教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊 1-8《測試”過山車“》教案.docx

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1、1.8《測試“過山車”》教案 【教材解析】 本課是教科版三年級下冊《物體的運動》單元第8課。是在前一節(jié)課，制作“過山車” 的基礎(chǔ)上開展的。作為木單元的最后一課，引導(dǎo)學(xué)生利用自制的“過山車"，觀察、測量、比 較“過山車”上小車的運動情況，圍繞物體的位置、運動路線、運動快慢這個三方面對本單 元知識進行系統(tǒng)性的回顧，總結(jié)、應(yīng)用、內(nèi)化本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，本課也要求學(xué)生在 實際的操作中，創(chuàng)造性地解決實際生活中的問題，并思考如何持續(xù)優(yōu)化改進白己制作的''過 山車"。 聚焦板塊，整體回顧展示學(xué)生在上一節(jié)課搭建的“過山車”，通過播放真實過山車上物 體的運動視頻，導(dǎo)入主題，物體在“過山車”上是如何運動

2、的。探索版塊，共三個小活動， 第一個活動，探究在"過山車”上任意位置，如何描述小球的位置，從方向和距離兩方面考 慮；第二個活動，將“過山車”分段，觀察記錄小球在每一段分別是怎樣運動的，運動路線 是直線還是曲線；第三個活動，對比兩個不同的“過山車”上小球的運動快慢。三個活動層 層深入，并目.對本單元的知識點逐步回顧，串聯(lián)起各節(jié)課的知識點。探索版塊，回顧三個活 動，對知識內(nèi)容進行小結(jié)。拓展版塊，讓學(xué)生思考如何有目的性的優(yōu)化''過山車”的結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)目標】 一、 科學(xué)概念目標 物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。 二、 科學(xué)探究目標 利用自制的“過山車”，正確描述物體的位置和物體的

3、運動路線，能正確比較物體運動 的快慢。 三、 科學(xué)態(tài)度目標 1. 愿意跟同伴合作探究： 2. 小組活動中能夠認真操作、仔細觀察、及時記錄、樂于交流。 四、 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境模板 繼續(xù)體駛工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。 【教學(xué)準備】 每個小組制作好且經(jīng)過基本測試的“過山車”、軟尺、秒表、細繩、活動記錄表。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 1. 各小組分發(fā)并展示上節(jié)課制作好的“過山車” O播放真實過山車的視頻，提問，小 車在過山車上是如何運動的呢？ 2. 本節(jié)課我們用之前使用過的小球來代替小車，測試一下小球在“過山車”上是怎樣 運動的呢？ 二、探

4、索 1. 活動一：描述小球的位置。 1） 教師提問：小球的位置要從那幾個方面來描述？同學(xué)討論交流。 2） 介紹工具：借助方向盤判斷小球的方向，借助軟尺測量小球距離起點的距離 3） 教師講解活動過程：將方位盤平鋪在”過山車“的下面，并將過山車的起點與方位 盤中心對齊。用軟尺沿過山車的軌道測量出小球距離起點的距離。展示模型圖片，邀請學(xué)生 回答，此時，小球在起點的哪個方向。 4） 要求同學(xué)在“過山車”上取幾個位置。其他同學(xué)描述這個小球的方向以及離起點的 距離。記錄員記錄數(shù)，填于表格中。 位置描述 2. 活動二：讓小球從高處

5、滾落，觀察并描述其運動形式。 1）教師提問，我們應(yīng)該怎樣描述小球的運動形式？學(xué)生討論發(fā)言。 2）教師匯總并給出實驗過程，并結(jié)合模型圖片進行講解：①在紙條上寫上A、B、C 等字母；②找到軌道的起點、拐彎處、終點，依次貼上小紙條；③分工合作，觀察小球在各 段的運動路線，填寫表格。 軌道分段 運動路線（直線或者曲線）  結(jié)論 3. 活動三：比較不同“過山車”上小球運動的快慢。 1） 教師介紹工具：秒表、軟尺、細繩。 2） 學(xué)生討論之前學(xué)過的比較快慢的兩種方式：運動相同的距離，比較時間長短，以及 運動相同的時間，比較距離長短。你認為哪種方式更適合？（

6、第一種） 3） 教師匯總并給出實驗過程：用軟尺量出距離起點80厘米的位置，用標簽紙做好記 號，作為終點.用秒表測出小球從起點到達終點的時間，記錄在下表中。 序號 距離 運動時間（秒） 選擇數(shù)據(jù) 快慢比較 （厘米） 第一次 第二次 第三次 過山車1 80 過山車2 4）全班交流，比較哪組的小球運動的最快。展示相應(yīng)的“過山車”。其他小組觀察比 較，并思考，為什么這個“過山車”小球運動最快。 三、 研討 I. 教師提問，引導(dǎo)學(xué)生討論回顧：怎樣描述物體的位置？怎樣描述物體的運動路線？ 怎樣比較物體的運動快慢？ 四、 拓展 1. 教師提問：怎樣改進“過山車”，才能讓小球運動的更快？ 2. 小組討論交流：說說你的想法。全班交流。教師引導(dǎo)：可以從三個探索活動著眼思 考。（增加起點的高度、用更加光滑的軌道、運動路線曲線運動部分減少，直線運動部分增 加等。） 【板書設(shè)計】 1.8測試“過山車” 位置：方向和距離 路線：直線、曲線 快慢：相同距離比時間 加快方法：I.增高起點或降低終點 2. 改進軌道表面 3. 調(diào)整運動路線