.唐詩五首第課時名師教案新部編人教版八年級上冊語文

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1、 12 唐詩五首 第1課時 [教學(xué)目標(biāo)] 1．引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，品味詩歌的節(jié)奏和韻律。 2．體會詩人表達(dá)的情感，理解詩歌中所蘊(yùn)含的哲理。 3．背誦默寫唐詩，并引導(dǎo)學(xué)以致用。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：誦讀詩歌，領(lǐng)略律詩的韻律之美；結(jié)合相關(guān)背景，領(lǐng)會詩歌主旨，體會詩人的情感。 難點(diǎn)：了解律詩起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，借以分析詩歌，領(lǐng)會詩人謀篇布局之精巧；體會詩歌的意境，積累優(yōu)美的詩句。 [教學(xué)設(shè)計思路] 1．教材分析 這一課集中學(xué)習(xí)五首唐人律詩，有五律，有七律，是初唐至中唐的作品，大都自然明朗，格調(diào)清新。教學(xué)本課要著重誦讀，以讀悟情，并在了解作者及時代背景的基礎(chǔ)上感受詩歌

2、中寄托的情感。 2．學(xué)情分析 (請按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充) 3．教學(xué)方法 誦讀法、感悟法、合作探究法 [教學(xué)過程] 一、新課導(dǎo)入 (一)情景導(dǎo)入 “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。茫茫詩海中，可有哪一首詩猝然擊中了你，使你或心旌激蕩，或黯然神傷？徜徉在唐詩的國度，我們遍覽那一幅幅生動絕倫的風(fēng)俗畫卷，感受那一幕幕思接千載的精神圖景，讓我們走進(jìn)《唐詩五首》，走進(jìn)悠遠(yuǎn)的大唐。 [設(shè)計意圖]直接導(dǎo)入，使學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境。 二、課文學(xué)習(xí) 《野望》 (一)知識預(yù)覽 1．作者簡介 王績(約589—644)，字無功，號東皋子，絳州龍門(今山西河津)人，唐代詩人。隋未舉孝悌廉

3、潔科，授秘書省正字，出為六合丞。簡傲嗜酒，屢被勘劾。時天下已亂。遂托病還鄉(xiāng)。其后浪跡中原、吳、越間。唐初，曾待詔門下省、任大樂丞。后棄官歸田，躬耕東皋。其詩多寫田園山水，淳樸自然，無齊梁藻績雕琢之習(xí)，對唐詩的健康發(fā)展有一定影響。有《王無功集》五卷。《全唐詩》存詩一卷。 2．作品介紹 野望，古詩名，《野望》詩以王績與杜甫所作流傳最廣。王績的《野望》是寫山野秋景，取境開闊，風(fēng)格清新，屬對工整，格律和諧，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨、孤獨(dú)和苦悶，是王績的代表作，也是現(xiàn)存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩。 [設(shè)計意圖]補(bǔ)充文學(xué)常識，幫助學(xué)生更好理解詩歌內(nèi)容和作者情感；拓展學(xué)生的知識面。 (

4、二)整體感知 1．誦讀詩歌。 (指導(dǎo)學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏) 野 望 王 績 東皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。 樹樹/皆/秋色，山山/唯/落暉。 牧人/驅(qū)犢/返，獵馬/帶禽/歸。 相顧/無/相識，長歌/懷/采薇。 2．根據(jù)課本注釋理解詩歌內(nèi)容。 傍晚時分站在東皋縱目遠(yuǎn)望， 我徘徊不定不知該歸依何方。 層層樹林都染上秋天的色彩， 重重山嶺披覆著落日的余光。 牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園， 獵人帶著諸多獵物回歸家園。 大家相對無言彼此互不相識， 我長嘯高歌真想隱居在山岡！ 3．反復(fù)朗讀，熟讀成誦。 (三)理解研讀 1．鑒賞詩歌 (1)東皋薄暮望，徙倚欲何依。 皋是

5、水邊高地。東皋，地名。詩人歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”?！搬阋小笔桥腔驳囊馑肌！坝我馈保貌懿佟抖谈栊小分小霸旅餍窍?，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。 (2)樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。 舉目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之中，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋日晚景圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。 (3)相顧無相識，長歌懷采薇。 然而，王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇?！闭f自

6、己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。 2．說說“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”句中哪幾個詞用得好？ 這一句著力刻畫視野所見山野放歸的生動場景，為整個靜謐的畫面注入一股活力。句中的幾個動詞“驅(qū)” “返”“帶”“歸”，用得自然而準(zhǔn)確，這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜，詩人于一靜一動的描寫之中，把山山樹樹、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術(shù)畫卷。遠(yuǎn)景和近景的搭配，自然和諧，令人不能不產(chǎn)生某種遐思，甚至忘情在安逸閑適的田野之中。 3．“長歌懷采薇”一句引用了怎樣的典故，表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 薇，是一種植物。相傳周武王滅商以后，伯夷和叔齊不愿做周的臣子，在首陽

7、山上采薇而食，最后餓死。?表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)抑郁的思想感情。 4．說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。 表現(xiàn)出作者不問世事的閑適思想。這首詩寫景抒情樸素自然，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風(fēng)，在當(dāng)時的詩壇上別具一格。 [設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌意旨，體會詩人的情感。 (四)品味鑒賞 讀熟了唐詩的人，也許并不覺得這首詩有什么特別的好處?？墒?，如果沿著詩歌史的順序，從南朝的宋、齊、梁、陳一路讀下來，忽然讀到這首《野望》，便會為它的樸素叫好。南朝詩風(fēng)大多華靡艷麗，好像渾身裹著綢緞的珠光寶氣的貴婦。從貴婦堆里走出來，忽然遇見一位荊

8、釵布裙的村姑，她那不施脂粉的樸素美就會產(chǎn)生特別的魅力。王績的《野望》便有這樣一種樸素的好處。 這首詩的體裁是五言律詩。自從南朝齊永明年間，沈約等人將聲律的知識運(yùn)用到詩歌創(chuàng)作當(dāng)中，律詩這種新的體裁就已醞釀著了。到初唐的沈佺期、宋之問手里律詩遂定型化，成為一種重要的詩歌體裁。而早于沈、宋六十余年的王績，已經(jīng)能寫出《野望》這樣成熟的律詩，說明他是一個勇于嘗試新形式的人。這首詩首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，經(jīng)過情──景──情這一反復(fù)，詩的意思更深化了一層。這正符合律詩的一種基本章法。(袁行霈) 《黃鶴樓》 (一)知識預(yù)覽 1．作者簡介 崔顥(？—754)，汴州(今河南開封)人，唐代詩人。開

9、元十一年進(jìn)士。天寶中為司勛員外郎。少年為詩，意浮艷，多陷輕薄；后來的邊塞生活使他的詩風(fēng)大變，風(fēng)骨凜然，雄渾奔放。有《崔顥集》。 2．文體介紹 七言律詩是律詩的一種。律詩是中國近體詩的一種，因其格律嚴(yán)密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，四韻或五韻。中間兩聯(lián)必須對仗。分五言、七言兩體。七字的稱七言律詩，簡稱七律。 律詩的第一、二句稱為“首聯(lián)”；三、四句稱為“頷聯(lián)”；五、六句稱為“頸聯(lián)”；七、八句稱為“尾聯(lián)”。 3．黃鶴樓簡介 黃鶴樓，自古就有“天下絕景”之譽(yù)，與湖南的岳陽樓、江西的滕王閣并稱為“江南三大名樓”。歷代文人墨客登樓吟詩作賦，暢抒情懷，留傳至今的詩詞逾千首，文賦過百篇，且

10、有多如珠璣的神話傳說散落民間?，F(xiàn)今的“黃鶴樓”景區(qū)，時逢盛世，規(guī)制超前，是由主樓、白云閣、岳飛廣場、千禧吉祥鐘、古樂宮、詩碑廊、南樓等大小50余處景點(diǎn)組成的融人文與自然景觀為一體的風(fēng)景名勝區(qū)，為“全國旅游勝地四十佳”之一。 據(jù)《報恩錄》記載，黃鶴樓原為辛氏開設(shè)的酒樓，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來起舞助興。從此賓客盈門，生意興隆。過了10年，道士復(fù)來，取笛吹奏，并跨上黃鶴直上云天。辛氏為了紀(jì)念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名“黃鶴樓”。 黃鶴樓位于湖北武漢，歷代名士崔顥、李白、白居易、孟浩然、王維、杜牧、賈島、陸游、楊慎、張居正等都先后到這里游樂，吟詩

11、作賦。 唐代詩人崔顥的題詠，使黃鶴樓贏得“天下江山第一樓”的美譽(yù)?！饵S鶴樓》這首詩運(yùn)用了優(yōu)美的神話傳說，寫出黃鶴樓的來歷、登樓所見以及觸景生情引起的鄉(xiāng)愁。宋代人把這首詩推為唐人七律第一。 唐朝大詩人李白經(jīng)過武昌，也登上黃鶴樓，放眼楚天，胸襟開闊，詩興大發(fā)，正要提筆寫詩時，卻見到崔顥的詩，自愧不如，只好說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。崔顥題詩，使李白擱筆，崔顥從此名氣大盛。大約黃鶴樓邊的“擱筆亭”就是因此而建的。 李白十幾首詩里都涉及到黃鶴樓?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》——“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流?！边@首千古絕唱，感情真摯，自然流暢，景色絢麗，

12、神姿昂然，風(fēng)流天下，傳之久遠(yuǎn)。 (二)整體感知 1．有感情地朗讀詩歌。 2．根據(jù)注釋理解詩意。 (1)昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 昔人：指傳說中騎鶴飛去的仙人。 余：剩下。 傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。 (2)黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 返：返回。 悠悠：飄飄蕩蕩的樣子。 飛去的黃鶴再也不能復(fù)返了，唯有悠悠白云徒然千載依舊。 (3)晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 晴川：晴日里的平野。 歷歷：分明的樣子。 萋萋：草木茂盛的樣子。 鸚鵡洲：長江中的小洲。 漢陽晴川閣的碧樹歷歷在目，鸚鵡洲的芳草長得密密稠稠。 (4)日暮鄉(xiāng)關(guān)

13、何處是？煙波江上使人愁。 鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。 時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？面對煙波渺渺的大江，我更生憂愁。 (三)理解研讀 1．詩中借用仙人故事的詩句是哪句？引用神話傳說表達(dá)了作者怎樣的情感？ 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 面對歷史陳跡，不免浮想聯(lián)翩，“已乘”和“空余”，“昔人”和“此地”，兩相映襯，凝成了古今變化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作了潛在的鋪墊，傳達(dá)出詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶。 2．詩人由神話傳說寫到了現(xiàn)實(shí)感受的是哪句？展現(xiàn)了詩人對世事怎樣的感慨？ 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 詩人登上古樓，只見碧

14、空浩渺，白云悠悠。這樣空茫的境界不免又使仕途坎坷的詩人產(chǎn)生人世彷徨的無限惆悵，展現(xiàn)了“人去樓空”，唯有悠悠的白云千載依舊的景象。道出了詩人對世事變幻無常的感慨。 3．詩人登黃鶴樓所見江上情景的詩句是哪句？看到什么樣的景象？表達(dá)了詩人什么樣的心情？ 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 漢陽晴川閣的碧樹歷歷在目， 鸚鵡洲的芳草長得密密稠稠，一片繁榮的景象。 在一片暮色蒼茫、浩渺煙波之間，竟弄不清自己的家鄉(xiāng)在哪個方向，只見奔流不息的長江向東流去?？粗L江彌漫的煙波，想著自己有家難歸，怎能不為之愁緒滿懷。 4．七、八兩句描繪一幅什么樣的畫面？運(yùn)用了什么手法？傳達(dá)了詩人怎樣的情感？ 日暮鄉(xiāng)關(guān)何

15、處是？煙波江上使人愁。 “煙”字能表現(xiàn)出一種朦朧、彌漫、飄忽的景象?！盁煵ā保桶阉烀?，暮靄沉沉的景象形象自然地表現(xiàn)出來了，蘊(yùn)含著醇厚的韻味。它與“日暮”一同構(gòu)成一幅灰暗的背景，烘托出詩人的懷鄉(xiāng)之情。黃昏時分，忙碌在外的人們都在回家的路上，而自己官途失意，還面對浩浩大江，獨(dú)立在蒼茫暮色之中，更添異地飄泊之感。詩作以一“愁”字收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇的暗喻相照應(yīng)，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。用反襯手法，傳達(dá)出詩人深重的漂泊感以及對歸宿的向往。 [設(shè)計意圖]細(xì)品詩句，感受字里行間的意蘊(yùn)，體會詩人表達(dá)的情感。 (四)品味鑒賞 此詩由傳說入筆，寫由黃

16、鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人黃鶴，杳然已去，給人以無限渺然的感覺，表現(xiàn)人們登黃鶴樓常有的感受，氣勢蒼莽。 后四句轉(zhuǎn)而實(shí)寫樓上所見所感，并由此引起鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)以煙波江上日暮思?xì)w之情作結(jié)，使詩意重歸于開頭那種渺茫的境界。這首詩意境開闊，虛實(shí)相映，情景交融，情味悠長。 《使至塞上》 (一)知識預(yù)覽 1．作者簡介 王維(701—761)，字摩詰，太原祁(今山西祁縣)人，唐代著名詩人。曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。著有《王右丞集》。王維是個多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的作家，他能詩能畫，精通音樂。他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠(yuǎn)。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有

17、畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。” 王維與孟浩然齊名，并稱“王孟”，精通佛學(xué)，人稱“詩佛”。 2．文體介紹 這是一首邊塞詩。唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不得不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)土的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。 3．背景介紹 開元二十四年(736年)吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律(在今克什米爾北)。737年春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐番軍。王維奉使出塞宣慰，察訪軍情，并任

18、河西節(jié)度使判官，這實(shí)際是將王維排擠出朝遷。這首詩作于赴邊途中，描寫了出塞時沿途景色。 (二)整體感知 1．有感情地朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音和朗讀節(jié)奏。 使至塞上 王維 單車/欲/問邊，屬國/過/居延。 征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。 大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。 蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。 2．根據(jù)注釋理解詩意。 我輕車簡從，要前往邊境慰問將士，一直要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。 山高路遠(yuǎn)，我覺得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞，又似北歸大雁一般飛入胡天。 只見那蒼茫無際的沙漠，遠(yuǎn)處烽火臺一縷白煙直上云霄，黃河橫貫其間，天空中掛著一輪圓圓的落日。 終于碰到了騎馬的兵士

19、，一問才知道統(tǒng)帥正在燕然前線呢！ (三)理解研讀 1．首聯(lián)敘事——出使邊塞。 單車欲問邊，屬國過居延。 “單車”二句：寫輕車出使，慰問塞上將士。單車，輕車簡從。屬國，典屬國(秦漢官名)簡稱。唐代人有時以“屬國”代指使臣，這里“屬國”指前往吐蕃的使者。王維奉使問邊，所以自稱屬國。居延，漢末設(shè)縣，在今甘肅省張掖市西北。詩歌開頭交代了出使的目的和經(jīng)過的地點(diǎn)。 2．頷聯(lián)抒情——內(nèi)心抑郁(即景設(shè)喻，借景抒情)。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 征蓬：飄飛的蓬草。這里是詩人自喻。 詩人以“蓬”“雁”自比，說自已像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負(fù)

20、有朝延使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。此聯(lián)點(diǎn)出出使的季節(jié)——春天。借蓬草自況，寫飄零之感。 3．頸聯(lián)繪景——塞外風(fēng)光：描繪了邊陲大漠壯闊雄奇的景象。 大漠孤煙直，長河落日圓。 孤煙：古代邊防報警時點(diǎn)燃的烽煙。多用狼糞，取其輕直且不易為風(fēng)吹散。長河：指黃河。 “大”寫詩人開闊的胸襟，寫沙漠浩瀚無邊?！肮隆睂戇吶臎觯榛鹋_燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)?！爸薄北憩F(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美?！皥A”寫大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫。這一聯(lián)勾勒出一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠黃昏落日圖，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。也從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映他們不畏艱苦，積極保

21、衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。 4．尾聯(lián)敘事——戰(zhàn)事繁忙。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。 “蕭關(guān)”二句：寫在蕭關(guān)遇到偵察的騎兵，得知首將(都護(hù))正在前線。蕭關(guān)，在今寧夏固原東南。候騎，負(fù)責(zé)偵察、通信的騎兵。都護(hù)，當(dāng)時邊疆重鎮(zhèn)都護(hù)府的長官、首將。燕然，山名，這里代指邊防前線。 這一聯(lián)寫到達(dá)邊塞的情景，借候騎之口，點(diǎn)明都護(hù)崔希逸遠(yuǎn)在燕然前線，用以概括守邊將士繁重緊張的戰(zhàn)斗生活，贊美了他們以身許國的愛國熱情。尾聯(lián)用漢將竇憲大勝匈奴于燕然刻石記功以返的典故，歌頌戍邊將士奮勇殺敵的精神，也顯示出使臣對邊關(guān)戰(zhàn)事的關(guān)心。 5．說說這首詩表達(dá)的主題和情感。 《使至塞上》記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)

22、光。此詩既反映了邊塞生活，同時也表達(dá)了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。 (四)品味鑒賞 1．詩中有畫 大漠孤煙直，長河落日圓。 構(gòu)圖美——烽煙 夕陽 大漠 長河——蒼茫遼闊 線條美——直煙 曲河 圓日——層次豐富 色彩美——黃沙 碧水 紅日 青煙——鮮明渾厚 2．煉字精妙 《紅樓夢》第四十八回里說——“大漠孤煙直，長河落日圓”。想來煙如何直？日自然是圓的。這“直”字似無理，“圓”字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出了。 給“孤

23、煙”加個“直”字，見得沒有一絲風(fēng)，也沒有風(fēng)聲，于是來了個靜寂的印象。給“落日”加上個“圓”，并不是唯有“落日”才“圓”，而是“落日”掛在地平線上，才更“圓”。圓圓的“落日”，不聲不響地襯托在“長河”背后，這是多么靜寂的世界！ ——葉圣陶 3．留白 結(jié)尾二句寫統(tǒng)帥還在燕然前線，可見戰(zhàn)事之急，用以概括守邊將士繁重緊張的戰(zhàn)斗生活，贊美了他們以身許國的愛國熱情。故事似乎還要延續(xù)下去，但是詩歌卻在此戛然而止，給人留下回味的余地。 三、課堂總結(jié) 讀讀這些詩句。 登金陵鳳凰臺 李白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。 吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

24、總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。 涼州詞 王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間， 一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳， 春風(fēng)不度玉門關(guān)。 [板書設(shè)計] 野 望 東皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。 情 景 樹樹/皆/秋色，山山/唯/落暉。 牧人/驅(qū)犢/返，獵馬/帶禽/歸。 相顧/無/相識，長歌/懷/采薇。 情 黃鶴樓 起 用典引出黃鶴樓 承 感慨仙人已去 轉(zhuǎn) 描寫登樓所見 合 抒發(fā)思鄉(xiāng)之情 使至塞上 景 由 事 終 情 由 事 發(fā) 敘事——單車欲問邊，屬國過居延——出使邊塞 抒情——征蓬出漢塞，歸雁入胡天——內(nèi)心抑郁 繪景——大漠孤煙直，長河落日圓——塞外風(fēng)光 敘事——蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然——戰(zhàn)事繁忙 10