第1課《中國早期人類的代表——北京人》教案

《第1課《中國早期人類的代表——北京人》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第1課《中國早期人類的代表——北京人》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第1課《中國早期人類的代表一一北京人》 教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1?知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷 史基礎(chǔ)知識。 2?過程與方法：通過對比古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和想象：北京人的 一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力； 通過思考、探究 山頂洞人的生活比北京 人有哪些進(jìn)步’；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和進(jìn)行比較的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、識圖和語言 表達(dá)能力。 3?情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中國是人類的發(fā)源地之一，激發(fā) 學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。 教學(xué)重點和難點 重點

2、：了解人類的起源；簡要了解元謀人的地位和基本情況； 重點了解北京人和山頂洞 人的體形特征及其生活狀況。 難點：理解和掌握從元謀人到山頂洞人早期人類的歷史知識；初步認(rèn)識“氏族”這一社 會組織形式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、投影儀、歷史掛圖 教學(xué)方法： 閱讀講解法、識圖分析法、討論歸納法、聯(lián)系對比法 課型： 新授課 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 一 ?導(dǎo)入新課（2分鐘） 同學(xué)們，這節(jié)課是大家進(jìn)入初中以來的第一節(jié)歷史課，對于歷史，大家并不陌生，小學(xué) 的社會課本和日常的電視劇向我們講述了許多歷史知識和歷史故事， 下面請大家結(jié)合自己所 接觸的歷史知識。 世界各國都有關(guān)于人類產(chǎn)生的

3、神話傳說， 中國神話說發(fā)媧娘娘用水和黃泥創(chuàng)造了人， 西 方基督教說上帝創(chuàng)造了世界上第一個男人亞當(dāng)和第一個女人夏娃。果真如此嗎？如果不是， 人類究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？歷史又是從何時開始的呢？我國的歷史最早又是由誰創(chuàng)造的呢？ 今天讓我們一起走進(jìn)《祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》！ 二.講授新課（20分鐘） 師：請同學(xué)們打開課本第 4頁，看《我國遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布》圖。 師問：1、在我國境內(nèi)有哪些主要的遠(yuǎn)古人類遺址？ 2、其中已知最早的是哪一人類遺址？ （一）元謀人（板書） 展示“中國境內(nèi)主要古人類遺址頒布圖”指導(dǎo)學(xué)生如何觀察歷史地圖。 教師：古人類遺址的頒布有什么特點？ 教師占點撥：古人類

4、遺址大都集中在大河流流域附近 （因為大江大河流域水源充足、 地 地勢平坦、土地肥沃、氣候溫和，適合人類生存，能夠滿足人們生存的基本需要。 ) 教師：考古學(xué)者在我國的哪些地方發(fā)現(xiàn)了哪些古人類遺址？ 學(xué)生回答：云南、北京、重慶、陜西、山西、湖北、遼寧、河北、安徽、江蘇、山東、 四川、廣東等地。 教師總結(jié)：我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。 在眾多的古人類遺址中， 本 課重點了解三個典型的人類遺址代表，即：我國境內(nèi)目前已確認(rèn)最早的古人類一一元謀人， 以發(fā)現(xiàn)頭蓋骨化石聞名世界的北京人，舊石器時代晚期的典型代表山頂洞人。 教師講述元謀人古人類遺址的發(fā)現(xiàn)過程： 1965年，我國冰

5、川學(xué)家在云南省元謀盆地進(jìn) 行科學(xué)考察，在地層中發(fā)現(xiàn)了兩顆牙齒化石， 后經(jīng)鑒定這是遠(yuǎn)古人類的門齒。后來，我國科 學(xué)工作者在同一地層中還發(fā)現(xiàn)了幾件打制的石器， 以及一些零星散布的炭屑和燒骨。 經(jīng)科學(xué) 家測定，這兩顆古人類門齒化石及石器、炭屑、燒骨存在的年代，距今約有 170萬年，這就 是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類一一元謀人。 師：請同學(xué)們想一想，從這里你能獲取元謀人的哪些信息？ 『時間：距今約170萬年 地域：云南省元謀縣 元謀人 《生產(chǎn)生活狀史況：會制造工具，知道用火 社會組織，原始人群 I發(fā)現(xiàn)意義：是我國境內(nèi)已知的最早人類 學(xué)生閱讀教材第 2頁，思考問題：那么他們的

6、生存和生活狀況又是怎樣的呢？ 教師小結(jié)：在元謀人曾經(jīng)生活過的地方發(fā)現(xiàn)了一些粗糙的石器， 以及大量的炭屑和燒骨， 表明元謀人已經(jīng)能夠制作工具，知道使用火 師問：人和動物的根本區(qū)別是什么？什么起著決定性的作用？ 生答：會不會制工具，勞動起著決定性作用。 教師歸納：制作工具是一種創(chuàng)造性的勞動，只有人類能夠制作工具、使用工具改造自然。 即使是再聰明的動物也只能利用工具， 而且必須經(jīng)過長期的訓(xùn)練。比如動物園里的黑猩猩能 利用竹竿或木棍打下樹上的野果子， 它們利用現(xiàn)成的工具獲取食物， 是生存的需要，是動物 的本能。而且動物只能利用現(xiàn)存的工具， 并不能對工具進(jìn)行加工改進(jìn)，更不能制作出任何一

7、件簡單、粗糙的工具。只有人類能根據(jù)實際需要， 制作和利用工具改造自然，因而能夠制作 工具是人區(qū)別于動物的根本標(biāo)志。 問：在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先又是怎樣生活的呢， 下面讓我們共同走近北京人和山頂洞 人！ (二) 北京人 1 ?北京人的發(fā)現(xiàn)過程： (1) 周口店北京人遺址最先于 1921年被發(fā)現(xiàn)。后來人類學(xué)家根據(jù)在遺址中發(fā)現(xiàn)的 3枚牙齒， 將它命名為“中國猿人北京種”，俗稱“北京直立人”或“北京人” 。 (2) 1929年，中國青年學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個北京猿人頭蓋骨，同年又發(fā)現(xiàn)用火遺跡。 (3) 1936年，在同一地點發(fā)掘出土 3個北京猿人頭蓋骨。此后，這一遺址進(jìn)行了多次發(fā)掘，

8、 共出土 40多個個體的直立人化石，以及近 10萬件石器和大量的動物化石。 問題思考： 化石是怎么形成的？對于我們研究早期人類有什么作用？ 化石是動物或植物死亡后的殘體經(jīng)過長時間而沒有腐爛 ，數(shù)年后成為地殼的一部分?有 機(jī)體自身完好保存，或在沉積巖中的印模，或生存時留下的痕跡（稱為遺跡化石）.化石,通常 是動、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋 ，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，然后礦物質(zhì)加入或有機(jī)體被排出 化石是古生物的痕跡，對于研究古生物、古氣候，古地球都有非常重要的意義，了解過 去是為了將來，為了人類更好的生活。 2.北京人生活的年代、地點 f時間：距今70萬一20萬年 地域：北京西南周

9、口店龍骨山的山洞里 北京人 I特征：保留了猿的某些特征，手腳分工明顯。 J工具：使用打制石器 用火：使用天然火，會保存火種。 組織：群居生活 思考：北京人的一天是怎樣生活的？ （問題分解：北京人生活在什么樣的環(huán)境之下， 他們的事物來源有哪些， 他們又是如何 獲取食物的？） 學(xué)生想象討論，自由發(fā)言。 師生共同歸納：環(huán)境險惡、工具簡單粗糙，靠采集、狩獵為生，依靠集體的力量生存下 來。過著群居生活。 師：我們的祖先北京人正是在險惡的環(huán)境里，憑著極原始的工具同自然進(jìn)行著艱苦的斗爭， 不斷進(jìn)化、進(jìn)步。 2?北京人的體貌特征 投放古猿、北京人、現(xiàn)代人頭像幻燈片，要求：比較三者的頭

10、部有什么區(qū)別，指出北京 人同現(xiàn)代人相比，有什么特點？ 生識圖后自由發(fā)言。（前額低平、眉骨粗大，顴骨突出，，鼻骨扁平，嘴巴前伸，下頜 不明顯，腦容量比現(xiàn)代人?。? 師生歸納：北京人保留著猿的某些特征，但手腳分工明顯。 問：北京人既然保留著猿的特征，但我們已經(jīng)稱之為人了，這是為什么呢，它又說明了 什么問題呢？ （教師提示：指出人和猿/動物的根本區(qū)別一不會制造工具） 生答：說明北京人已經(jīng)能夠制造和使用工具了。 3?北京人制造和使用的生產(chǎn)工具 （1） 問：北京人使用哪些生產(chǎn)工具呢？ 生讀課文后回答：石器、木棒、天然火 （2） 問：北京人又是怎樣制造石器和木棒的呢？并請同學(xué)們分析：北京人

11、制造的工具 有什么特點？ 生答：用石塊敲打而成；把樹枝砍成木棒。 特點：簡單、原始、粗糙 4 .火的使用 在遺址中，還發(fā)現(xiàn)了大量的木炭和幾處較大的灰燼堆，還有在火中燒過的石塊、獸 骨和樹子等。這些說明北京人已經(jīng)會使用天然火，還會保存火種 。 教師首先解釋何為 天然火”自然界中自然生成的火種。 問：請同學(xué)們想象，天然火生成的方式或來源有哪些？（結(jié)合文中動腦筋：北京人是怎 樣得到火種的？） 生思考討論后自由回答（大自然雷電生火，森林草木自然生火，露天煤的自然起火，偶 然摩擦生火）。 問：請同學(xué)們結(jié)合現(xiàn)實生活想象一下，北京人可以用火干什么呢？ 生想象后回答：照明、防寒，燒烤食

12、物，驅(qū)趕野獸。 歸納指出：火的使用，增強(qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力，是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步。 3、北京人的群居生活 教師：在險惡的環(huán)境下，北京人是靠什么樣的組織形式一代繁衍下去的？ 學(xué)生：當(dāng)時的北京人過的是群居生活 教師總結(jié)：北京人往往幾十個人在一起， 共同勞動，共同分享勞動果實，過著群居的生 活。 （三）山頂洞人 1 ?提問：距今約3萬年，在北京人活動過的地區(qū)，又生活著一群遠(yuǎn)古人類一一山頂洞 人。這一早期人類為什么被稱為“山頂洞人”？ 學(xué)生回答后，教師講解：他們的骨骼化石是在周口店龍骨山頂部的洞穴里發(fā)現(xiàn)的， 考古 學(xué)家把他們叫作山頂洞人。山頂洞人的生活狀況如何呢？ 山頂洞人

13、 ［時間 地域 特征 工具 用火 切織 距今3萬年 北京周口店龍骨山頂?shù)亩囱ɡ? 同現(xiàn)代人基本相同 仍用打制石器，但已掌握磨光和鉆孔技術(shù) 人工取火 氏族生活 投放 山頂洞人頭部復(fù)原像”、山頂洞人的骨針和裝飾品”、山頂洞人的生活”圖片，要 求學(xué)生結(jié)合圖片自讀課文，回答下列問題，指出：山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)步？ 1?結(jié)合山頂洞人頭部復(fù)原像指出，山頂洞人在體質(zhì)特征方面有什么變化？（模樣同現(xiàn)代 人基本相同） 學(xué)生討論后回答：山頂洞人與北京人有明顯的不同一一有了明顯的下巴， 前額隆起，眉 骨低平，嘴部后縮。 2?識 山頂洞人的骨針和裝飾品 ”圖，說明山頂洞人在制造工

14、具方面掌握了哪些先進(jìn)技術(shù)？ 并舉例說明（掌握磨光和鉆孔技術(shù)，例骨針） 3?在用火方面，山頂洞人獲取火種的方法同北京人有什么不同？（會人工取火） 4?識 山頂洞人的生活”圖，說明山頂洞人生活的集體是怎樣形成的？（按血緣關(guān)系結(jié)合 的氏族） 氏族是一種組織形式，是由血緣關(guān)系結(jié)合起來的集體。 氏族的形成與當(dāng)時的婚姻狀況有 關(guān)，在原始人階段，由于剛剛由猿轉(zhuǎn)化而來，因此彼此之間沒有倫理觀念，屬于群婚生活， 也就是不僅沒有固定的婚配對象， 而且沒有輩分觀念，即任何一對異性都可以婚配。 到了山頂洞人時間，由于社會的發(fā)展，在婚姻形態(tài)上比原來前進(jìn)了一大步。盡管還屬于群婚的性質(zhì), 但已經(jīng)有了初步的家庭倫理觀念。 5.山頂洞人和北京人相比有哪些步？ （從體質(zhì)特征、生產(chǎn)工具、用火情況、社會組織四個方面來分析） 師歸納：除元謀人、北京人、山頂洞人外，我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類遺址從南到北，分布很 廣。我國是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家。 四?完成學(xué)案（10分鐘） 學(xué)生閱讀課文自由回答，然后師生共同訂正歸納總結(jié)，填寫圖表。 五?課堂總結(jié)（5分鐘） 同學(xué)們，大家通過今天的學(xué)習(xí)，了解到我國歷史悠久，是世界文明古國之一，也是人類 的發(fā)源地之一。