳理論證思路，并按提示寫出對應(yīng)的內(nèi)容。 話題導(dǎo)入（1—2段）:由孔子與弟子的一段對話引出“無言"的話題。 提出問題（3—6段）:闡述言和意的關(guān)系——文學(xué)能不能、要不要盡意。 分析問題（7—12段）:列舉繪畫、文學(xué)、音樂和雕塑的實(shí)例，論證無言之美。 得出結(jié)論（豆段）：歸納出觀點(diǎn)——說出來的越少，留著不說的越多，引起的三、品讀課文審美 1. 朱光潛開篇先寫孔子和學(xué)生的對話，為何不直接說出觀點(diǎn)呢？ 預(yù)設(shè)：文章引述孔子和子貢的對話，引出“無言”這

5、一話題，從而展開了對 “無言之美”的論述；以這一事例為引，故事性強(qiáng)，易于理解，也起到了激發(fā)讀 者閱讀興趣的作用。 文字語言固然不能完全傳達(dá)情 緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng) 希求的。一切美術(shù)作品也都是這樣， 盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必。 2. 作者在文中想要闡述的無言之美，其內(nèi)涵是什么？清同學(xué)們閱讀表現(xiàn)言與 意關(guān)系的語段，探究“無言之美”的意蘊(yùn)。 言是固定的，有跡象的，是散碎的, 有限的;而意是瞬息萬變、縹緲無蹤的, 是混整的，無限的。所以，言所以達(dá)意, 但意決不是完全可以言達(dá)的。 預(yù)設(shè)：作者把“言” “固定、有跡象、散碎、有限的特點(diǎn)，與“意” “瞬息萬變、 縹緲無蹤、混整、無限”

6、的特點(diǎn)加以比較，提出了言不盡意，也不必盡意的觀點(diǎn)。 四、思辨拓展悟美 1. 跳讀課文，思考作者舉了哪些方面的實(shí)例來論證自己的觀點(diǎn)？ 繪畫的選擇之美；文學(xué)的意蘊(yùn)之美；音樂的無聲之美；雕刻的含蓄之美 2. 你認(rèn)同作者說的“圖畫比相片美得多”的觀點(diǎn)嗎？（言之有理即可） 3. 為了論述文學(xué)的“意蘊(yùn)之美，作者列舉了《論語》和七首古詩為例，是不 是有些啰嗦了？（言之有理即可） 4. 從上面的詩句中任選一個例子加以品讀，在文旁作批注，寫下你對“無言 之美”的感受。 對比賞析： A:逝者如斯夫，不舍晝夜！ B:河水滾滾地向前流去，日夜都是這樣，沒有一刻停止。世界上一切事物 不都像這流水，時常

7、變化不盡么？過去的事物永遠(yuǎn)過去決不回頭了，我看見這流 水心中好不憂傷呀！ 預(yù)設(shè)：“逝者如斯夫，不舍晝夜”九個字，卻寫出了孔子對人生世事變化之 快的感傷，亦有惜時之意在其中。比B句表達(dá)更簡潔，蘊(yùn)味悠長，值得玩味，這 就是文學(xué)的“無言之美。" 5. 請你結(jié)合穴者的任意一個方面的論據(jù)，補(bǔ)充一個例子說說你對“無言之 美”的感受。 預(yù)設(shè)：作者探討文學(xué)作品時的幾個例子，以古詩詞為主，簡短但意境極其寬 廣。如“大漠孤煙直，長河落日圓”，只有短短的十個字，但是讀來卻似看見大 漠的一切寬闊宏偉之景，給人以悲涼雄壯的美感。這就是古典文學(xué)中深蘊(yùn)的“無 言之美"o" 又如《孤獨(dú)之旅》，文章結(jié)尾僅以鴨子下蛋結(jié)尾，

8、這就給讀者留下了足夠大 的想象空間，鴨下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也許要抒發(fā)自己長大的感 慨了。作者不出一言，而像是以千言萬言促使著我們在腦中構(gòu)造圖景，這就是一 種“無言之美"。 6. 木者在文末說：“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大 越深越真切。”分組討論，說說你是否認(rèn)同這一觀點(diǎn)。 預(yù)設(shè)： 觀點(diǎn)一：我認(rèn)同。一切美術(shù)作品，“盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”。“無 言,，“少言，，的美術(shù)作品，含蓄不露，以有限的“言”表現(xiàn)無限的美，能給讀者 留下豐富的想象余地，令人回味無窮。 觀點(diǎn)二：我不認(rèn)同?！盁o言之美"只是用盡可能精練的“言”表達(dá)盡可能豐 富的內(nèi)容，并非越少越好。例

9、如，音樂中“無聲勝有聲〃必須建立在“有聲”的 基礎(chǔ)上，無聲的寂靜并非就是最美的境界。所以，含蓄是藝術(shù)的最高境界，但并 非說出來的越少越好。 五、鑒賞運(yùn)用談美 1. 親愛的同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章，你是否懂得了靜下心來，去欣賞無言之 美呢？我們在學(xué)習(xí)與生活中，怎么創(chuàng)造出這種“無言之美”的意境呢？ 預(yù)設(shè)：留白是在書畫創(chuàng)作中，為使整個作品畫面、章法更為協(xié)調(diào)精美而有意 留下相應(yīng)的空白，進(jìn)而渲染出美的意境的一種藝術(shù)手法。 在我們中國藝術(shù)作品創(chuàng)作中，“無言之美”的實(shí)現(xiàn)，通常是用“留白”的手 法。 留白的創(chuàng)作手法，在現(xiàn)代詩創(chuàng)作中也很常見，比如顧城的這首《小巷》 “小巷/又彎又長/沒有門/沒有窗/我

10、拿把舊鑰匙/敲著厚厚的墻?！? 詩歌講述了一條充滿靈性，朦朦朧朧的小巷，小巷的格局雖小，但詩意開闊， 言有盡而意無窮。詩歌表達(dá)了顧城雖然傷感絕望，但并沒有喪失希望，依然執(zhí)著 尋找人生家園的思想感情。 2. 留白手法在小說中的應(yīng)用： 留白的手法也常用在小說中，偉大作家海明威就說過：“ “冰山在海里移動 很是莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀?這就是海明威的“冰 山理論”。海明威以此比喻寫作：認(rèn)為作家有八分之七的思想感情是蘊(yùn)藏在文字 背后的，真正通過筆端表現(xiàn)出來的，只有八分之一。 他的小說《老人與?！返慕Y(jié)尾，就運(yùn)用了留白的技巧： “在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝

11、下躺著，孩子坐在 他身邊，守著他。老人正夢見獅子?！? 小說《紅樓夢》中林黛玉聽到賈寶玉成親的消息，連吐了兒口血，留下“寶 玉，寶玉，你好……”六字遺言就駕鶴西去，讓無數(shù)紅學(xué)家為這六字費(fèi)心勞神， 爭論不休，至今無解。 獲得巨額獎金的世界最短科幻小說，只有25個字：地球上最后一個人獨(dú)自 坐在房間里，這時，忽然響起了敲門聲…… 3. 小結(jié)生活留白： 留白，讓詩詞有了深遠(yuǎn)意境；留白，讓故事有了無限可能。同學(xué)們在寫作時, 也可以適時地運(yùn)用一下留白的技巧，讓文章更有詩意和深意。 留白不光是畫作，文學(xué)創(chuàng)作等的藝術(shù)手法，更是一種生活智慧。給生命留白, 就是給生活的美好騰出空間。 六、小結(jié)作業(yè)品美 1. 思維導(dǎo)圖小結(jié)： *例治證 ”鮑的含Wf之美 2. 布置作業(yè)： 說出來的K少.做■不諷的K 拇出姑論 冬,主時就做大相唇TiWX切. （1） .作者以古詩文為例， 論述了文學(xué)作品中的“無言之 美”，請你選擇一句你喜歡的詩詞進(jìn)行賞析，寫100字左右的片段作文，品味古 詩詞中的意蘊(yùn)之美。 （2） .請從你閱讀過的文學(xué)作品中，選擇一個意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的結(jié)尾，從“留白” 技巧的運(yùn)用角度賞析其蘊(yùn)含的“無言之美”。