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1、
第六章 第三節(jié)《彈力與彈簧測力計》導案
第一標：設置目標
【課堂目標】（2分鐘，示標、釋標、讀標，組織課堂）
1、 通過觀察分析，理解彈力（重點）
2、 了解彈簧測力計的工作原理（重點）
3、 通過練習，會準確使用測力計測量力的大小。（難點）。
【課前準備】
1、做到精神飽滿、充滿自信、面帶笑容走進教室。
2、由班長帶領大家大聲宣讀《三標高快自主歌》及本班的班名、班訓和班級宣言。
3、快速瀏覽課本101頁至103頁，按照“先自主、后合作”的原則完成本導案中【夯基固本】和【綜合發(fā)展】的題目。
第二標：達成目標
【夯基固本】
任務1、理解彈力（1
2、0分鐘） 閱讀課本P108面，觀察教材圖6－14,完成下列內容：
1、用力捏橡皮泥，橡皮泥發(fā)生形變，用力拉彈簧，彈簧發(fā)生形變。撤去外力后，橡皮泥不能恢復原狀，這種形變叫_________________彈簧能恢復原狀，這種形變叫______________
2、跳水運動員向下用力壓跳板，使跳板發(fā)生彈性形變，因為物體間力的作用是相互的，變彎的跳板向上恢復原狀時就會對運動員產生一個向上的力，把運動員向上彈起。跳板彈性形變越大，把運動員彈起的越高。
由此可知：物體因為發(fā)生__________會產生力，這個力叫做_________力。
3、彈性形變越大，產生的彈力________。
4、彈
3、力產生的原因：是因為物體發(fā)生了________________。
5、思考：彈力產生的條件是：兩個物體相互_______并相互擠壓，發(fā)生了_____________。
小實驗：用一個氣球向下壓海綿，我們看到海綿和氣球都發(fā)生了________，海綿受到的是壓力，氣球受到的是支持力。所以_______力、_______力，實質上就是彈力。
任務2、 理解彈簧測力計（5分鐘）閱讀課本P 109面，觀察教材圖6－15，理解彈簧測力計
1、 測量力大小的工具是____________。
2、彈簧測力計主要有______、______、_______、_______組成。
3、彈簧測力計是根據(jù)
4、_____________________________________
___________________________________這個原理制成的
任務3、學習彈簧測力計的使用方法。（15分鐘）閱讀課本P 109面，“彈簧測力計的準確使用方法”
一、彈簧測力計的使用方法
1、 首先看清它的________，也就是它的測量范圍，加在彈簧測力計上的力不允許超過它的量程：?
2、 認清它的____________，以便讀數(shù)時快速準確；
3、 觀察指針是否在________，若沒有，需要____________；
4、 使用之前，最好輕輕拉幾次它的掛鉤，避免彈簧被殼子卡?。?/p>
5、
5、 測力時，______________跟______________在一條直線上。彈簧不要靠在刻度盤上，確保測量準確。
二、活動：1、小組合作 用彈簧測力計測量提起一個鉤碼所用的力是____N
2 、用兩個彈簧測力計在水平方向互相拉，看看誰對誰的拉力更大些，為什么？______________________________________。
任務4、完成課本P110課后作業(yè)1—3題
3分鐘閱讀課本，2分鐘自主作答；1分鐘互批互改（每空1分 共13分）；3分鐘甲乙對教、小組群教，1分鐘學科小組長匯報。
經歷體驗、歸納、概括的過程，學習歸納、概括的方法。進一步
6、加深對彈力概念的理解。
自己獨立提出問題后，按照“先甲乙、后小組”的程序解決，小組解決不了的，由物理組長起立陳述老師寫黑板上，由全班來解決，全班解決不了的，再由老師解決。
閱讀課文自主作答（2分鐘），
對子、小組交流，互述（2分鐘），甲3學生起立展示，其他學生舉手點評、老師點撥彈簧的伸長量（2分鐘）。
讀課本P109，自主作答（3分鐘），甲乙、小組交流（2分鐘），甲1學生起立展示，其他學生舉手點評、老師點撥對子互背（10分鐘）。
使學生感悟到物理知識就在身邊。從生活走向物理，由物理走向社會。
第三標：反饋目標
【當堂檢測】（
7、5分鐘）
1、物體因______________而產生的力叫做彈力。
通常所說的_______、______等實質都是彈力。
2、 如圖所示，彈簧測力計的量程是_______N，
分度值是______N，指針的示數(shù)是____N。
3、用手拉彈簧測力計時，彈簧發(fā)生形變后會對手施加一個力，這個力是______力，它的方向與手的拉力方向______。
4、彈簧測力計是根據(jù)___________________制成的。
5、關于彈力的說法，正確的是（ ）
A物體間不相互接觸，也能產生彈力 B只要物體接觸就一定會產生彈力。
C發(fā)生彈性形變的物體，形變越大，彈力越大 D只有彈簧才產生彈力。
_【反思升華】（2分鐘）
1、 本節(jié)課的目標是否達成？有什么收獲？
自主作答，限時完成，分層達標。
對子互批互改每空10分，共100分。小組互教，小組展示。
各小組匯報情況，物理班長小結收獲與建議。
考10題不如出一題。甲乙互相推薦，每組組長選一題最有價值的向全班展示
三標高快課堂答案第六章 第三節(jié)《彈力和彈簧測力計》導案
