《天上的街市》說課稿.doc
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《天上的街市》說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo): 大家上午好!今天,我說課的內(nèi)容是《天上的街市》。下面我就從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計這六個方面來說課。 一、說教材 《天上的街市》是人教版七年級上冊第六單元中的第二篇課文。本單元選編的六篇文章的共同特點是通過虛構(gòu)的故事或景象曲折地反映現(xiàn)實,或鞭撻現(xiàn)實生活的丑惡,或表達對美好生活的向往,目的是通過這些富有想象力的故事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力,引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡、向往真善美?!短焐系慕质小啡〔挠谖覈糯@煽椗膫髡f,通過豐富的聯(lián)想和想象,描繪了美妙的天街景象,抒發(fā)了詩人對美好生活的向往,對理想世界的追求。詩歌意境優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,有著古典詩歌的韻味和意趣。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“從一個中心出發(fā),圍繞每一個學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)”進行教學(xué)。根據(jù)單元課程目標(biāo)、課程內(nèi)容特點、七年級學(xué)生的實際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo): 1.要有感情地朗讀課文,感受詩歌節(jié)奏和諧的特點。 2.要讓學(xué)生理解詩中聯(lián)想和想象的作用,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力,這也是這節(jié)課的教學(xué)重點。 3要體會詩人擺脫封建束縛,向往理想世界,追求美好生活的思想感情,這一點是這節(jié)課的教學(xué)難點。 二﹑說學(xué)情 1、思維的特點︰初一的學(xué)生,是看問題不夠全面,閱讀停留于表面,不能結(jié)合時代背景深層理解。 2、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀︰具備一定的知識基礎(chǔ),喜歡想象,但常常出現(xiàn)想象內(nèi)容與想象物體脫節(jié)的現(xiàn)象。 三、說教法 詩歌教學(xué)要以豐富的想象和聯(lián)想從精煉的詩句中解讀出豐富的內(nèi)涵來。 本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法: 1.誦讀法。詩歌的教學(xué)尤其注重朗讀,對于初一學(xué)生來說,要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀的好習(xí)慣。因此,教師要根據(jù)學(xué)生實際,有效指導(dǎo)朗讀,在朗讀中要注重詩歌的重音、節(jié)奏、情感基調(diào)的把握。 2.啟發(fā)式教學(xué)法。由于本詩是新詩,通俗易懂,教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),重點突破本課難點——聯(lián)想和想象,創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。為此,我采用“設(shè)計問題——啟發(fā)聯(lián)想和想象——討論回答”等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。 四、說學(xué)法 葉圣陶先生指出:“教師之為教,不在于全盤授予,而在于相機誘導(dǎo)”。本節(jié)課我讓學(xué)生掌握自主——合作——探究式的主動學(xué)習(xí)方法。 1、自主學(xué)習(xí)法:要求學(xué)生學(xué)會使用工具書,經(jīng)過自學(xué),應(yīng)基本理解詩歌的內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏。 2、誦讀品味法:通過反復(fù)的朗讀,品味詩中的韻味,培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀欣賞愛好,進行美的熏陶。3、合作探討法:設(shè)計問題讓學(xué)生自主合作,探究討論自行解決問題。教師只做牽線搭橋工作,進行點撥。 五、說教學(xué)流程 新課程要求要在語文教學(xué)中進行大量的語文實踐活動,并嘗試讓學(xué)生進行自主---合作---探究式的學(xué)習(xí)。本課安排一課時。 (一)情景導(dǎo)入:我以情景故事導(dǎo)入,讓學(xué)生講牛郎織女的故事或聽老師講,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營造一個輕松愉快的教學(xué)氛圍。同時,牛郎織女的故事又與文本緊密聯(lián)系,為理解詩歌作鋪墊。然后引入到《天上的街市》,介紹作者郭沫若,明確本詩為新詩,介紹本詩的創(chuàng)作背景,讓學(xué)生了解有關(guān)文學(xué)常識。補充單純介紹作家、作品及寫作背景來導(dǎo)入文本是一種常規(guī)的方法。然而,新課教學(xué)追求“以人為本”的導(dǎo)向。而初一學(xué)生的平均年齡是13歲,可以說他們還是孩子,喜歡聽故事。 (二)初讀課文,整體感知 聽朗讀錄音,學(xué)生畫出節(jié)奏、停頓和重音。學(xué)生自由讀2遍,熟悉課文的內(nèi)容。分小組讀,互聽互評,推舉出優(yōu)秀者進行朗讀交流,教師明確要求要讀出感情,注意節(jié)奏、情感基調(diào)的把握。 補充朗讀要求 1、節(jié)奏不宜強,聲音不宜大,速度不宜快,做到輕松、柔和、舒緩。 2、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。 3、讀出詩歌的節(jié)奏。 (三)再讀課文,突破難點 教師啟發(fā)學(xué)生進行聯(lián)想想象活動,指導(dǎo)訓(xùn)練方法。明確聯(lián)想想象的區(qū)別,詩中那些是聯(lián)想那些是想象。學(xué)習(xí)思考,完成聯(lián)想想象訓(xùn)練。聯(lián)想:天空——大海、月亮——小船;想象:剛開的牽?;ㄏ袷裁??籠子里的小鸚鵡像什么?月光灑在地上像什么?補充教師主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,及時鼓勵、肯定學(xué)生,逐一實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 (四)讀課文,品味詞句 指導(dǎo)學(xué)生精讀詩歌,在精讀中揣摩字詞的韻味。如“閃著”、“點著”,這兩個動詞可否互換?為什么?“來往”、“閑游”等詞有什么樣的效果? (五)齊讀課文,升華主旨 這一環(huán)節(jié)重點在于教師設(shè)計出問題,讓學(xué)生合作探討,教師牽線搭橋,做點評。討論:文中那些是虛寫?哪些是實寫?詩中的牛郎織女民間傳說中的牛郎織女命運有什么不同?作者為什么要這樣寫?補充按學(xué)生不同意見分組,逐一評價。讓學(xué)生領(lǐng)會詩人追求理想生活、向往自由世界的思想感情。 六、說板書設(shè)計 我的板書清晰、有條理,使學(xué)生知一而知整體,窺一而知全貌。整體形式是一只展翅飛翔小鳥,新穎、深刻,寓示詩歌因想象而精彩。具體如下: 天上的街市 追求美好生活 向往自由世界 聯(lián)想 想象 街燈 (聯(lián)想)——天上的街市——街市上的物品——牛郎織女的自由 明星 以上是我的說課內(nèi)容。有不足之處,還請各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教。謝謝!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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