靖邊二中八年級(jí)橋之美導(dǎo)學(xué)案

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1、?? 靖邊二中八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教人_____ 主備人 雙海艷　 校稿人 　 議課組長(zhǎng)簽字 　 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽字 　 ? 12?橋 之 美 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解作者所寫的橋之美。 2、與中國(guó)石拱橋比較，感受兩種不同的表達(dá)方式。 3、理解一些難句的情味。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式，揣摩文中難句所蘊(yùn)涵的情味。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1、朗讀課文的同時(shí)用鉛筆標(biāo)上段落序號(hào)。 ２、標(biāo)出不會(huì)讀的字和不理解的地方。 預(yù)習(xí)案 1、?給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 煞它風(fēng)景（?????? ）???????zhù（????? ）足?????????xiāo (?

2、????? ) 魂???? 媒介(?????? ) 2、想一想，有那些贊美橋的古詩(shī)詞，把它寫下來(lái)。 ???????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????? 3、 在作者看來(lái)， “橋”美在何處？你對(duì)此有什么感想，從中受到什么啟發(fā)？ ???????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????

3、??????????????????????????????????????????????????? 4、為了更好地闡釋“橋之美”，作者舉了幾個(gè)例子？請(qǐng)各用一句話概括。 ???????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????? 5、理解文中語(yǔ)句豐富的蘊(yùn)涵。 ? （1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢

4、的氣。 ????????????????????????????????????????????????????????????????? ?（2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂！ ????????????????????????????????????????????????????????????????? ? （3）無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????

5、? ? （4）田野無(wú)聲，畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。? ???????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 訓(xùn)練案 1、給下列劃?rùn)M線的字注音 口吻?（??）?????著眼（?）????纖細(xì)?（???）?????倒影（??） 煞風(fēng)景（??）????銷魂?（?）?? 點(diǎn)綴??（??）???? 前瞻后顧（??） 2、解釋下列詞語(yǔ) 煞風(fēng)景：???????????????????????????????????????????????????????????????

6、?????????????????????????? 失之毫厘，差之千里：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 駐足：???????????????????????????????????????????????????????????????????? 3、判斷下列句子所用的說(shuō)明方法。 ① “小橋流水人家”，固然具有詩(shī)境之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美。（　?。? ② 不過(guò)，我之愛(ài)橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的

7、發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式作用。（　　　 ） ③頤和園里仿造的盧溝橋只有17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一遍史詩(shī)似的滿足。（　　 6、收集有特色的橋的圖片，與同學(xué)交流鑒賞，并選擇其一寫一篇短文（可以說(shuō)明，可以描寫）。 ? 7、閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 水的語(yǔ)言 ?????????水是會(huì)“說(shuō)話”的。聽(tīng)聽(tīng)水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一瓶子水倒出來(lái)，聽(tīng)！水在噗噗作響，它在告訴你：我出來(lái)啦！用墨水瓶、曖水瓶做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它們發(fā)出的聲音是不同的。? ??? 這個(gè)原理很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗鞒鰜?lái)的時(shí)候，空氣要從瓶口擠過(guò)去，那

8、一個(gè)個(gè)氣泡鉆出水面時(shí)，會(huì)因?yàn)閴毫ψ冃《鸵幌伦优蛎?，發(fā)出沖擊，水就這樣“說(shuō)話”了。 ??? 把水壺放在火爐上，當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時(shí)候，水還沒(méi)有開(kāi)。等水真正沸騰的時(shí)刻，叫聲又不是那樣響了?！绊懰婚_(kāi)，開(kāi)水不響”，水壺里的聲音為什么能報(bào)告壺里的情況呢？? ??? 放在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來(lái)，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水里放出了大量的熱，它們溫度降下來(lái)，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，水壺便嗚叫起來(lái)。水在沸騰的時(shí)候，氣泡一個(gè)接一個(gè)地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時(shí)水的聲

9、音變成“嘩啦”“嘩啦”了。? ??? 人被燙著會(huì)喊叫，水挨燙時(shí)也要“尖叫”呢：把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽(tīng)！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時(shí)，我們常常會(huì)聽(tīng)到這種聲音。? ??? 水當(dāng)然沒(méi)有知覺(jué)，它挨燙時(shí)的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上變成了小蒸氣。一滴水要變?yōu)槠?，體積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。? ??? 你會(huì)判斷壺里的水開(kāi)不開(kāi)嗎？? ??? 提一壺冷水，向地面上倒一點(diǎn)，你聽(tīng)到的是清脆的噼啪聲。提一壺開(kāi)水，同樣地向地面上倒一點(diǎn)，聽(tīng)！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開(kāi)水聲調(diào)不同呢？這跟水的溫度有關(guān)系。當(dāng)水溫在100°Ｃ

10、左右時(shí)，水不斷地變成汽，開(kāi)水四周包著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上的聲調(diào)也就低沉多了。冷水落到地面上，沒(méi)有汽墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼球只會(huì)發(fā)出一點(diǎn)兒聲響一樣。? ??? 水的奇妙語(yǔ)言可多啦，你能自己做些實(shí)驗(yàn)，研究一下嗎？? （1）這是一篇?????????????說(shuō)明文，其說(shuō)明順序是??????????順序，全文語(yǔ)言?????????有趣。 ???? （2）為了生動(dòng)的說(shuō)明水有各種各樣的語(yǔ)言，很多地方運(yùn)用了??????????的修辭方法。 ???? （3）文章說(shuō)明了水在三種情況下的語(yǔ)言：A?????????????；B??????????????；C??????????????。 ???? （4）用自己的語(yǔ)言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開(kāi)的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ? ? ? ??????????????????????????????????????????????????????? ? 教學(xué)反思： ?