人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《沏茶問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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合理安排時(shí)間 ——沏茶問(wèn)題 1、 教學(xué)目標(biāo) （一）、 知識(shí)與技能 通過(guò)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，使學(xué)生明確做事要考慮先后順序，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做,并能結(jié)合具體事例安排做事的過(guò)程。 （二）、過(guò)程與方法 經(jīng)歷安排做事的過(guò)程，通過(guò)比較，探究最優(yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。 （三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握事情的先后順序，合理安排時(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握同時(shí)做的事情要同時(shí)做。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 一、談話導(dǎo)入。 1.師：同學(xué)們，平時(shí)在家做家務(wù)嗎？都做過(guò)什么？ 學(xué)生自由說(shuō) 師：今天早晨老師起床后也做家務(wù)了，看老師做了什么？（打豆?jié){和買早點(diǎn)） 做家務(wù)是好事，但老師因?yàn)樽黾覄?wù)差點(diǎn)遲到。你認(rèn)為怎樣安排這兩項(xiàng)家務(wù)活可以為老師節(jié)省點(diǎn)時(shí)間？ 生：打豆?jié){的同時(shí)出去買早點(diǎn)，這樣安排最省時(shí)間。 師：怎么省時(shí)間了？（打豆?jié){的時(shí)候去買早點(diǎn)，這樣在20分鐘內(nèi)就把兩件事都干完了，就節(jié)省了10分鐘） 師小結(jié)：有了這10分鐘，老師就有了充足的時(shí)間輕松到學(xué)校了！看來(lái)，合理的安排活動(dòng)可以節(jié)省時(shí)間，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（板書課題）——合理安排時(shí)間。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。 1、師：有個(gè)叫小明的同學(xué)也和同學(xué)們一樣，經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)。這不，有人來(lái)小明家里做客。是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。從圖上你得到了什么信息？ 生：小明要沏茶給李阿姨喝。 師：想一想：你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事？ 生：(回答和補(bǔ)充。)（老師把學(xué)生提到的貼在黑板上） 師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（老師把這6各步驟無(wú)序的貼到黑板上） 師：小明要做這么多事，請(qǐng)你幫小明想一想，他第一步應(yīng)該先做什么？ 生：應(yīng)該洗水壺，水壺還沒(méi)有洗干凈，不能接水。 師：洗完水壺第二步干什么？ 生：接水。 師板書：洗水壺→接水 師：看來(lái)，合理安排時(shí)間，要明確哪些事情先做，哪些后做。也就是要明確各項(xiàng)事情的先后順序。 2、師：那小明需要解決的什么問(wèn)題啊？（在最短的時(shí)間內(nèi)讓李阿姨喝上茶） 師：那現(xiàn)在我們每個(gè)人都是小小的設(shè)計(jì)師，來(lái)幫助小明讓李阿姨盡快喝上茶，在設(shè)計(jì)時(shí)老師還有一個(gè)小提示： 1、要在最短的時(shí)間內(nèi)讓客人喝上茶？ 2、用畫箭頭的方法在練習(xí)本上記錄你們沏茶的過(guò)程。 3、列式計(jì)算出小明做完這些事情最短需要多長(zhǎng)時(shí)間。 學(xué)生自主設(shè)計(jì)，老師巡視。等學(xué)生自主設(shè)計(jì)完，出示： 4、和組員交流自己的設(shè)計(jì)意圖 小組交流。 師：那個(gè)小組愿意到前面來(lái)展示小組的交流成果？ 小組展示 預(yù)設(shè)情況： 方案一：洗水壺→接水→燒水→ 沏茶（11分鐘） 洗茶杯 找茶葉（兩者可以調(diào)換位置） （燒水時(shí)，可以同時(shí)找茶葉、洗茶杯，不用計(jì)算這兩件事的時(shí)間了，只計(jì)算燒水時(shí)間，所以1+1+8+1=11(分鐘)） 方案二：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→ 沏茶（14分鐘） 方案三：洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘） 洗茶杯 （這種方案中，洗水壺不能同時(shí)洗茶杯） 方案四：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→沏茶（13分鐘） 找茶葉 （找完茶葉回來(lái)，水已經(jīng)滿了） 方案五:找茶葉→洗茶杯→洗水壺→接水→燒水→沏茶（14分鐘） 方案六：洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶 （12分鐘） 洗茶杯 方案七：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→沏茶 （13分鐘） 找茶葉 師：比較上面的方案，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？為什么？ 生：第一種，因?yàn)橛玫臅r(shí)間最少。 師：在哪節(jié)省了時(shí)間？ 生：燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉，同時(shí)做了3件事，所以更節(jié)省時(shí)間。（引導(dǎo)學(xué)生知道同時(shí)做的事情豎著擺在一起能更清楚的看出同時(shí)做了那幾件事。方案一、六、七都是通過(guò)同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間的。方案六、七同時(shí)做了兩件事，而方案一同時(shí)做了三件事，所以最節(jié)省時(shí)間。） 師小結(jié)：看來(lái)，合理安排時(shí)間，不僅要明確事情的先后順序，還要考慮哪些事情可以同時(shí)做，能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越短。 3、了解華羅庚。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1、師：在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。小紅就遇到了一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)覆辉敢鈳蛶退?？好，讓我們一起去看看。（出示吃藥畫面? 小紅感冒了，吃完藥后要趕快休息。 找杯子倒開(kāi)水： 1分鐘 等開(kāi)水變溫： 6分鐘 找感冒藥： 1分鐘 量體溫： 5分鐘 師：你能從圖上得到什么信息？吃藥的過(guò)程包括幾件事？分別需要多長(zhǎng)的時(shí)間？師：小紅遇到了什么難題呢？（應(yīng)怎樣安排事情，才能讓小紅吃完藥后能盡快休息） 學(xué)生自主解決。 小組內(nèi)交流。 班級(jí)內(nèi)展示。 2、師：通過(guò)剛才的設(shè)計(jì)，我們對(duì)如何合理安排時(shí)間有了更進(jìn)一步的了解。我們知道，有些事情同時(shí)做，可以節(jié)省時(shí)間，但是，是不是所有事情都可以同時(shí)做呢？出示ppt： 這樣的安排合理嗎？ 1. 強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)看書 2. 芳芳邊看電視邊寫作業(yè) 生：1、乘車看書時(shí)，車子在行駛中會(huì)使車內(nèi)的光線忽明忽暗，車子在行駛中搖晃，會(huì)使眼睛與書的距離時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，所以會(huì)影響視力，損害眼睛健康； 2、邊看電視邊吃飯，會(huì)影響食物消化，影響健康。所以說(shuō)這樣的安排都是不科學(xué)的。 引導(dǎo)生得出：有些事情可以同時(shí)做，有些事不能。合理安排不但要考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮人的安全和身體健康 四、課堂小結(jié) 1、師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問(wèn)題，同時(shí)也有了自己的收獲。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì)呢？ 2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時(shí)間。希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。 五、課后作業(yè)： 設(shè)計(jì)一張時(shí)間表，合理地安排周末的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。 六、板書設(shè)計(jì) 合理安排時(shí)間 洗水壺→接水→燒水→ 沏茶（11分鐘） 洗茶杯 找茶葉（兩者可以調(diào)換位置）