高中語文《詠物抒懷詩的鑒賞》課件

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1、1 1、了解詠物類詩歌的特點和寫作技巧。、了解詠物類詩歌的特點和寫作技巧。2 2、掌握鑒賞詠物類詩歌的步驟和常用、掌握鑒賞詠物類詩歌的步驟和常用方法。方法。 1 1、托物言志的表現(xiàn)手法。、托物言志的表現(xiàn)手法。2 2、語言表達的條理性、語言表達的條理性 王王 冕冕墨梅墨梅鄭板橋鄭板橋竹石竹石周敦頤周敦頤愛蓮說愛蓮說駱賓王駱賓王詠鵝詠鵝賀知章賀知章詠柳詠柳于于 謙謙石灰吟石灰吟我們曾經(jīng)學(xué)過了哪些專門詠物的詩或文章？我們曾經(jīng)學(xué)過了哪些專門詠物的詩或文章？詠物抒懷描寫某一具體事物。描寫某一具體事物。抓住這一事物的突出特征進行描寫，抓住這一事物的突出特征進行描寫，如形態(tài)、動作、品性、生活環(huán)境等。如形態(tài)、

2、動作、品性、生活環(huán)境等。表達對某事物的喜愛（厭惡）、贊賞表達對某事物的喜愛（厭惡）、贊賞（諷刺），或以某物自喻，抒發(fā)感慨。（諷刺），或以某物自喻，抒發(fā)感慨。托物言志，常用托物言志，常用象征、比喻、象征、比喻、擬擬人、對比等。人、對比等。借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。 用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。 1、讀懂全詩。2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在品性。3、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。4、分析詠物詩的寫作技巧。環(huán)境特點內(nèi)在品性外在特征課堂鞏固課堂鞏固詠物詩（詠物詩

3、（ ）意象鑒賞）意象鑒賞 駱賓王駱賓王詠蟬詠蟬李商隱李商隱蟬蟬虞世南虞世南蟬蟬課堂鞏固課堂鞏固詠物詩（詠物詩（ ）意象鑒賞）意象鑒賞 駱賓王駱賓王詠蟬詠蟬李商隱李商隱蟬蟬虞世南虞世南 蟬蟬用同樣的方法，鑒用同樣的方法，鑒賞另外兩首詩作中賞另外兩首詩作中意象意象“蟬蟬”的特點的特點及作者所表達的不及作者所表達的不同情感？同情感？詠蟬詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風(fēng)多響易沉。露重飛難進，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。無人信高潔，誰為表予心。 思考：思考： 請同學(xué)們聽錄音并跟著朗讀。思考請同學(xué)們聽錄音并跟著

4、朗讀。思考本詩突出了蟬的什么特點，表達了作者怎本詩突出了蟬的什么特點，表達了作者怎樣的情感？樣的情感？樂府曲名。相傳西漢時司馬相樂府曲名。相傳西漢時司馬相如對卓文君愛情不專后，卓文如對卓文君愛情不專后，卓文君作君作白頭吟白頭吟以自傷。以自傷?！捌嗥嘀仄嗥啵奕⒉豁毺?。凄凄重凄凄，嫁娶不須啼。愿得一心人，白頭不相離愿得一心人，白頭不相離”秋天秋天指代懷念家國的囚徒指代懷念家國的囚徒為誰為誰蟬的黑色翅膀蟬的黑色翅膀詠蟬詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風(fēng)多響易沉。露重飛難進，風(fēng)多響易沉。無人信無人信 ，誰為表予心。

5、，誰為表予心。 作者形象作者形象蟬的形象蟬的形象外在特征：外在特征：環(huán)境特點：環(huán)境特點：內(nèi)在品性：內(nèi)在品性：高潔高潔秋蟬將死，鳴聲凄切秋蟬將死，鳴聲凄切南冠囚徒，思鄉(xiāng)，白頭南冠囚徒，思鄉(xiāng)，白頭環(huán)境渾濁，處境困厄環(huán)境渾濁，處境困厄仕途受阻，壯志難酬仕途受阻，壯志難酬餐風(fēng)飲露，高潔無人信餐風(fēng)飲露，高潔無人信高潔卻遭誣陷，高潔卻遭誣陷，無人替我洗刷無人替我洗刷冤情冤情手法分析：起興、對偶、手法分析：起興、對偶、比興、托物言志、用典、比興、托物言志、用典、雙關(guān)雙關(guān) 參考 答案 答：作者借用蟬以喻自身品答：作者借用蟬以喻自身品質(zhì)高潔，寫寒蟬凄切來表達自己質(zhì)高潔，寫寒蟬凄切來表達自己的思鄉(xiāng)、嘆老之情，以自

6、然環(huán)境的思鄉(xiāng)、嘆老之情，以自然環(huán)境險惡來比喻政治環(huán)境的險惡，仕險惡來比喻政治環(huán)境的險惡，仕途受阻，欲訴無門，有志難酬，途受阻，欲訴無門，有志難酬，對蟬餐風(fēng)飲露品性高潔而世無人對蟬餐風(fēng)飲露品性高潔而世無人知的不平之鳴實則是為自己懷瑾知的不平之鳴實則是為自己懷瑾握瑜反遭無妄之災(zāi)的辯白和世無握瑜反遭無妄之災(zāi)的辯白和世無知己的感傷。知己的感傷?！咎釂枴咎釂枴?有人評論本詩有人評論本詩“句句詠蟬，句句喻已。物我句句詠蟬，句句喻已。物我一體。是一體。是患難人語患難人語?！闭埡喴治鲈娭邢s的形象寄請簡要分析詩中蟬的形象寄托了詩人怎樣的思想情感。托了詩人怎樣的思想情感。蟬蟬 李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更

7、疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。蟬的形象蟬的形象作者形象作者形象高難飽恨費聲疏欲斷薄宦舉家清梗泛 ：典出戰(zhàn)國策齊策三:“有土偶人與桃梗相與語土偶曰:不然。吾西岸之土也，土則復(fù)西岸耳。今子，東國之桃梗也，刻削子以為人，降雨下，淄水至，流子而去，則子漂漂者將何如耳。后因以梗泛指漂泊無定。 蟬的形象外在特征：環(huán)境特點：內(nèi)在品性：高居枝頭，餐風(fēng)飲露，難求一高居枝頭，餐風(fēng)飲露，難求一飽，日夜哀鳴，聲嘶力竭飽，日夜哀鳴，聲嘶力竭碧樹無情，青翠依舊，無動于衷碧樹無情，青翠依舊，無動于衷自身高潔，處境艱難，怨恨身世自身高潔，處境艱難，怨恨身世作者形象：職位卑微、四處漂泊、故

8、園荒蕪、家境清貧職位卑微、四處漂泊、故園荒蕪、家境清貧手法分析：托物言志、托物言志、以物喻人、以物喻人、對比、用典、對比、用典、擬人擬人早期，李商隱因文才而深得牛黨要員令狐楚的賞識，后因李黨的王茂元愛其才而將女兒嫁給他，他因此而遭到牛黨的排斥。此后，李商隱便在牛李兩黨爭斗的夾縫中求生存，輾轉(zhuǎn)于各藩鎮(zhèn)幕僚當幕僚，郁郁而不得志，后潦倒終身。 答：作者借用蟬以喻自身答：作者借用蟬以喻自身品質(zhì)高潔，以蟬的飲露難品質(zhì)高潔，以蟬的飲露難飽指自己的清貧，用蟬的飽指自己的清貧，用蟬的徒勞鳴叫和樹的無情寄托徒勞鳴叫和樹的無情寄托失意蒼涼的身世之感。失意蒼涼的身世之感。 有評論贊譽這首詩有評論贊譽這首詩“詠物最上

9、乘詠物最上乘”，請簡要，請簡要分析詩中蟬的形象寄托了詩人怎樣的思想情感。分析詩中蟬的形象寄托了詩人怎樣的思想情感。【提問提問】 【提問方式提問方式】12121、你覺得詩人筆下的蟬具有怎樣的品性？2、這首詩借物抒情，說說這首詩表達了怎樣的思想感情。蟬蟬虞世南垂緌飲清露， 流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。ru 蟬的形象外在特征：環(huán)境特點：內(nèi)在品性：垂緌，飲清露，流麗清響，鳴聲遠傳。垂緌，飲清露，流麗清響，鳴聲遠傳。疏桐（挺拔疏朗）疏桐（挺拔疏朗）居高致遠，立身高潔，不需任何憑借，居高致遠，立身高潔，不需任何憑借，自會揚名。自會揚名。 情感：表達了對人的內(nèi)在品格的熱情贊美情感：表達了對人的內(nèi)在品

10、格的熱情贊美和高度自信，表現(xiàn)出一種雍容不迫的風(fēng)度和高度自信，表現(xiàn)出一種雍容不迫的風(fēng)度氣韻。氣韻。 虞世南原是陳隋舊臣，入唐后以文才和虞世南原是陳隋舊臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，德行受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于世，顯示出一種內(nèi)向、孤僻、深沉不合于世，顯示出一種內(nèi)向、孤僻、深沉的性格特征，虞世南借蟬詠懷，表明自己的性格特征，虞世南借蟬詠懷，表明自己立身高潔，不需任何憑藉，自會揚名。情立身高潔，不需任何憑藉，自會揚名。情景交融，顯得十分和諧自然。景交融，顯得十分和諧自然。 他作為唐貞觀年間畫像懸掛在凌煙閣他作為唐貞觀年間畫像懸掛在凌煙閣的二十四勛臣之一，名聲在

11、于博學(xué)多能，的二十四勛臣之一，名聲在于博學(xué)多能，高潔耿介，與唐太宗談?wù)摎v代帝王為政得高潔耿介，與唐太宗談?wù)摎v代帝王為政得失，能夠直言善諫，為貞觀之治作出獨特失，能夠直言善諫，為貞觀之治作出獨特貢獻。為此，唐太宗稱他有貢獻。為此，唐太宗稱他有“五絕五絕”（德（德行、忠直、博學(xué)、文辭、書翰），并贊嘆：行、忠直、博學(xué)、文辭、書翰），并贊嘆：“群臣皆如虞世南，天下何憂不理！群臣皆如虞世南，天下何憂不理！”從從他不是以鯤鵬鷹虎，而是以一只不甚起眼他不是以鯤鵬鷹虎，而是以一只不甚起眼的蟬來自況，也可見其老成謹慎，以及有的蟬來自況，也可見其老成謹慎，以及有自知之明。自知之明。 作者形象：虞世南借蟬詠懷，表明

12、自虞世南借蟬詠懷，表明自己立身高潔，不需任何憑己立身高潔，不需任何憑藉，自會揚名。藉，自會揚名。 不是以鯤鵬鷹虎，而不是以鯤鵬鷹虎，而是以一只不甚起眼的蟬來是以一只不甚起眼的蟬來自況，也可見其老成謹慎，自況，也可見其老成謹慎，以及有自知之明。以及有自知之明。 都抓住了蟬的特點由于作者的地位、遭際、氣質(zhì)彼此不同，虞世南居高聲自遠，非是籍秋風(fēng)，駱賓王露重飛難進，風(fēng)多響易沉，李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲，說出詩中所詠說出詩中所詠之物的形象特之物的形象特點（作者塑造點（作者塑造的主要形象是的主要形象是什么），表達什么），表達了怎樣的思想了怎樣的思想感情。感情。通過什么的通過什么的描寫描寫+抒發(fā)抒發(fā)(寄

13、寓、揭露寄寓、揭露)什么感情。什么感情。賞析時要重點把握：賞析時要重點把握：寫的什么寫的什么物，有什么特征。物，有什么特征。寄托什么志寄托什么志, 寓含什么理。寓含什么理。 【20102010全國卷全國卷1 1】12.12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8 8分）分）詠素蝶詩 劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。注劉孝綽（注劉孝綽（481-539481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。盛

14、，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。(1)這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）分）這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。順著風(fēng)勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，采用細節(jié)描寫，寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，采用細節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。 (2)這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（

15、5分）分）這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。寫了素蝶的遠勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，采用細節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、近高低不同方位的動作，采用細節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)

16、、花、葉作襯托。葉作襯托。 閱讀下面的詩，按要求作答。閱讀下面的詩，按要求作答。 畫眉鳥 歐陽修 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。前兩句寫了什么內(nèi)容？前兩句寫了什么內(nèi)容？ 答：答： 后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者什么樣的思想感情？后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者什么樣的思想感情？ 答：答： 前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛轉(zhuǎn)，前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛轉(zhuǎn)，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，可以自由的飛翔。鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，可以自由的飛翔。 運用對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對比，表達了作運用對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對比，表達了作者對自由的歌頌和追求。者對自由的歌頌和追求。