寧夏銀川市教育科學研究所高考化學 專題講座5 高考各種類型試題趨向分析課件 新人教版

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1、第五專題第五專題寧夏銀川市教育科學研究所寧夏銀川市教育科學研究所 安長忠安長忠 通過多年的高考復習，我認為：高考各種類型試題的命題趨向，值得教師認真引導學生去研究，去分析，搞清試題的來龍去脈，做到舉一反三，現(xiàn)分析舉例說明如下：1、物質的量及應用：例題1：NA代表阿伏加德羅常數(shù),下列說法正確的是（ ）A、0.5 mol Al與足量鹽酸反應轉移電子數(shù)為 NAB、標準狀況下，11.2 L SO3所含的分子數(shù)為0.5NAC、 0.1 mol CH4所含的電子數(shù)為NAD、46 g NO2和N2O4的混合物含有的分子數(shù)為NA【命題趨向分析】：高考的必考題（區(qū)分度較大），對于物質的量及阿伏加德羅常數(shù)的計算考

2、查；微粒數(shù)（分子數(shù)，原子數(shù)，電子數(shù)等）的計算更多一些； c 2、熱化學方程式的書寫及有關計算：例題2：25、101 kPa下，碳、氫氣、甲烷和葡萄糖的燃燒熱依次是393.5 kJ/mol、285.8 kJ/mol、890.3 kJ/mol、 2800 kJ/mol,則下列熱化學方程式正確的是（）【命題趨向分析】：能源問題受高考關注；離子方程式、能源問題受高考關注；離子方程式、熱化學方程式的書寫及計算也高考命題經(jīng)常關注和考慮的熱熱化學方程式的書寫及計算也高考命題經(jīng)常關注和考慮的熱點問題，因此，在復習時應引導學生重視基礎，強化訓練。點問題，因此，在復習時應引導學生重視基礎，強化訓練。 D21 3、

3、氧化還原反應：例題3：已知：向KMnO4晶體滴加濃鹽酸,產生黃綠色氣體；向FeCl2溶液中通入少量實驗產生的氣體，溶液變黃色；取實驗生成的溶液滴在淀粉KI試紙上,試紙變藍色.下列判斷正確的是（ ）A.上述實驗證明氧化性：MnO-4Ci2Fe3+I2B.上述實驗中，共有兩個氧化還原反應C.實驗生成的氣體不能使?jié)駶櫟牡矸跭I試紙變藍D.實驗證明Fe2+既有氧化性又有還原性【命題趨向分析】：氧化還原反應的內容雖不多，但很重要。在氧化還原反應的內容雖不多，但很重要。在近幾年的高考中無論是難度還是審題量上都沒有太大變化，估計今后每近幾年的高考中無論是難度還是審題量上都沒有太大變化，估計今后每年也不例外，

4、也會保持相對穩(wěn)定。?？嫉闹R點有：氧化還原概念的考年也不例外，也會保持相對穩(wěn)定。?？嫉闹R點有：氧化還原概念的考查、氧化還原方程式的配平、氧化還原性的比較、得失電子守恒的應用查、氧化還原方程式的配平、氧化還原性的比較、得失電子守恒的應用等。等。 A 4、元素周期律：例題4：下列敘述正確的是（ ）A、同一主族的元素，原子半徑越大，其單質的熔點一定越高B、同一周期元素的原子，半徑越小越容易失去電子C、同一主族的元素的氫化物，相對分子質量越大，它的沸點一定越高D、稀有氣體元素的原子序數(shù)越大，其單質的沸點一定越高【命題趨向分析】：高考考綱的要求：熟練掌握位置、結構、性高考考綱的要求：熟練掌握位置、結構

5、、性質三者之間的關系；理解元素周期律中元素性質遞變規(guī)律。今后的題型質三者之間的關系；理解元素周期律中元素性質遞變規(guī)律。今后的題型可能會向多角度、多層次、多方位的方向的發(fā)展。綜合運用進行定性推可能會向多角度、多層次、多方位的方向的發(fā)展。綜合運用進行定性推斷、歸納總結、定量計算等。斷、歸納總結、定量計算等。 D 5、鹽類水解及其應用： 例題5：溫度相同、濃度均為0.2 molL-1的（NH4）2SO4、NaNO3、NH4HSO4、NH4NO3、 CH3COONa溶液，它們的pH值由小到大的排列順序是（）A. B. C. D. 【命題趨向分析】：鹽類水解與生產在生活中的應用；水鹽類水解與生產在生活中

6、的應用；水解平衡與電離平衡的綜合考查以及與新情境試題的結合；解平衡與電離平衡的綜合考查以及與新情境試題的結合； A 6、微粒間的作用：例題6：.下列物質發(fā)生變化時，所克服的粒子間相互作用屬于同種類型的是（ ）A.液溴和苯分別受熱變?yōu)闅怏w B.干冰和氯化銨分別受熱變?yōu)闅怏wC.二氧化硅和鐵分別受熱熔化 D.食鹽和葡萄糖分別溶解在水中【命題趨向分析】：主要是微粒之間的作用力的考查，應主要是微粒之間的作用力的考查，應重視各種物質微粒之間的相互關系。重視各種物質微粒之間的相互關系。 A 7、有機物中同分異構現(xiàn)象例題7：主鏈含5個碳原子，有甲基、乙基2個支鏈的烷烴有：（ ）A. 2種 B. 3種 C. 4

7、種 D. 5種【命題趨向分析】：近幾年對同分異構體的書寫及同分異近幾年對同分異構體的書寫及同分異構體性質的比較考查較多。中學課本中的異構體主要為結構構體性質的比較考查較多。中學課本中的異構體主要為結構異構，但高考信息題目中已經(jīng)考查到了順反異構，在以后的異構，但高考信息題目中已經(jīng)考查到了順反異構，在以后的高考中還會涉及到構象異構及旋光異構等。高考中還會涉及到構象異構及旋光異構等。 A 8、無機推斷例題9：下圖中，A是一種無色液體，G是極易溶于水的堿性氣體，Y是胃酸的主要成分，K是不溶于稀硝酸的白色沉淀，反應是工業(yè)制X的主要反應之一。請按要求填空：（1）寫出下列物質的化學式：A： ，E： F： ，

8、Y： 。（2）反應的化學方程式為： _（3）1molB通過反應得到1molF，B中F的質量分數(shù)為72%，則B的化學式為： ?！久}趨向分析】：無機推斷是高考中的必考題，結構緊湊、文字表無機推斷是高考中的必考題，結構緊湊、文字表述少，包含信息多，思維能力要求高；知識跨度大，在理綜化學題量少的情況下，述少，包含信息多，思維能力要求高；知識跨度大，在理綜化學題量少的情況下，可考多個知識點，多方面的能力，一直受到理綜卷的青睞；有很高的區(qū)分度，一可考多個知識點，多方面的能力，一直受到理綜卷的青睞；有很高的區(qū)分度，一步推錯，整題失分，很容易把分拉開，主要考查學生答題的準確程度。步推錯，整題失分，很容易把分

9、拉開，主要考查學生答題的準確程度。 9、有機實驗例題11：某化學小組采用類似制乙酸乙酯的裝置（如圖），以環(huán)己醇制備環(huán)己烯（1）制備粗品將12.5mL環(huán)己醇加入試管A中，再加入lmL濃硫酸，搖勻后放入碎瓷片，緩慢加熱至反應完全，在試管C內得到環(huán)己烯粗品。A中碎瓷片的作用是_，導管B除了導氣外還具有的作用是_。試管C置于冰水浴中的目_。（2）制備精品環(huán)己烯粗品中含有環(huán)己醇和少量酸性雜質等。加入飽和食鹽水，振蕩、靜置、分層，環(huán)己烯在_層(填上或下)，分液后用_ (填入編號)洗滌。 aKMnO4溶液 b稀H2SO4 cNa2CO3溶液再將環(huán)己烯按右圖裝置蒸餾，冷卻水 從_口進入。蒸餾時要加入生石灰，

10、目的是_。收集產品時，控制的溫度應在_左右，實驗制得的環(huán)己烯精品質量低于理論產量，可能的原因是（ ）a蒸餾時從70開始收集產品 b環(huán)己醇實際用量多了 c制備粗品時環(huán)己醇隨產品一起蒸出（3）以下區(qū)分環(huán)己烯精品和粗品的方法，合理的是_。a用酸性高錳酸鉀溶液 b用金屬鈉 c測定沸點命題趨向分析：有機化學也是高考的必考內容，分值在有機化學也是高考的必考內容，分值在20分左分左右，從幾年的高考考查的方向來看，主要考查有機推斷，有機合成，有右，從幾年的高考考查的方向來看，主要考查有機推斷，有機合成，有機信息題，有機實驗等。從題型看，預計今后的高考題中也沒有什么大機信息題，有機實驗等。從題型看，預計今后的高

11、考題中也沒有什么大的變化，但對課本中的有機實驗考查相應多了些。當然，在有機化學的變化，但對課本中的有機實驗考查相應多了些。當然，在有機化學（選修）的考查中會涉及內容會更復雜，面會更寬。分值也會更多一些。（選修）的考查中會涉及內容會更復雜，面會更寬。分值也會更多一些。但題型就只有這些。但題型就只有這些。答案：（：（1）防暴沸防暴沸 冷凝冷凝 防止環(huán)己烯揮發(fā)防止環(huán)己烯揮發(fā)（2）上層上層 C g 冷卻水與氣體形成逆流冷卻水與氣體形成逆流 83oC b （3）C 10、無機實驗例題12：（15分）在呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉作為供氧劑。請選用適當?shù)膶W化試劑和實驗用品。用上圖中的實驗裝置進行實驗，證

12、明過氧化鈉可作供氧劑。A是制取CO2的裝置。寫出A中發(fā)生反應的化學方程式 填寫表中空格寫出過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式 試管F中收集滿氣體后，下一步實驗操作是 儀器 加入試劑 加入試劑的目的 B飽和NaHCO3溶液 CD【命題趨向分析【命題趨向分析】：化學實驗考查的方向涉及到氣體的實驗化學實驗考查的方向涉及到氣體的實驗室制法及其相關方程式的書寫、原理分析、雜質氣體的除去、室制法及其相關方程式的書寫、原理分析、雜質氣體的除去、干燥、尾氣吸收等。另外對實驗設備的選擇、有關裝備的作干燥、尾氣吸收等。另外對實驗設備的選擇、有關裝備的作用及儀器連接順序的考查也較多，還涉及部分定量實驗的計用及儀器連接順序的考查也較多，還涉及部分定量實驗的計算，誤差分析等。算，誤差分析等。 答案： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 儀器 加入試劑 加入試劑的目的 B飽和NaHCO3溶液 除去二氧化碳中的氯化氫 C過氧化鈉固體 與二氧化碳反應 DNaOH溶液 吸收二氧化碳氣體 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2用帶火星的木條伸到試管F的管口，如果木條復燃，說明過氧化鈉與二氧化碳反應產生氧氣，可做供氧劑。