幼小銜接講座 感想.doc

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幼小銜接講座感想 在參加過(guò)幼小銜接講座之后，感覺(jué)受益匪淺。 　　從小班到現(xiàn)在的大班，眨眼間，孩子已經(jīng)上幼兒園三年多了，明年9月份即將進(jìn)入小學(xué)。漸漸地我們也開(kāi)始關(guān)注孩子上小學(xué)的事情，如上哪間小學(xué)、其他父母是如何選擇的、擇校與否、學(xué)校之間的區(qū)別在哪里等等。這個(gè)講座給我們上了一節(jié)比較深刻的課，做講座的老師以她很多親身的經(jīng)歷和例子，給我們講述了很多平常卻不一定為我們所知道的做法和道理。 　　例如學(xué)前物品的準(zhǔn)備。記得我們以前上小學(xué)的時(shí)候，是一件多么興奮的事情（那時(shí)我沒(méi)上過(guò)幼兒園，正式上小學(xué)一年級(jí)前，只上了一年的學(xué)前班），新文具，新書(shū)包，新衣服，新課本……什么都是新的，跟過(guò)年似的。一點(diǎn)沒(méi)有象現(xiàn)在的專(zhuān)家學(xué)者分析的這個(gè)不適應(yīng)那個(gè)不適應(yīng)，這個(gè)斷層那個(gè)斷層（昨天我在網(wǎng)上看到德國(guó)有個(gè)叫哈克的教授專(zhuān)門(mén)闡述了幼小銜接的六個(gè)斷層）。現(xiàn)在孩子寶貴了，父母的“呵護(hù)”有加，舍不得讓孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)的苦、受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈，什么都給最好的，這反倒成了“禍害”。例如挑文具，老師提醒我們，一定不能挑那些太花俏的筆、筆盒和書(shū)包，書(shū)包要挑貼背的，筆盒要挑塑料的，沒(méi)印那么花俏的，鉛筆要挑六角型的，也不能太花俏的。這是從孩子的角度出發(fā)，防止太花俏的東西轉(zhuǎn)移他上課和做功課的注意力。我記得，我們以前上小學(xué)挑文具，鉛筆也就那么幾種，也根本不會(huì)印到花里胡俏的，筆盒也是很簡(jiǎn)單的那種鐵皮盒，書(shū)包就更加簡(jiǎn)單了，根本沒(méi)有什么很花俏的圖案。老師提到了一種叫“握筆器”的東西，我是第一次聽(tīng)到。老師解釋說(shuō)，那是教會(huì)小孩子學(xué)會(huì)正確的握筆方法的工具。我對(duì)此有點(diǎn)不理解。我記得，我們以前小學(xué)的時(shí)候，老師都是很認(rèn)真地教我們?cè)趺礃游展P，怎么樣寫(xiě)字的，手把手地教，直到教會(huì)我們?，F(xiàn)在倒好了，直接買(mǎi)個(gè)握筆器就行了。這到底是科技進(jìn)步了，還是人類(lèi)落后了？ 　　行為規(guī)范和良好的習(xí)慣，這一點(diǎn)，對(duì)于幼小銜接來(lái)說(shuō)比較重要。幼兒園可以說(shuō)還是處于保育階段，而到了小學(xué)就是真正的獨(dú)立生活了。在幼兒園尿了褲子有老師幫忙換，吃飯不認(rèn)真有老師糾正，午睡不好有老師監(jiān)督，這些到了小學(xué)之后，就全都靠自己了。所以，現(xiàn)在幼兒園的老師已經(jīng)開(kāi)始教育孩子要學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)包，每天晚上將第二天要穿的衣服拿出來(lái)放在床頭或者凳子上，這都是良好的行為規(guī)范和習(xí)慣。有一位當(dāng)小學(xué)老師的家長(zhǎng)也說(shuō)，她教一年級(jí)的時(shí)候，看到很多小朋友找書(shū)本或者練習(xí)本都找好半天，這樣肯定會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。老師以她自己的經(jīng)驗(yàn)教會(huì)我們不要做“陪讀”的家長(zhǎng)（就是每天晚上盯著孩子完成作業(yè)）。她自己的方法是，吃完飯后到9點(diǎn)前是做作業(yè)的時(shí)間，她買(mǎi)了個(gè)小鬧鐘放在桌子上，9點(diǎn)鐘鬧鐘一響就停止做作業(yè)。如果不能完成就等著第二天挨老師的批評(píng)了。每天的作業(yè)要家長(zhǎng)簽名，她說(shuō)她是閉著眼睛簽的，意思是她不檢查作業(yè)的錯(cuò)對(duì)。她跟孩子講，做作業(yè)以及作業(yè)做得對(duì)與否，是自己的事情，不能依賴(lài)家長(zhǎng)。不過(guò)她每隔兩個(gè)星期就會(huì)翻看一次孩子的作業(yè)，看看做錯(cuò)的地方是粗心的原因還是其他原因，再幫孩子分析。這樣，家長(zhǎng)不僅從“陪讀”的角色解放出來(lái)，而且也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立能力。這的確是一個(gè)好的方法。 　　培養(yǎng)孩子的理財(cái)思維，這也是我感到很深刻的一個(gè)方面。老師說(shuō)，她帶孩子去買(mǎi)玩具或者文具，都事先跟孩子說(shuō)好總的費(fèi)用，如果超出預(yù)算則家長(zhǎng)不支付或者由孩子自己支付。她舉了個(gè)例子，有一次去買(mǎi)文具，孩子看到兩個(gè)很花巧的硬皮抄愛(ài)不釋手，硬是要買(mǎi)下來(lái)，家長(zhǎng)不同意，孩子說(shuō)沒(méi)帶錢(qián)讓媽媽先支付，回去后用過(guò)年的利是錢(qián)還給媽媽。在孩子還錢(qián)的時(shí)候嘴里就嘟嘟說(shuō)太貴了以后都不買(mǎi)了。結(jié)果從此以后，她都學(xué)會(huì)了在預(yù)算內(nèi)買(mǎi)東西，包括每年學(xué)校組織出去春游秋游，都會(huì)在預(yù)算內(nèi)合理地安排費(fèi)用。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說(shuō)對(duì)她以后的生活會(huì)有好的改變的。這一方面，我們?cè)诮逃⒆由?，是很欠缺的。這一招，以后應(yīng)該學(xué)一下。 　　 大四班 李令瑜媽媽