《誰畫的魚最大》說課稿.doc

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《誰畫的魚最大》說課稿 一、說教材： 這節(jié)課是屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，是小學美術知識線條系列中的一個內容。線條的表現(xiàn)，伴隨兒童的成長，逐漸成為孩子們表達內心世界的主要手段。讓學生從比較魚的大小，到認識魚的形狀和特點，再到通過欣賞農民畫《戲魚》，感受藝術的魅力，初步了解自然界中的魚與美術作品中魚的相同和區(qū)別，感受到藝術來源于生活又高于生活的道理。 二、說教學目標： 1、讓學生認識魚的形狀和特點，引導學生大膽作畫，畫一條充滿畫面的大魚，知道大小是在比較中產生的。 2、增長學生知識，懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛，激發(fā)學生友善的意識。提高學生觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。 三、說教學重點、難點： 重點：讓學生感受魚的美，認識魚的外形和顏色，用所學知識畫一條充滿畫面的大魚。 難點：了解魚的外形和顏色，引導學生把魚畫大畫漂亮。 四、說教法、學法： 教法：針對小學低年級兒童活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，我采用的教學方法是：啟發(fā)引導、合作探究法；評價展示法等。 學法：課堂開始以講述法導入，激發(fā)學生的學習興趣。精彩的動畫和圖片一下就吸引了孩子們的目光，從貼近學生生活入手，圖片的直觀欣賞引起學生的興趣，讓學生感受到線條在繪畫中至關重要的作用。 五、說教學準備 教具：海洋世界圖片和魚的范畫。 學具：相關魚類圖片、圖畫紙、彩筆、油畫棒。 六、說教學過程： 具體教學過程由四個環(huán)節(jié)組成。 （一）講述法導入： 講述法：魚的身體像樹葉，尾巴像折扇，沒腳也沒手，能在水中游。以輕松的游戲方式切入主題，創(chuàng)設出問題情境，接著板書課題：《誰畫的魚最大》。這個環(huán)節(jié)中，我運用“啟發(fā)引導法”，以實例為線索，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。交替采用啟發(fā)的教學方法，調動了學生美術學習的積極性和主動性，真正做到面向全體。 （二）探究方法 1、展示藝術作品。 引導學生認真觀察作品中的魚與自然界中的魚有什么不同？通過圖片展示讓學生直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受大自然的美。通過欣賞藝術作品了解藝術來源于生活而高于生活，學習簡單的繪畫方法，掌握畫大魚的方法。讓學生課后繼續(xù)加以探究，學會注意觀察事物。作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內容得到有機補充，并使這一課的教學體現(xiàn)了豐富的文化內涵。 2、創(chuàng)作表現(xiàn) 每人畫出一條又大又漂亮的魚，引導花紋、圖案、顏色的選擇。 學生動手實踐的過程中，我以“流動”組員的身份與他們交流，及時對學生在創(chuàng)作中存在的共性問題進行指導，使學生能在輕松愉悅的氛圍中進行創(chuàng)作。學生對魚的認識理解，能在他們的作品中以豐富的想象力和獨特的個性表現(xiàn)出來了。 （三）評價展示 1、教師把各小組完成作品展示出來，讓學生互相評獎。 2、在展示的作品中找出一條最小的魚。討論如何把小魚變成大魚。 （四）課堂小結 小朋友們，今天我們不僅學會了畫最大最美的魚，還和老師變成魚到大海游了一回，你們高興嗎？海底世界是神秘而千奇百怪的，等你們長大了，坐上游艇，到真正的大海中去游玩、探索好嗎？ 七、反思： 我以課改的理念為指導來使用教材進行教學，為學生提供資料，豐富知識， 引導學生探究學習，通過欣賞分析，了解魚的特征，把魚畫大畫漂亮。同時， 通過各種教學手段，培養(yǎng)學生的觀察力、動力能力，讓學生大膽發(fā)揮想像力 敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)了學生的探究能力。