六年級語文 集體備課

上傳人:三*** 文檔編號:65098499 上傳時間:2022-03-23 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:22.50KB
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1、 六年級語文組: 課題: 17.少年閏土 第2課時 二次備課 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.會寫7個字。準(zhǔn)確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。 2.能快速地默讀課文,背誦自己喜歡的自然段。3.整體感知閏土的形象。 1.有速度地默讀課文。2.概括課文主要講了幾件事。3.根據(jù)畫面展開聯(lián)想。 情感、態(tài)度、價值觀 體會在舊中國深重的黑暗下,閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。 教學(xué)重點:有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。 教學(xué)難點:揣摩人物的特點,體會課文的表達(dá)方法。 課時安排:2課時 教學(xué)過程:第二課時 一.復(fù)習(xí)舊課,直入主

2、題 1.談話:同學(xué)們,這個節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。 出示生字新詞,學(xué)生多種方式認(rèn)讀、識記。 2.出示刺猹的圖片。 ①師引述:深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去? 重點指導(dǎo)學(xué)生抓住第一自然段中對閏土的外貌描寫。 ②請全班的同學(xué)看圖,背誦第一自然段。 ③小結(jié):看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。 這幅畫能夠看出閏土是個怎樣的少年呢?(機智勇敢、健康可愛) 3.過渡:閏土還不只機智勇敢,他還有很多特點呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。 二.品讀體會 1

3、.課文講了閏土幾件事?你對哪一件事情最感興趣? 請同學(xué)們同桌交流討論,在文中找出相關(guān)段落,并試著用小標(biāo)題的形式總結(jié)出來。 (雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒) 2. 在這四件事中,我們能了解到閏土的什么特點呢?請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。 出示閱讀提示:自由閱讀課文,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點,把你的感受寫在旁邊,把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,然后和老師同學(xué)交流討論。 (1)閏土是個捕鳥高手。 (2)閏土很勇敢。 3、用上述出示的學(xué)習(xí)方法,四人小組自主學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚兒”部分,注意去體會閏土的自由自在。 4、小結(jié)

4、:綜合閏土給“我”講的這四件事,我們能夠看出閏土是一個怎樣的少年? 重點理解: “??!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空?!? 師:當(dāng)時的社會等級分明,作為城市少爺?shù)摹拔摇痹诟邏υ簝?nèi)生活無憂無慮的生活著,同時也失去了孩子童年該有的樂趣。我們要結(jié)合當(dāng)時的社會環(huán)境來理解這段話。 通過學(xué)習(xí),課文中“無窮無盡的希奇的事”指哪些事?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”又是指什么?這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情? 4、小結(jié):因為生活環(huán)境的不同,閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。 5、爭辯研讀,

5、深入理解課文 作者魯迅是如此的向往閏土的生活,那閏土和作者相比,誰的生活有意思呢?同學(xué)們!如果要你選擇,你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活?請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也能夠結(jié)合你對魯迅的了解以及魯迅的作品來談。 6、展開想象,訓(xùn)練口語。 A、過渡:與閏土相處了一個月,“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學(xué)們看大屏幕,想象一下“我”和閏土分別時會說些什么? B、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作寫一寫,注意抓住人物的特點來寫。。 C、課文是怎樣寫的呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。 D、課文最后說他們從此沒有再見面,其實三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請去找魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》來讀讀吧! 板 書 設(shè) 計 17.少年閏土 雪地捕鳥 聰明伶俐 看瓜刺猹 老實能干 海邊拾貝 見識豐富 看跳魚兒 經(jīng)驗豐富 教 學(xué) 反 思

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