精修版高考?xì)v史人教版:必修3 第十二單元單元 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變與科技文藝 單元綜合提升 含答案
《精修版高考?xì)v史人教版:必修3 第十二單元單元 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變與科技文藝 單元綜合提升 含答案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《精修版高考?xì)v史人教版:必修3 第十二單元單元 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變與科技文藝 單元綜合提升 含答案(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、歷史備考精品資料【精校版】 單元綜合提升 專題一 儒家思想的發(fā)展歷程 歷程 地位 原因 春秋戰(zhàn)國(guó)儒學(xué)創(chuàng)立和發(fā)展時(shí)期 儒家思想受到統(tǒng)治者的冷落 “仁政”“德治”等主張雖然有利于緩和社會(huì)矛盾,但在諸侯爭(zhēng)霸、戰(zhàn)亂不斷的年代,其主張不適應(yīng)當(dāng)時(shí)激烈的社會(huì)變革需要 秦朝儒學(xué)處于受壓制時(shí)期 “焚書坑儒”,儒家思想受到壓制 秦統(tǒng)一后,儒生依舊遵守舊的主張,非議郡縣制,站在了專制主義中央集權(quán)的對(duì)立面,不能為統(tǒng)治者服務(wù) 漢代儒學(xué)改造 時(shí)期 儒學(xué)處于獨(dú)尊的地位 在繼承先秦儒學(xué)“仁”“仁政”等思想的基礎(chǔ)上,增加了“大一統(tǒng)”“天人感應(yīng)”等新內(nèi)容,對(duì)儒家思想進(jìn)行了改造,適應(yīng)了當(dāng)時(shí)
2、加強(qiáng)中央集權(quán)的需要 宋明儒學(xué)處于轉(zhuǎn)型和成熟時(shí)期 儒家思想正統(tǒng)地位依然如故 經(jīng)朱熹、王陽(yáng)明等人汲取佛、道的精華,儒學(xué)完成了更為理論化和思辨化的過(guò)程,體現(xiàn)了唯心主義的內(nèi)容,逐漸束縛了人們的思想。儒家思想發(fā)生了轉(zhuǎn)型,理學(xué)產(chǎn)生并發(fā)展到心學(xué),儒家思想走向了極端,更加適應(yīng)統(tǒng)治者的需要 明清之際的批判繼承 傳統(tǒng)儒學(xué)遭到懷疑,但未動(dòng)搖正統(tǒng)地位 商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、資本主義萌芽的產(chǎn)生和封建專制制度的衰落 維新變法時(shí)期 借助儒家思想宣傳變法思想 康有為利用孔子的權(quán)威來(lái)論證資產(chǎn)階級(jí)維新變法的合理性,為維新變法制造歷史依據(jù),減小變法阻力 新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期 受到猛烈抨擊、正統(tǒng)地位動(dòng)搖 袁世凱為復(fù)辟帝制
3、推行尊孔復(fù)古逆流,激進(jìn)的資產(chǎn)階級(jí)民主主義者把矛頭指向儒家傳統(tǒng)道德,提出“打倒孔家店”的口號(hào),以宣揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)新文化,解放人們的思想 “文化大革命”期間 儒家思想進(jìn)一步遭到批判 對(duì)儒家文化進(jìn)行全民的、規(guī)模最大的破壞,儒家思想在我國(guó)的影響進(jìn)一步減弱 深化理解 明清之際的思想批判與歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的比較 明清之際的思想批判 歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng) 政治條件 封建專制統(tǒng)治空前強(qiáng)化,封建統(tǒng)治仍十分穩(wěn)固,還未形成資產(chǎn)階級(jí)力量 進(jìn)入早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代,封建統(tǒng)治風(fēng)雨飄搖,資產(chǎn)階級(jí)力量空前壯大 經(jīng)濟(jì)條件 資本主義萌芽的緩慢發(fā)展,受到封建制度束縛 歐洲重商主義和殖民掠奪政策加速了資本主義手工工場(chǎng)
4、的發(fā)展 思想條件 明清之際理學(xué)和心學(xué)成為官方哲學(xué),八股取士和大興文字獄使中國(guó)封建傳統(tǒng)文化仍占統(tǒng)治地位 歐洲的文藝復(fù)興使資產(chǎn)階級(jí)文化迅速傳播,為啟蒙運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ) 性質(zhì) 本質(zhì)上仍屬于封建思想的范疇 資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng) 地位 沒(méi)有成為當(dāng)時(shí)的主流思想 是17、18世紀(jì)歐洲的主流思想 內(nèi)容 中國(guó)的思想家抨擊君主專制,提倡注重實(shí)際,具有初步的民主色彩,但未明確提出建立新的社會(huì)制度,也未形成完整的理論體系 批判封建制度,并為資本主義設(shè)計(jì)了一套政治方案,形成了完整的理論體系 影響 明清之際的民主思想對(duì)當(dāng)時(shí)的封建專制起到了一定的沖擊作用,但無(wú)法動(dòng)搖封建統(tǒng)治的理論基礎(chǔ),沒(méi)有
5、推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的變革與轉(zhuǎn)型 極大地推動(dòng)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命,推動(dòng)了歐洲由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)變,對(duì)后來(lái)亞洲的民族民主運(yùn)動(dòng)也起了鼓舞作用 專題二 古代中國(guó)科技與文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展歷程 項(xiàng)目 科技 文學(xué)藝術(shù) 先秦時(shí)期 開始形成具有東方特色的實(shí)用科技 《詩(shī)經(jīng)》和楚辭分別成為我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義文學(xué)的源頭;書法、繪畫等出現(xiàn)萌芽 秦漢時(shí)期 出現(xiàn)四大發(fā)明之一的造紙術(shù);在數(shù)學(xué)等其他科學(xué)領(lǐng)域也取得了重大成就 出現(xiàn)反映時(shí)代特色的文學(xué)形式——漢賦,書法藝術(shù)初步發(fā)展 魏晉時(shí)期 數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)成就特別突出,出現(xiàn)祖沖之等數(shù)學(xué)家和《齊民要術(shù)》等農(nóng)學(xué)巨著 特立獨(dú)行的士人群體形成,推動(dòng)了書法
6、、繪畫、文學(xué)等藝術(shù)的發(fā)展 隋唐時(shí)期 醫(yī)學(xué)成就比較突出,出現(xiàn)藥物學(xué)巨著《千金方》,火藥和雕版印刷術(shù)發(fā)明 科舉制度擴(kuò)大了知識(shí)分子隊(duì)伍,推動(dòng)了文學(xué)藝術(shù)的進(jìn)步,唐詩(shī)代表了這一時(shí)期文學(xué)的最高水平 宋元時(shí)期 四大發(fā)明已全部出現(xiàn),并傳播到世界各地 知識(shí)分子地位提高、市民階層隊(duì)伍擴(kuò)大,推動(dòng)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展,宋詞代表了這一時(shí)期文學(xué)藝術(shù)的最高成就 明清時(shí)期 傳統(tǒng)科技繼續(xù)發(fā)展,但未轉(zhuǎn)化為近代科技 隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市民文化興起,文學(xué)、繪畫、戲劇等領(lǐng)域出現(xiàn)了新的成就,小說(shuō)代表了這一時(shí)期文學(xué)的最高成就 深化理解 古代中國(guó)的文學(xué)、書畫、戲曲藝術(shù)成就所反映的時(shí)代特色 1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,中國(guó)社會(huì)處
7、于變革的時(shí)代,思想領(lǐng)域出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面。孔子整理編訂《詩(shī)經(jīng)》作為德行教化文本,屈原創(chuàng)作《離騷》抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。 2.秦漢時(shí)期,大一統(tǒng)局面形成,漢賦以華麗的辭藻描繪出氣勢(shì)恢弘的時(shí)代。 3.魏晉南北朝時(shí)期,社會(huì)動(dòng)蕩不安,建安文學(xué)一掃華麗文風(fēng),陶淵明的田園詩(shī)表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的向往;山水畫開始形成;書法逐漸進(jìn)入自覺(jué)階段。 4.唐朝的繁盛與科舉制度的最終形成,促成了唐詩(shī)的繁榮;繪畫同時(shí)吸取印度、波斯等外來(lái)美術(shù)風(fēng)格,風(fēng)格多樣;楷書、草書書法藝術(shù)成就輝煌。 5.宋代,商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與市民階層的形成,使傳奇小說(shuō)、詞、戲劇、風(fēng)俗畫等世俗文學(xué)藝術(shù)得到發(fā)展;元代統(tǒng)治的黑暗及商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)
8、展,促使元曲成為主要藝術(shù)形式,戲曲走向成熟。 6.明清時(shí)期,封建社會(huì)衰落與資本主義萌芽出現(xiàn),市民階層擴(kuò)大,使得反封建的小說(shuō)、戲曲走向繁盛;抒發(fā)個(gè)人心意的文人畫盛行。 考向1 家國(guó)情懷:儒家民本思想的淵源 (2017·汕頭二模,24)據(jù)傳堯去世后,舜為了讓堯的兒子丹朱繼承天下而主動(dòng)避居,可諸侯不朝見(jiàn)丹朱卻去朝見(jiàn)舜,民眾也不歌頌丹朱而歌頌舜,于是舜即位天子。對(duì)此,孟子認(rèn)為這是天意。這說(shuō)明( ) A.孟子天命思想與民本思想相通 B.孟子傾向于恢復(fù)王位禪讓制 C.中國(guó)自古就有選賢舉能的傳統(tǒng) D.周天子已失去統(tǒng)治的合法性 答案 A 解析 材料中“舜為了讓堯的兒子丹朱繼承天下而主
9、動(dòng)避居”可是諸侯和民眾都朝見(jiàn)舜而不是丹朱,說(shuō)明舜做天子順應(yīng)了民意,而孟子認(rèn)為這是天意,說(shuō)明他的天命觀和民意是相通的,故A項(xiàng)正確;材料中并未體現(xiàn)孟子的政治傾向,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中強(qiáng)調(diào)的是對(duì)中國(guó)古代禪讓制的認(rèn)識(shí),不是其傳統(tǒng),故C項(xiàng)錯(cuò)誤;當(dāng)時(shí)處于原始社會(huì),不是西周,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 考向2 主干知識(shí):戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家思想的價(jià)值 (2018·桂林、百色、崇左一調(diào),24)韓非子認(rèn)為,君主應(yīng)該使用各種手段清除世襲的奴隸主貴族,“散其黨”“奪其輔”;同時(shí),選拔一批經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉的封建官吏來(lái)取代他們。這些思想“鑄造了韓非子管理(治世)思想的獨(dú)到價(jià)值”。體現(xiàn)這一價(jià)值的思想是( ) A.保民而王,莫之能御 B.圣
10、人執(zhí)要,四方來(lái)效 C.法不阿貴,繩不撓曲 D.事以密成,語(yǔ)以泄敗 答案 B 解析 “保民而王,莫之能御”出自《孟子·梁惠王上》,是儒家思想主張,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;根據(jù)材料中“韓非子認(rèn)為,君主應(yīng)該使用各種手段清除世襲的奴隸主貴族”,選用封建官吏維護(hù)統(tǒng)治即建立君主專制,與“圣人執(zhí)要,四方來(lái)效”相符,故B項(xiàng)正確;“法不阿貴,繩不撓曲”意為法不偏袒權(quán)貴,法律的準(zhǔn)繩決不能屈從于邪惡,材料中并未體現(xiàn)法治,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;“事以密成,語(yǔ)以泄敗”,出自《韓非子·說(shuō)難》,但與材料主旨不符,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 考向3 時(shí)空邏輯:思想發(fā)展與政治需要的關(guān)系 (2017·鄒城高三第一學(xué)期期中,3)漢武帝時(shí),董仲舒上“天人三
11、策”,提出“愿陛下興太學(xué),置明師,以養(yǎng)天下之士”。漢武帝采納“養(yǎng)士”建議的主要目的是( ) A.傳播儒家思想 B.確立中央集權(quán)制度 C.加強(qiáng)思想專制 D.建立郡國(guó)教育體系 答案 C 解析 根據(jù)材料結(jié)合史實(shí)可知,董仲舒主張通過(guò)加強(qiáng)思想控制來(lái)鞏固大一統(tǒng)帝國(guó)和維護(hù)統(tǒng)治秩序,“傳播儒家思想”只是一種手段而非目的,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;中央集權(quán)制度在秦朝的時(shí)候就已經(jīng)確立了,兩漢不過(guò)是在加強(qiáng)和鞏固這一趨勢(shì)而已,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;根據(jù)董仲舒的建議由政府出資來(lái)“置師養(yǎng)士”,其主要目的就是通過(guò)“獨(dú)尊儒術(shù)”來(lái)加強(qiáng)思想控制,故C項(xiàng)正確;“建立郡國(guó)教育體系”同樣只是一種手段而非目的,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 考向4 主流意識(shí)
12、:理學(xué)思想的繼承與發(fā)展 (2017·鄭州三模,26)王陽(yáng)明曾說(shuō):“知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成。”清代大儒李紱認(rèn)為“圣人之學(xué)在于躬行心得,學(xué)必躬行而后得……”對(duì)此解讀正確的是( ) A.李紱繼承發(fā)展了王陽(yáng)明的知行說(shuō) B.兩人都無(wú)限夸大主觀精神的作用 C.兩者都是理學(xué)走向僵化的表現(xiàn) D.反映了思想文化的“逃世”趨向 答案 A 解析 王陽(yáng)明強(qiáng)調(diào)知行合一,李紱也認(rèn)為應(yīng)躬行而后得,實(shí)踐與知識(shí)相結(jié)合,故A項(xiàng)正確;二人都沒(méi)有涉及夸大人的主觀作用的內(nèi)容,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;二者雖是理學(xué)家,但材料中的主張沒(méi)有體現(xiàn)出理學(xué)僵化,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、行動(dòng),沒(méi)有體現(xiàn)出“逃世”趨向
13、,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 考向5 論從史出:宋明理學(xué)的作用和價(jià)值 (2018·江西百所名校高三大聯(lián)考,26)二程、朱熹也知道今世非古時(shí)可比,不存在一套能強(qiáng)迫人人順?lè)捏w制。因此,他們向佛法禪學(xué)借來(lái)了“修心”的理念,宣揚(yáng)“改良個(gè)人為改良社會(huì)之本”。這說(shuō)明程朱理學(xué)( ) A.致力于社會(huì)穩(wěn)定 B.意在束縛人的行為 C.融儒釋道為一體 D.主張改良社會(huì)體制 答案 A 解析 根據(jù)“改良個(gè)人為改良社會(huì)之本”可知程朱理學(xué)借佛教“修心”理念來(lái)穩(wěn)定社會(huì),故A項(xiàng)正確;此舉意在通過(guò)改良個(gè)人來(lái)穩(wěn)定社會(huì),并非束縛人的行為,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料未涉及道家思想,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;此舉意在通過(guò)改良個(gè)人,進(jìn)而改良社會(huì),達(dá)到穩(wěn)定社
14、會(huì)的目的,并非主張改良社會(huì)體制,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 考向6 歷史與現(xiàn)實(shí):明清儒家思想的現(xiàn)實(shí)價(jià)值 (2016·清遠(yuǎn)一模,27)戰(zhàn)國(guó)趙括“紙上談兵”,兩晉學(xué)士“虛談廢務(wù)”,歷來(lái)是治國(guó)理政的大忌。今天習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè),需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力,空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦?!迸c之最為接近的思想是( ) A.漢代儒學(xué)的主張 B.程朱理學(xué)思想主張 C.陸王心學(xué)的思想 D.明清之際活躍的儒家思想 答案 D 解析 由題目中的“紙上談兵”“虛談廢務(wù)”“空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦”等關(guān)鍵詞,可以看出實(shí)踐的重要性。漢代董仲舒的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”實(shí)質(zhì)是思想專制
15、,特點(diǎn)是外儒內(nèi)法、神權(quán)化,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;程朱理學(xué)是儒家思想結(jié)合佛、道思想,以倫理道德為核心的思辨化的產(chǎn)物,與實(shí)干相對(duì),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;陸王心學(xué)屬于主觀唯心主義,在方法論上主張通過(guò)內(nèi)心自省的方式,強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng),與實(shí)干相對(duì),故C項(xiàng)錯(cuò)誤;明清之際的黃宗羲、顧炎武、王夫之等進(jìn)步思想家在治學(xué)上強(qiáng)調(diào)“經(jīng)世致用”,與實(shí)干相符,故D項(xiàng)正確。 考向7 史學(xué)方法:歷史古籍中的科技信息 (2017·大連二模,26)《愛(ài)日齋叢抄》中記載:“大概唐末漸有印書,特未能盛行,遂以為始于蜀也。當(dāng)五季亂離之際,經(jīng)籍方有托而流布于四方,天之不絕斯文,信矣!”據(jù)此可知( ) A.活字印刷術(shù)在唐末開始使用 B.雕版印刷術(shù)推動(dòng)了文化發(fā)展 C.刻版印刷技術(shù)已經(jīng)傳入西方 D.造紙技術(shù)出現(xiàn)了重大的改進(jìn) 答案 B 解析 活字印刷術(shù)出現(xiàn)在北宋,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;從材料“大概唐末漸有印書……經(jīng)籍方有托而流布于四方”,可知唐末出現(xiàn)了印刷技術(shù),印制了大量的經(jīng)籍,傳播了文化,故B項(xiàng)正確;刻版印刷技術(shù)已經(jīng)傳入西方與材料“經(jīng)籍方有托而流布于四方”不符,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料沒(méi)有涉及造紙技術(shù)的重大改進(jìn),故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)2圖形與幾何第7課時(shí)圖形的位置練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)2圖形與幾何第1課時(shí)圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量1平面圖形的認(rèn)識(shí)練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)1數(shù)與代數(shù)第10課時(shí)比和比例2作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4比例1比例的意義和基本性質(zhì)第3課時(shí)解比例練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3圓柱與圓錐1圓柱第7課時(shí)圓柱的體積3作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3圓柱與圓錐1圓柱第1節(jié)圓柱的認(rèn)識(shí)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2百分?jǐn)?shù)(二)第1節(jié)折扣和成數(shù)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1負(fù)數(shù)第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)考前模擬期末模擬訓(xùn)練二作業(yè)課件蘇教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末豐收?qǐng)@作業(yè)課件蘇教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)易錯(cuò)清單十二課件新人教版
- 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)講義
- 2021年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元知識(shí)要點(diǎn)習(xí)題課件新人教版
- 2022春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文5識(shí)字測(cè)評(píng)習(xí)題課件新人教版
- 2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6整理和復(fù)習(xí)4數(shù)學(xué)思考第1課時(shí)數(shù)學(xué)思考1練習(xí)課件新人教版