《高考政治總復(fù)習(xí) 經(jīng)濟(jì)常識 第八單元當(dāng)代世界市場和我國的對外貿(mào)易第三課時(shí) 單元綜合提升課件 大綱人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考政治總復(fù)習(xí) 經(jīng)濟(jì)常識 第八單元當(dāng)代世界市場和我國的對外貿(mào)易第三課時(shí) 單元綜合提升課件 大綱人教版（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三課時(shí)單元綜合提升第三課時(shí)單元綜合提升尋找尋找“共性共性”解答經(jīng)濟(jì)解答經(jīng)濟(jì)“意義意義”類題類題在經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識三大塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，無論是教師還在經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識三大塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，無論是教師還是學(xué)生都認(rèn)為經(jīng)濟(jì)常識是最難把握的一門學(xué)科。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)常識的知識點(diǎn)多是學(xué)生都認(rèn)為經(jīng)濟(jì)常識是最難把握的一門學(xué)科。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)常識的知識點(diǎn)多，比較繁雜，所以抓好主干知識，突出重點(diǎn)較難。而歷年來涉及經(jīng)濟(jì)常識，比較繁雜，所以抓好主干知識，突出重點(diǎn)較難。而歷年來涉及經(jīng)濟(jì)常識的試題題量多、分值大、要求高。因此，如何在比較短的時(shí)間內(nèi)減輕學(xué)生的試題題量多、分值大、要求高。因此，如何在比較短的時(shí)間內(nèi)減輕
2、學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，取得較好的效果，一直是我們教師不斷思考的問題負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，取得較好的效果，一直是我們教師不斷思考的問題。我們根據(jù)今年文綜測試能力目標(biāo)與要求，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，在解答。我們根據(jù)今年文綜測試能力目標(biāo)與要求，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，在解答經(jīng)濟(jì)常識經(jīng)濟(jì)常識“意義意義”類題方面做了一定的探究，現(xiàn)簡介如下。類題方面做了一定的探究，現(xiàn)簡介如下。 一、構(gòu)建知識體系一、構(gòu)建知識體系一般來說我們在構(gòu)建經(jīng)濟(jì)常識知識體系時(shí)可按照書本的編排體系一般來說我們在構(gòu)建經(jīng)濟(jì)常識知識體系時(shí)可按照書本的編排體系經(jīng)濟(jì)活動的四個(gè)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)來編排，環(huán)環(huán)相扣，使經(jīng)濟(jì)活動的四個(gè)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、
3、交換、消費(fèi)來編排，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生比較容易掌握經(jīng)濟(jì)常識上下課之間的內(nèi)在關(guān)系。但經(jīng)常這樣構(gòu)建體學(xué)生比較容易掌握經(jīng)濟(jì)常識上下課之間的內(nèi)在關(guān)系。但經(jīng)常這樣構(gòu)建體系也容易使學(xué)生形成思維定勢，不能更好地理解各課之間的內(nèi)在聯(lián)系。系也容易使學(xué)生形成思維定勢，不能更好地理解各課之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，我們探尋構(gòu)建了以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系原理為主線，以因此，我們探尋構(gòu)建了以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系原理為主線，以“市場經(jīng)濟(jì)市場經(jīng)濟(jì)”這一概念為核心的另一種知識體系。體系如下：這一概念為核心的另一種知識體系。體系如下：這樣構(gòu)建知識體系能使學(xué)生在考慮問題的時(shí)候樹立這樣幾個(gè)觀念：第這樣構(gòu)建知識體系能使學(xué)生在考慮問題
4、的時(shí)候樹立這樣幾個(gè)觀念：第一，一切改革革新的都是生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力需要的部分，所以一，一切改革革新的都是生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力需要的部分，所以在回答在回答“意義意義”類題時(shí)應(yīng)從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展角度來思考。第二，我們的類題時(shí)應(yīng)從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展角度來思考。第二，我們的市場經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)，所以在回答市場經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)，所以在回答“意義意義”類題時(shí)要考慮我國類題時(shí)要考慮我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特殊意義。第三，我們所面對的不但是國內(nèi)市場，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特殊意義。第三，我們所面對的不但是國內(nèi)市場，而且還有國際市場，因此在組織答案時(shí)還要考慮把它放在國際市場這而且還有國際市場，因此在組織答
5、案時(shí)還要考慮把它放在國際市場這個(gè)更廣闊的范圍來考慮，避免思維的局限性。個(gè)更廣闊的范圍來考慮，避免思維的局限性。二、確立作答基本思路二、確立作答基本思路根據(jù)文綜測試能力目標(biāo)與要求，確立作答的基本思路。根據(jù)文綜測試能力目標(biāo)與要求，確立作答的基本思路。( (一一) )根據(jù)根據(jù)“獲取和解讀信息的能力獲取和解讀信息的能力”要求，確立以下思路。要求，確立以下思路。1 1認(rèn)真審題，從材料中提取有效信息。大量引入課本外的材料，創(chuàng)設(shè)教認(rèn)真審題，從材料中提取有效信息。大量引入課本外的材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)之外的新情景、新案例，是目前文科綜合能力測試的普遍做法。因此要學(xué)之外的新情景、新案例，是目前文科綜合能力測試的普遍做法
6、。因此要求學(xué)生在審題、答題過程中對試題案例所提供信息進(jìn)行提煉、分析、解讀求學(xué)生在審題、答題過程中對試題案例所提供信息進(jìn)行提煉、分析、解讀、整合。、整合。2 2結(jié)合時(shí)事相關(guān)信息。即人類面臨重大的社會現(xiàn)實(shí)問題；黨和政府的路結(jié)合時(shí)事相關(guān)信息。即人類面臨重大的社會現(xiàn)實(shí)問題；黨和政府的路線、方針、政策，黨的十七屆五中全會，兩會等。線、方針、政策，黨的十七屆五中全會，兩會等。( (二二) )根據(jù)根據(jù)“調(diào)動和運(yùn)用知識的能力調(diào)動和運(yùn)用知識的能力”要求，尋找經(jīng)濟(jì)常識知識體系提供要求，尋找經(jīng)濟(jì)常識知識體系提供的一般信息。的一般信息?！罢{(diào)動和運(yùn)用知識的能力調(diào)動和運(yùn)用知識的能力”即要求考生在理解、整理試題提供的信息后
7、即要求考生在理解、整理試題提供的信息后，根據(jù)試題創(chuàng)設(shè)的新情境，在已有的知識儲備中有針對性地甄選出合適的，根據(jù)試題創(chuàng)設(shè)的新情境，在已有的知識儲備中有針對性地甄選出合適的知識，并將之組織、運(yùn)用到解答問題中去。知識，并將之組織、運(yùn)用到解答問題中去。按照經(jīng)濟(jì)常識知識體系作答時(shí)可從以下幾方面思考：按照經(jīng)濟(jì)常識知識體系作答時(shí)可從以下幾方面思考：(1)(1)市場經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生角度：企業(yè)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)目的的需要，有效調(diào)節(jié)資源配置。市場經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生角度：企業(yè)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)目的的需要，有效調(diào)節(jié)資源配置。(2)(2)市場組成角度市場組成角度( (一般要求一般要求) )：國家。維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序；實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高資源的利用率國家。維
8、護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序；實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高資源的利用率；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)( (所有制結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)等所有制結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)等) )優(yōu)化；國民優(yōu)化；國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、快速、健康發(fā)展。經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、快速、健康發(fā)展。消費(fèi)者、經(jīng)營者。保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益和經(jīng)營者的合法權(quán)益。消費(fèi)者、經(jīng)營者。保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益和經(jīng)營者的合法權(quán)益。企業(yè)。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、提高經(jīng)濟(jì)效益；良好的信譽(yù)和形象；提企業(yè)。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、提高經(jīng)濟(jì)效益；良好的信譽(yù)和形象；提高高( (國際國際) )競爭力。競爭力。勞動者勞動者( (尤其是農(nóng)民、農(nóng)民工尤其是農(nóng)民、農(nóng)民工) )。增加就業(yè)，收入增長
9、，保護(hù)合法權(quán)。增加就業(yè)，收入增長，保護(hù)合法權(quán)益，調(diào)動積極性、創(chuàng)造性。益，調(diào)動積極性、創(chuàng)造性。(3)(3)性質(zhì)角度。社會主義國家性質(zhì)相關(guān)的性質(zhì)角度。社會主義國家性質(zhì)相關(guān)的( (我國的特殊要求我國的特殊要求) )：社會主義：社會主義本質(zhì)本質(zhì)( (生產(chǎn)力、共同富裕生產(chǎn)力、共同富裕) )；社會主義根本任務(wù)；社會主義根本目標(biāo)；社；社會主義根本任務(wù)；社會主義根本目標(biāo)；社會主義生產(chǎn)目的；全面建設(shè)小康社會；落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；構(gòu)建和諧社會會主義生產(chǎn)目的；全面建設(shè)小康社會；落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；構(gòu)建和諧社會，實(shí)現(xiàn)社會公平、正義。，實(shí)現(xiàn)社會公平、正義。(4)范圍角度：國內(nèi)、國際兩個(gè)市場。充分利用國內(nèi)國外兩個(gè)市場、兩范圍角度：國內(nèi)、國際兩個(gè)市場。充分利用國內(nèi)國外兩個(gè)市場、兩種資源；樹立良好的信譽(yù)和形象，提高對外開放的水平、增強(qiáng)國際競爭種資源；樹立良好的信譽(yù)和形象，提高對外開放的水平、增強(qiáng)國際競爭力。力。練規(guī)范、練技能、練速度
高考政治總復(fù)習(xí) 經(jīng)濟(jì)常識 第八單元當(dāng)代世界市場和我國的對外貿(mào)易第三課時(shí) 單元綜合提升課件 大綱人教版
