《江蘇省藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《不說(shuō)話的朋友》Word版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《不說(shuō)話的朋友》Word版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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讓情感體驗(yàn)再“飛”一會(huì)兒
——《不說(shuō)話的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
江蘇省海安縣白甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈德花 226682
[教材簡(jiǎn)解]
《不說(shuō)話的“朋友”》是《品德與社會(huì)（蘇教版）》三年級(jí)下《我的成長(zhǎng)與他人》主題單元中的第3課，共安排了五個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“認(rèn)識(shí)我們的‘朋友’”、“我替‘朋友’說(shuō)說(shuō)話”、“看望我們的‘朋友’去”、“怎樣與‘朋友’相處”、“我為‘朋友’做點(diǎn)啥”。本課教學(xué)注重愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的自覺(jué)意識(shí)和情感態(tài)度的培養(yǎng)激發(fā)，讓學(xué)生“體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)”，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心
2、、外踐于行。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施，了解他們的作用與用法，體驗(yàn)公用設(shè)施在當(dāng)今人們生活不可或缺的地位。
2、正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施經(jīng)常受損這一現(xiàn)象，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和看法，激發(fā)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的情感。
3、通過(guò)公益廣告設(shè)計(jì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的公德意識(shí)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公用設(shè)施，知道自己身邊公用設(shè)施有哪些。
2、了解人為破壞公用設(shè)施會(huì)給人們生活帶來(lái)不便與危害。
3、知道愛(ài)護(hù)公用設(shè)施是每個(gè)人的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的情感，提高學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的公德意識(shí)。
[設(shè)計(jì)理念]
《品德與社會(huì)》是一門(mén)基于兒童日常生活，旨在服務(wù)并
3、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性思維與行為發(fā)展的綜合課程。對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，是品德與社會(huì)課程的
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“原料”，也是品德與社會(huì)課程的“產(chǎn)品”，因此回歸生活、體驗(yàn)生活與獲得生活經(jīng)驗(yàn)成為思想品德課程最鮮明的特性?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分?jǐn)U展課程視角，聚力挖掘課程資源，采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的生活情景，營(yíng)造民主、寬松、愉悅的課堂氣氛，努力使教學(xué)世界與生活世界盡可能的疊加，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，以達(dá)成在“公用設(shè)施是現(xiàn)代生活的必需；主動(dòng)、自
4、覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施”等方面的“共識(shí)”，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的生活需要與穩(wěn)固的生活精神。
[設(shè)計(jì)思路]
一、相識(shí)：“朋友”再見(jiàn)面。
二、相知：“朋友”大聚會(huì)。
三、相伴：“朋友”永相隨。
四、相勸：“朋友”不可欺。
五、相歡：“朋友”伴我行。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、相識(shí)：“朋友”再見(jiàn)面
1、（課件播放歌曲《找朋友》）同學(xué)們，在生活中我們都有許多好朋友，正是有了他們的相知相隨，我們的生活才更加五彩斑斕、有滋有味。請(qǐng)談一談與朋友相處的一些故事和體會(huì)。（生暢談）
是啊，我們的朋友總會(huì)在我最無(wú)助的時(shí)候，給我送來(lái)最真摯的幫助，我們的朋友總會(huì)在我最失落的時(shí)候，給我送來(lái)最暖心的慰藉。今天，我們
5、一起來(lái)認(rèn)識(shí)一群不說(shuō)話的朋友。（板書(shū)課題：不說(shuō)話的朋友）
2、這些新朋友最喜歡與聰明的孩子交朋友，所以你們能夠猜出他們，并且高聲地呼喊他們的名字，他們才肯出來(lái)與你們相見(jiàn)呢。（課件出示謎語(yǔ)，生猜出后出示圖片）
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3、其實(shí)這群好朋友，有不少已是我們的老朋友了，還記得都是在哪里見(jiàn)到過(guò)它們？（指名生說(shuō)）剛才幾位同學(xué)說(shuō)的這些地方都叫做公共場(chǎng)所，在公共場(chǎng)所默默無(wú)聞地為我們大家服務(wù)的“朋友”，都有一個(gè)共同的名字，就叫“公用設(shè)施”。（板書(shū)：公用設(shè)施）
（設(shè)計(jì)意圖：兒童的體驗(yàn)大都以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在他們經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷圈內(nèi)的事物、情景更能引發(fā)他們強(qiáng)烈的共鳴。在教學(xué)的
6、導(dǎo)入階段，讓學(xué)生能夠激情加盟而不置身度外，最經(jīng)濟(jì)的手段就是從他們的日常生活入手，讓他們暢言朋友事、朋友情，待情感蘊(yùn)足后，再?gòu)膶W(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景中引入公共設(shè)施這群“不說(shuō)話的朋友”。）
二、相知：“朋友”大聚會(huì)
1、其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這群不說(shuō)話的朋友無(wú)時(shí)無(wú)處不在為我們服務(wù)呢！
①看看我們的教室，還有我們的學(xué)校都有哪些公用設(shè)施？（生：桌子、門(mén)窗、廁所里的水龍頭、操場(chǎng)上的活動(dòng)器材……）
②走出校門(mén)，在我們的生活中，還有哪些公用設(shè)施呢？（垃圾房、灌溉渠、路燈、公園里的健身器材……）
2、毫不夸張地說(shuō)，我們的現(xiàn)代生活離不開(kāi)這些無(wú)聲的朋友。不過(guò)，他們的本領(lǐng)各不相同，請(qǐng)?zhí)暨x一位你最喜歡的朋友
7、來(lái)夸夸吧?。ㄉ何襾?lái)夸夸…… 師相機(jī)引導(dǎo)：假如沒(méi)有……就會(huì)……）
3、公用設(shè)施無(wú)怨無(wú)悔地為我們服務(wù)，為我們生活提供便利，它們的確是我們不可缺少的“朋友”。 （板書(shū)：為人類(lèi)服務(wù)）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的生活體驗(yàn)“飛”進(jìn)課堂，完成課堂與生活的交融，這是思想品德教學(xué)的旨趣所向、真意所在。這一部分的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列出“朋友多”，來(lái)體驗(yàn)朋友對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的意義，通過(guò)道出“朋友好”，來(lái)體會(huì)朋友為人們提供的無(wú)限便利。）
三、相伴：“朋友”永相隨
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1、在我們這兒將實(shí)施“萬(wàn)頃良田工程”，到時(shí)候?qū)?huì)建成一座座功能齊備的生活小區(qū)，這里就有一個(gè)準(zhǔn)備實(shí)施建設(shè)的小
8、區(qū)規(guī)劃圖，今天讓我們來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師吧。你準(zhǔn)備為這個(gè)小區(qū)添置哪些公用設(shè)施呢？為什么？和你的小團(tuán)隊(duì)商量一下吧。（提供小區(qū)規(guī)劃圖片）
2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。（提示：有些公共設(shè)施的圖片老師沒(méi)有提供，可以自己畫(huà)一畫(huà)，需要發(fā)明創(chuàng)新的用文字說(shuō)明也行。）
3、作品交流，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師。
①請(qǐng)各設(shè)計(jì)小組交流一下，都請(qǐng)了哪些“朋友”？為什么要請(qǐng)這些“朋友”？
②其他小組成員可以補(bǔ)充。
4、現(xiàn)場(chǎng)采訪：這些服務(wù)于萬(wàn)頃良田工程的生活小區(qū)就將在我們里下河地區(qū)建成，到時(shí)候我們都將搬進(jìn)在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里，大家感覺(jué)如何？
5、老師將把同學(xué)們的這些設(shè)計(jì)遞交給我們鎮(zhèn)政府，供小區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)參考。其實(shí)，在這里生
9、活，吸引我們的不是高樓大廈，而是我們那些不說(shuō)話的朋友。有他們相伴，四季花香沁人心脾；有他們相伴，放學(xué)回家一路歡歌；有他們相伴，農(nóng)家日子悠然自得。
（設(shè)計(jì)意圖：“我為小區(qū)請(qǐng)朋友”這一片段的設(shè)計(jì)，就是要讓學(xué)生充分借助自己使用公用設(shè)施的生活經(jīng)驗(yàn)，自由大膽地發(fā)揮創(chuàng)新想象，通過(guò)與小伙伴一起說(shuō)說(shuō)、貼貼、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，更加深刻地體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的方便，認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)這些“不說(shuō)話的朋友”，激發(fā)學(xué)生對(duì)公用設(shè)施的喜愛(ài)甚至感激之情。）
四、相勸：“朋友”不可欺
1、在現(xiàn)實(shí)生活中，也并不是所有人都能尊重愛(ài)護(hù)我們這些不說(shuō)話的朋友。在一個(gè)夜深人靜的晚上，我們的朋友——公園里的長(zhǎng)椅卻在那兒傷
10、心地哭了。（課件出示自編歌曲《最近比較煩》）
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2、討論：長(zhǎng)椅為什么事兒這么心煩而流淚呢？
3、聽(tīng)到長(zhǎng)椅的哭泣，公園里的許多鄰居都圍了過(guò)來(lái)（課件出示漫畫(huà)圖）：猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
4、長(zhǎng)椅的鄰居們可能也曾經(jīng)受到過(guò)類(lèi)似的傷害，他們正用自己的經(jīng)歷安慰長(zhǎng)椅，也可能在用自己的憤慨譴責(zé)人類(lèi)，看到此情此景，相信你一定有好多好多的話兒要說(shuō)？
（設(shè)計(jì)意圖：“求真”是思想品德教學(xué)的主線，是一切教育的靈魂。正面引導(dǎo)為主、反面警示為輔，是思想品德教學(xué)的原則之一。如果說(shuō)前幾個(gè)片段的教學(xué)，是通過(guò)正面引導(dǎo)讓學(xué)生體悟公共設(shè)施“不可少”的話，這一片段的教學(xué)，就是要通過(guò)
11、反面警示讓學(xué)生體悟公共設(shè)施“不可欺”，前者是引導(dǎo)學(xué)生“求真”，后者是引導(dǎo)學(xué)生“去惡”，雖然力點(diǎn)不同，卻是殊途同歸。）
5、看到這些朋友都受到不同程度地傷害，同學(xué)們一定憤憤不平，請(qǐng)你站在他們的角度幫他們說(shuō)說(shuō)心里話吧！學(xué)生交流。（師給說(shuō)話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾）
（設(shè)計(jì)意圖：課堂表演是學(xué)生頗為鐘情的教學(xué)技巧，其價(jià)值就在于通過(guò)角色的換位，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)更加深刻一些。這段設(shè)計(jì)就是想通過(guò)扮演角色替受傷的“朋友”說(shuō)話，讓學(xué)生知道公共設(shè)施是我們的朋友，不能傷害它，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的情感，提高學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的公德意識(shí)。）
五、相歡：“朋友”伴我行
1、破壞公用設(shè)施不僅會(huì)給人們的生活
12、帶來(lái)了不便，更可怕的是有時(shí)會(huì)奪取人們寶貴的生命，給家庭帶來(lái)了無(wú)盡的災(zāi)難和痛苦。（課件出示真實(shí)的故事《一只井蓋一條人命》）你想對(duì)拿走窨井蓋的人說(shuō)什么？多么驚心的慘劇，多么沉痛的教訓(xùn)啊！傷害了朋友，就等于傷害了人類(lèi)自己。
2、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些不說(shuō)話的“朋友”呢？（板書(shū)：愛(ài)護(hù)）是呀，愛(ài)護(hù)這些不說(shuō)話的“朋友”是我們每個(gè)人的責(zé)任。只有我們?nèi)巳硕既?ài)護(hù)它們，我們社會(huì)才會(huì)更加和諧美好，我們的“朋友”才會(huì)發(fā)揮更大的作用。（板書(shū)：每個(gè)人的責(zé)任）
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3、讓我們?yōu)槲覀冞@些不說(shuō)話的朋友設(shè)計(jì)幾條公益廣告，時(shí)刻提醒人們關(guān)愛(ài)公共設(shè)施。
4、交流，評(píng)出最有創(chuàng)意的廣告標(biāo)
13、語(yǔ)。
5、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，其實(shí)就是愛(ài)護(hù)我們美好的生活。我們要攜起手來(lái)，讓這些不說(shuō)話的朋友在我們的保護(hù)之下，更好地為人類(lèi)服務(wù)。
（設(shè)計(jì)意圖：公益廣告無(wú)疑是品德教育最形象的教材，小小的公益廣告，既承載了人民群眾的一番苦心及美好的愿望，同時(shí)也承擔(dān)了教育大眾的社會(huì)責(zé)任。在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生自己立足于改善社會(huì)觀念的層面上，自創(chuàng)公益廣告，體會(huì)參與社會(huì)服務(wù)的意義，使之有更加深刻的體驗(yàn)，從而提高關(guān)注社會(huì)、愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和公德心。）
板書(shū)：
不說(shuō)話的朋友
相識(shí)——相知——相伴——相勸——相歡
公用設(shè)施——為人類(lèi)服務(wù)
愛(ài)護(hù) ——每個(gè)人的責(zé)任
（注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝!）
江蘇省藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《不說(shuō)話的朋友》Word版
