(五年級(jí)上冊(cè))科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.doc

《(五年級(jí)上冊(cè))科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(五年級(jí)上冊(cè))科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.doc（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 演 示 分 組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)名稱: 種子發(fā)芽對(duì)比實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作觀察比較認(rèn)識(shí)種子發(fā)芽需要哪些條件。 實(shí)驗(yàn)器材： 一次性水杯，紙巾、紙盒 實(shí)驗(yàn) 步驟： 1、準(zhǔn)備好6個(gè)水杯，每個(gè)水杯都放好紙巾（中間挖兩個(gè)洞）貼上標(biāo)簽 2、將種子放入洞中 3、6個(gè)小盤中1號(hào)杯不滴，其余的都滴上適量的水。 4、用塑料紙將3號(hào)杯口密封，用塑料杯子罩住5號(hào)杯，用紙箱罩住6號(hào)杯。 5、將1號(hào)杯和2號(hào)杯，3號(hào)杯和4號(hào)杯，5號(hào)杯和6號(hào)杯進(jìn)行對(duì)比。 觀察到的現(xiàn)象： 種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。 實(shí)驗(yàn) 結(jié)論： 教師批語(yǔ) 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí)上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察認(rèn)識(shí)條件不同，綠豆芽的生長(zhǎng)情況會(huì)有不同。 實(shí)驗(yàn)器材： 培養(yǎng)皿2只、滴管1支、第一課中已發(fā)芽綠豆種子10粒、黑色紙1張、 透明一次性飲水杯2個(gè)、濕潤(rùn)土壤若干 實(shí)驗(yàn) 步驟： 1、把兩個(gè)培養(yǎng)皿里，分別裝上深約2厘米的土壤， 2、將上個(gè)實(shí)驗(yàn)中的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽，從紙巾里移植到這兩個(gè)培養(yǎng)皿里，每個(gè)里面種植2--3棵； 3、把透明飲料杯，一個(gè)罩在培養(yǎng)皿上，另一個(gè)用黑紙包嚴(yán)，罩在另一個(gè)培養(yǎng)皿上； 4、這兩盆培養(yǎng)皿里的綠豆芽，放在相同溫度的地方，澆上相同的水，每天定時(shí)觀察生長(zhǎng)情況，并做好記錄，填入以下記錄表： 綠豆芽的總數(shù)量 莖、葉的顏色 莖的粗細(xì) 陽(yáng)光下的綠豆芽 黑暗處的綠豆芽 觀察到的現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 綠豆種子發(fā)芽是否需要水的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 1．增強(qiáng)對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。 2．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3、知道種子發(fā)芽需要一定條件。 實(shí)驗(yàn)器材： 綠豆種子、放大鏡、鑷子。 實(shí)驗(yàn) 步驟： 1、取兩個(gè)一次性杯子，下面放上紙巾。 2、各放入三顆大小差不多的綠豆。 3、一組澆適量的水，一組不澆水。 4、定期觀察、記錄、澆水。 觀察到的現(xiàn)象： 澆水的那組發(fā)芽；沒(méi)澆水的那組沒(méi)有發(fā)芽. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)上冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 蚯蚓與環(huán)境 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察認(rèn)識(shí)蚯蚓喜歡在黑暗潮濕的地方。 實(shí)驗(yàn)器材： 帶蓋長(zhǎng)紙盒2個(gè)、干土、濕土若干、蚯蚓6只 實(shí)驗(yàn) 步驟： 1、把一個(gè)盒子一端剪開(kāi)一個(gè)較大的方口，可以透光，盒子的底部鋪上一層吸水紙； 2、將捉來(lái)的蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子，5分鐘后，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方向。 3、在另一個(gè)盒子中，一端鋪上干土，一端鋪濕土 4、將蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子，5分鐘后，觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方向。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 明亮一端蚯蚓數(shù) 盒子中間蚯蚓數(shù) 黑暗一端蚯蚓數(shù) 1 2 3 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 干燥土壤里蚯蚓數(shù) 盒子中間蚯蚓數(shù) 濕潤(rùn)土壤里蚯蚓數(shù) 1 2 3 觀察到的現(xiàn)象： 第一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，蚯蚓爬向黑暗的一端； 第二次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，蚯蚓爬向濕土的一端。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)上冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 影子的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過(guò)程。 實(shí)驗(yàn)器材： 手電筒、橡皮擦、魔方、瓶子 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、選擇背景墻。 2、選擇遮光體。 3、打開(kāi)光源，觀察影子的情況，做好記錄。 4、更換遮光體，對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 觀察到 的現(xiàn)象： 背景墻上出現(xiàn)了物體的影子。 實(shí)驗(yàn) 結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)上冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 觀察陽(yáng)光下物體影子的變化 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)觀察陽(yáng)光下物體影子的變化情況，進(jìn)一步了解光與影的關(guān)系。激發(fā)探究光的興趣。 實(shí)驗(yàn)器材： 一根17厘米長(zhǎng)的鉛筆、一塊橡皮泥（捏成半球形）、一塊平滑的木板，一張和木板同樣大小的白紙，指南針一個(gè)。 實(shí)驗(yàn)步驟： 1．根據(jù)已學(xué)的方位知識(shí)，再利用指南針確定太陽(yáng)的方向，用簡(jiǎn)易的日影觀察儀放在事先觀察好的地方。 2．每隔10分鐘觀察、記錄一次。（測(cè)試時(shí)間是上午8點(diǎn)到8點(diǎn)50分） 填好觀察記錄表一 3．每隔1小時(shí)觀察一次，記錄一天中上午9點(diǎn)到下午5點(diǎn)之間的影長(zhǎng)，整理記錄。 4、根據(jù)一天中鉛筆影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)設(shè)置的柱狀圖。 觀察到 的現(xiàn)象： 一天中陽(yáng)光下物體的方向是隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)（正午）影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)（清晨和傍晚）影子最長(zhǎng)；同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中也可以發(fā)現(xiàn)，影子逐漸變短的是上午，影子最短的是正午（正當(dāng)頭頂時(shí)），下午影子逐漸變長(zhǎng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 制作潛望鏡 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 知道潛望鏡是利用光的反射原理制成的 實(shí)驗(yàn)器材： 潛望鏡組合制作材料1套, 膠水1瓶、膠帶1卷、剪刀、美工刀，長(zhǎng)方形紙盒1只，小鏡片2只 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、利用“潛望鏡組合材料”直接組裝一只，然后用它從室內(nèi)的門、窗的邊緣觀察室外的情況； 2、自己利用材料，自制一只簡(jiǎn)易的潛望鏡： 用一只長(zhǎng)方體牙膏盒，在一端的側(cè)面，剪開(kāi)一個(gè)方形的口，另一端在它的對(duì)面，也開(kāi)一個(gè)相同的口，然后在左右的面，和對(duì)角成45度，切出直線口子，可以插下小鏡片。最后， 用膠帶將鏡片從外邊固定住。如右圖這樣，一個(gè)簡(jiǎn)易的潛望鏡就做成了。 觀察到的現(xiàn)象： 用潛望鏡可以從暗處觀察明處的物體，而不被對(duì)方發(fā)覺(jué)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 陽(yáng)光直射、斜射與吸熱 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到放置的方法不同，吸熱的效果也會(huì)有所不同 實(shí)驗(yàn)器材： 三個(gè)黑色紙袋，三支溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、把三個(gè)相同的黑色紙袋，分別插上溫度計(jì)， 2、在陽(yáng)光下，分別按照不同的方式擺放：和地面水平、和地面垂直和陽(yáng)光垂直，同時(shí)記錄下剛開(kāi)始的溫度。 3、然后，每隔2分鐘記錄一次各袋的溫度，總共記錄5次，比較它們 溫度有什么不同。 紙袋擺放的情況 剛開(kāi)始的溫度 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 和地面水平 和地面垂直 和太陽(yáng)光直射 觀察到 的現(xiàn)象： 與陽(yáng)光垂直的溫度上升的快 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí)上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 與陽(yáng)光垂直的溫度上升的快 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體的吸熱情況與它的表面顏色有關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材： 白色紙、粉紅色紙、黑色無(wú)光紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙各一張，溫度計(jì)5支 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、把5種顏色的紙，對(duì)折，做成相同大小的紙袋； 2、在每個(gè)紙袋中，分別插上溫度計(jì)，平放到陽(yáng)光下； 3、記錄下剛開(kāi)始各個(gè)紙袋的溫度，然后，每隔2分鐘記錄一次溫度，總共記錄5次。 4、比較在陽(yáng)光下曬相同的時(shí)間后，各個(gè)紙袋溫度有什么不同。 紙袋的種類 剛開(kāi)始的溫度 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 黑色 粉色 鋁箔紙 黑色蠟光紙 白紙 觀察到的現(xiàn)象： 顏色深的升溫快，相同顏色而表面不反光的升溫快 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)制作認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)制作熱水器要綜合應(yīng)用我們學(xué)過(guò)的各項(xiàng)知識(shí)，才能做得符合要求。 實(shí)驗(yàn)器材： 紙盒、泡沫塑料、棉花、方形或圓形飲料瓶、玻璃片、透明塑料膜、 黑色紙、平面鏡、錫箔紙， 剪刀或美工刀、透明膠帶 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、在盒子的底部墊上一層棉花，側(cè)面用泡沫塑料板墊上，然后將錫箔紙襯在里面，作為反光材料； 2、用黑色紙把塑料飲料瓶的瓶身包起來(lái)，放在盒子里，盒蓋的上面挖空，覆上一層塑料膜， 3、瓶子里裝上清水，蓋上盒蓋，調(diào)整熱水器的角度，使受熱面與陽(yáng)光垂直 觀察到 的現(xiàn)象： 按照我們自己的設(shè)計(jì)，太陽(yáng)能熱水器制作完成了 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 光的強(qiáng)弱與溫度 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察比較認(rèn)識(shí)光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。 實(shí)驗(yàn)器材： 平面鏡5個(gè)，放大鏡1個(gè)，凹面鏡1個(gè)，溫度計(jì)1支 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、在陽(yáng)光下，將一面平面鏡的反射光射向墻壁，用溫度計(jì)測(cè)量光斑處的溫度； 2、同時(shí)，和另幾個(gè)同學(xué)，把多個(gè)平面鏡的反射光反射向墻壁的一個(gè)點(diǎn)，也用溫度計(jì)測(cè)量光斑處的溫度，記錄下照射相同時(shí)間后的溫度；3、用一張紙平鋪在陽(yáng)光下，測(cè)出此時(shí)溫度，用放大鏡在紙面上形成一個(gè)光點(diǎn)， 測(cè)量光點(diǎn)處的溫度； 4、把凹面鏡放在陽(yáng)光下，用溫度計(jì)測(cè)量凹面鏡上方，會(huì)聚的光點(diǎn)處的溫度。 5、比較這幾處強(qiáng)光與弱光溫度的不同 光的強(qiáng)度與溫度數(shù)據(jù)記錄單 鏡子數(shù) 0 1 3 5 凸透鏡 凹透鏡 光的強(qiáng)度 溫度 觀察到 的現(xiàn)象： 光線越強(qiáng)的地方，溫度越高 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 探索巖石變化的原因 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)巖石在各種因素的作用下，會(huì)發(fā)生變化。 實(shí)驗(yàn)器材： 酒精燈1、鑷子1、燒杯1、帶蓋飲料瓶1、碎磚塊1、小石塊5、石膏30克 培養(yǎng)皿2（或小碗、盤子）、豌豆種子20粒 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、冷和熱的作用 對(duì)巖石的影響將小石塊用酒精燈加熱，然后用鑷子夾著，丟到冷水里，反復(fù)幾次。 2、流水的作用： 在塑料瓶里灌上大半瓶水，放進(jìn)幾塊巖石塊，蓋上蓋子，然后劇烈搖晃。 3、植物的作用： 向小碗（盤子）里倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，在倒入一些石膏糊，將 結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子，觀察豌豆發(fā)芽后的石膏。 4、動(dòng)物的作用：動(dòng)物會(huì)在巖石的縫隙打洞穴，從而破壞巖石 觀察到 的現(xiàn)象： 巖石在冷熱作用下會(huì)破裂，在流水的作用下互相撞擊和摩擦，體積 和形狀發(fā)生變化，棱角磨圓；植物在發(fā)芽及扎根時(shí)產(chǎn)生的力會(huì)漲裂巖石； 動(dòng)物的活動(dòng)也在破壞巖石。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 尋找土壤的成分 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察了解土壤里有各種成分，并且各有各自的作用。 實(shí)驗(yàn)器材： 小鏟子1、放大鏡1、鑷子1、150ml燒杯1、濕潤(rùn)土壤若干、報(bào)紙2張、玻璃攪棒1根 實(shí)驗(yàn)步驟： 1， 把土壤倒到一張報(bào)紙上，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借助放大鏡觀察 2， 用鑷子把土壤顆粒分開(kāi)，借助放大鏡仔細(xì)觀察，觀察土壤顆粒大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3， 把水倒入水中，攪拌水中的土壤，然后靜置一段時(shí)間，你觀察到什么現(xiàn)象？ 觀察到的現(xiàn)象： 方法 尋找土壤的成分 肉眼 發(fā)現(xiàn)土壤是潮濕的，說(shuō)明含有水分，里面還有植物的細(xì)根、碎葉、腐爛的小蟲等動(dòng)植物的殘?bào)w。 放大鏡 土壤本身的顆粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、還有非常細(xì)小的粉塵顆粒 倒入水中 土壤顆粒就會(huì)沉到水底，可以觀察到，泥土是分層沉積的。從下到上依次是：石子、沙子、黏土、粉砂、植物殘?bào)w的漂浮物，在攪動(dòng)土壤時(shí)，有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明土壤中含有空氣。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 模擬雨如何影響土地 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)雨水會(huì)對(duì)土地形成侵蝕，改變地形地貌。 實(shí)驗(yàn)器材： 長(zhǎng)方體水槽2、降雨器（飲料瓶底部鉆孔）1、混有沙石的土壤、接水盆1 塑料薄膜、小鏟子1、報(bào)紙3張 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、用混有沙石的土壤在長(zhǎng)方形塑料水槽里堆一個(gè)斜坡地形，并用小鏟子拍緊，再在土的邊緣造一個(gè)“懸崖”； 2、在一個(gè)塑料飲料瓶的底部鉆一些小孔，做成“噴水器”，在瓶里裝滿水 3、把裝有“懸崖”的盒子（或水槽）放在廢報(bào)紙上，在報(bào)紙上鋪塑料膜，并把盒子（水槽）的一端墊高； 4、把噴水器放到一定的高度，讓“雨水”盡量降落到斜坡的土地上，觀察雨水降落到“模擬地形”時(shí)，雨水、徑流以及土地的變化。 觀察到 的現(xiàn)象： “雨水”降落到土地上，濺起土壤的顆粒，當(dāng)雨水流動(dòng)時(shí)，帶走了這些 泥土的顆粒，原來(lái)平整的地面，開(kāi)始出現(xiàn)了小沖溝，匯集在一起的地面水漫過(guò)斜坡，又沖蝕斜坡形成大的沖溝，在接水盆里可以看到是渾濁的泥水。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 探索侵蝕的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有植物覆蓋的土地受侵蝕的程度小，無(wú)植物覆蓋的土地受侵蝕的程度大； 坡度大的土地受侵蝕的程度大，坡度小的土地受侵蝕的程度小；降雨量大對(duì)土地的侵蝕程度嚴(yán)重，降雨量小對(duì)土地的侵蝕程度就輕。 實(shí)驗(yàn)器材： 水槽2只、鐵架臺(tái)1座、鐵環(huán)夾2個(gè)、降雨器2個(gè)（底部鉆大小、數(shù)量不同孔）、蒸發(fā)皿6個(gè)、長(zhǎng)有草皮的土壤層2塊、純土壤4塊（分別放置在蒸發(fā)皿內(nèi)） 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、組裝好鐵架臺(tái)，將鐵環(huán)夾水平旋緊在立柱上， 2、將裝好土壤層的蒸發(fā)皿水平放在鐵環(huán)夾中間，一種是有草皮的，一種是純土壤 3、用同一個(gè)降雨器灌相同多的水，在相同高度淋灑這兩個(gè)不同的土壤層，用接水的水槽分別接住流下來(lái)的“徑流水”，觀察水質(zhì)的不同點(diǎn) 4、換上兩個(gè)相同的土壤層，用大孔、小孔不同的兩個(gè)降雨器，分別灌一整瓶水、半瓶水，也是在相同的高度對(duì)這兩個(gè)土壤層進(jìn)行各自噴淋，接住徑流水后觀察； 5、同樣的方法，換上另外兩個(gè)相同的土壤層，進(jìn)行坡度不同的侵蝕實(shí)驗(yàn)， 觀察徑流水的水質(zhì)有什么不同點(diǎn)。 觀察到 的現(xiàn)象： 無(wú)植物覆蓋的土地被“雨水”沖下來(lái)的泥土比有植物覆蓋的要多；斜坡的土地被“雨水”沖下來(lái)的泥土比平地上要多幾倍；降雨量大比降雨量小的沖蝕得厲害。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)上冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作認(rèn)識(shí)小車在拉力的拉動(dòng)下會(huì)運(yùn)動(dòng)，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快。 實(shí)驗(yàn)器材： 模型小車1輛、尼龍線0.5-0.8米、鐵墊圈10個(gè)、秒表1只 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、安裝小纜車： 將實(shí)驗(yàn)用的小車平放在光滑的桌面上，把線拴在車頭的正前方正中，這樣，拉力方向與車輪前進(jìn)的方向一致，在線的另一端，系上一個(gè)鐵絲做的掛鉤。 2、實(shí)驗(yàn)小車的運(yùn)動(dòng)與拉力大小的關(guān)系： 把掛鉤一端垂下桌沿，先掛一個(gè)鐵墊圈，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況；然后再依次增加鐵墊圈的數(shù)量，觀察小車的運(yùn)動(dòng)。每次都從同一個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，同一個(gè)終點(diǎn)結(jié)束， 用秒表計(jì)時(shí)，并做好記錄。 研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系的記錄 掛（ ）個(gè)墊圈，剛好能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái) 拉力大小 （墊圈個(gè)數(shù)） 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 小車運(yùn)動(dòng)的快慢 從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間 快慢情況 1 2 3 1 2 3 1 2 3 觀察到的現(xiàn)象： （1）不是任何大小的力都能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，要使小車運(yùn)動(dòng)，有一個(gè)“最小的力” 使小車運(yùn)動(dòng)的力” （2）拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作認(rèn)識(shí)橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)用小車1輛、皮尺1條、橡皮筋（筋圈）3-5根 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、安裝彈力小車： 把橡皮筋的一端栓在實(shí)驗(yàn)小車的車軸正中，另一端系在車框前方的正中。 2、纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系： 轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，使橡皮筋纏繞在車軸上，每次的圈數(shù)按照計(jì)劃的圈數(shù)進(jìn)行，圈數(shù)要成倍的增加，小車運(yùn)動(dòng)后，用皮尺測(cè)量不同圈數(shù)小車行駛的距離。 。 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄 橡皮筋纏 繞的圈數(shù) 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 小車運(yùn)動(dòng) 的距離 平均 距離 1 2 3 1 2 3 1 2 3 觀察到 的現(xiàn)象： 橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)觀察橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離的關(guān)系，探究發(fā)現(xiàn)橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的。 實(shí)驗(yàn)器材： 橡皮筋、細(xì)線、量尺、實(shí)驗(yàn)用小車 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、將橡皮筋拴在小車的前后兩端。 2、將橡皮筋繞在小車的前軸上 3、松開(kāi)皮筋，觀察小車的行駛。 4、分別纏不同的圈數(shù)，進(jìn)一步觀察小車前行的距離。 觀察到 的現(xiàn)象： 繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 學(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)。知道力可以準(zhǔn)確測(cè)量。 實(shí)驗(yàn)器材： 彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、回形針、橡皮筋 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“0”的位置 2、在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋 3、將要測(cè)物體放入袋中 4、讀下此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù) 觀察到 的現(xiàn)象： 重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: （1）摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系（2）摩擦力與物體重量的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作比較認(rèn)識(shí)表面粗糙的比光滑的摩擦力要大 ;物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小 實(shí)驗(yàn)器材： 5N的彈簧測(cè)力計(jì)1只、鉤碼1盒、長(zhǎng)方體木塊1個(gè)、砂紙 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系： （1）把小車放在砂紙光滑面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小木塊勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F；（2）把小車放在砂紙粗糙面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F 2、摩擦力與物體重量的關(guān)系： （1）把小木塊放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F；（2）在小木塊上放砝碼，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F； 實(shí)驗(yàn)一 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)二摩擦力與物體重量的關(guān)系 不改變 的條件 要改變 的條件 摩擦力大小 不改變 的條件 要改變 的條件 摩擦力大小 觀察到 的現(xiàn)象： (1)表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。 （2） 物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)： 師范附屬小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五 年 級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組 班級(jí) 組別 組長(zhǎng) 時(shí)間 指導(dǎo)老師 實(shí)驗(yàn)名稱: 物體滑動(dòng)和滾動(dòng)的摩擦力的比較 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作比較認(rèn)識(shí)在同一個(gè)接觸面上運(yùn)動(dòng)的物體，滾動(dòng)比滑動(dòng)用的力要小。 實(shí)驗(yàn)器材： 5N的彈簧測(cè)力計(jì)1只、實(shí)驗(yàn)用小車1 實(shí)驗(yàn)步驟： 1、測(cè)試實(shí)驗(yàn)小車車輪滾動(dòng)時(shí)的摩擦力： 將小車平放在桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)勻速牽引，直線緩慢前進(jìn)，測(cè)量出此時(shí)的摩擦力 2、測(cè)試實(shí)驗(yàn)小車車輪滑動(dòng)時(shí)的摩擦力： 將小車用橡膠將車輪固定住，不讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，在不改變小車的重量、路面的光滑程度等條件的情況下，同樣測(cè)量車輪滑動(dòng)時(shí)的摩擦力 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 摩擦力大小 平均摩擦力大小 輪子滾動(dòng)前進(jìn) 1 2 3 輪子滑動(dòng)前進(jìn) 1 2 3 觀察到 的現(xiàn)象： 同一個(gè)物體，在其它條件都相同的情況下，滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力要大 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師批語(yǔ)：