第1課 童年捉迷藏(教案) 音樂三年級上冊.docx

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1、教學(xué)目標(biāo): 一、通過示范、比較等方式使學(xué)生準確的演唱歌曲,能夠體 驗四季變化帶來的無限生機。 二、掌握附點節(jié)奏的演唱方式,能夠體會三拍子的舞蹈性特 點。 三、能用律動的方式體會歌曲的情緒,并表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重難點: 能準確演唱歌曲中的附點音符,能夠體會三拍子的強弱 關(guān)系。 一、導(dǎo)入1、師:同學(xué)們,歡迎到程老師的音樂課堂,接下來,由我 和大家共同度過這愉快的40分鐘。首先,我們來做一個小 律動。請同學(xué)們輕輕起立,先仔細觀察老師的舞步,然后隨 老師的舞步一起跳(2拍子、3拍子)。師:請坐。 2、師:老師這里還有兩首好聽的樂曲,請你們?yōu)樗鼈冞x擇 合適的舞步(《運動員進行曲》《捉迷藏》(

2、伴奏)),2 拍子與我們行進中的腳步相契合,所以多數(shù)有進行曲的風(fēng) 格。而3拍子則更具有舞蹈性,具有圓舞曲的風(fēng)格。 3、師:讓我們在樂曲中再一次感受一下3拍子舞步的魅力 吧! (《捉迷藏》伴奏)二、學(xué)唱歌曲1、師:剛才聽到的旋律就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲,在歌 曲中有四個娃娃,聽聽他們在干什么呢?生:略。師:這首 歌曲就叫《捉迷藏》O2、(出示歌譜)師:四季娃娃真有趣,冬躲著春,秋躲著 夏,他們在五彩斑斕的世界里玩著捉迷藏的游戲。下面請同 學(xué)們再次聆聽,并通過旋律的起伏變化以及老師的動作,聽 一聽如何將歌曲分成2部分?(師做動作)這兩部分的情 緒、節(jié)奏、音區(qū)是相同的嗎?有什么 不同?(第一部分

3、比較 歡快、活潑。第二部分比較流暢,舒展。音區(qū)比較高)3、師:聽,四個娃娃正邁著輕快的步伐向我們走來呢!(師 用Tu"模唱)(聽)你們也來試試吧?。俪煟和瑢W(xué)們 盡量把嘴張 開,圓唇,嘴巴張開一個手指的空隙。再來試一 下!師:四個娃娃的 步伐是有節(jié)奏的,聽,節(jié)奏出現(xiàn)問題解 決問題。師:預(yù)設(shè)相似樂句的解決。加歌詞演唱。師:我們 齊唱時要做到音色統(tǒng)一,節(jié)奏整齊。師:連貫的唱。 4、師:我們能否將這美妙的歌詞加入到旋律中唱一下呢? (1 )請同學(xué)們跟琴小聲唱。(2 )糾正演唱。(3 )聲音 要輕巧、有彈性。 5、師:四個調(diào)皮的娃娃又躲起來了,這次他們躲到什么地方 了呢?(聽旋律)師:請

4、大家用歌聲告訴我(師彈琴,彈琴 答)同學(xué)們都有一雙善于聆聽的耳朵,一下就把他們找出來 了??墒?,四個娃娃高矮不同,你們聽出誰的音最高嗎?次 之是誰?在這里要特別注意秋娃娃的旋律中的小尾音。讓我 們跟著琴一起將第二部分唱一下。請同學(xué)們放聲把歌詞讀一 下,然后再唱。(將口腔打開,每個字發(fā)圓潤。)6、師:四個娃娃在玩捉迷藏的時候是用同一個動作來藏的嗎? 你能用動作來表示一下嗎?(跟伴奏邊唱邊做動作)7、師:同學(xué)們模仿的真是惟妙惟肖,現(xiàn)在我們就來完整的 唱一遍吧!先唱第一段的歌詞。生:略。師:用原速來唱一 遍。 8、聽到同學(xué)們美妙的歌聲我都忍不住躍躍欲試啦,請同學(xué)們起立跟隨老師一起為歌曲的第一部分加入舞步,第二部分 加入動作。 三、拓展1、師:三拍子的歌曲具有舞蹈性的特點,不同的節(jié)拍則會 呈現(xiàn)不同的音樂風(fēng)格。同樣的旋律用不同的節(jié)拍呈現(xiàn)出來的 風(fēng)格會是相同的嗎?生:略。 2、師:對,剛才老師就是分別用了 2/4、3/4、4/4來彈奏 了這首捉迷藏。所以,相同的歌曲用不同的節(jié)拍就會呈現(xiàn)出 不同的音樂風(fēng)格。節(jié)拍也是一種神奇的音樂要素,它可以改 變音樂的風(fēng)格和形象。其實,音樂中的神奇要素還有很多, 希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中可以善于聆聽和思考,發(fā)現(xiàn)更多 神奇的音樂要素。

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