【同步練習】《海灣戰(zhàn)爭》(人教版)

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1、普通高中課程標準實臉教科書歷史20世紀的戰(zhàn)爭與和平人民教育岀號社 味程敦材研穽所 哺霽麗出課稈戟材硏究幵發(fā)中心海灣戰(zhàn)爭同步練習選擇題一、單選題1.1.“如果沒有海灣戰(zhàn)爭，中國軍隊就不會這么快清醒,革的分水嶺，其意義不亞于鴉片戰(zhàn)爭后中國人開眼看世界大的啟示在于（）A.A.全新的戰(zhàn)爭觀念C.C.先進的軍事技術(shù)B.B.和平方式解決爭端D.D.多國部隊協(xié)同作戰(zhàn)2.2.恩格斯曾預言：“一旦技術(shù)上的進步可以用于軍事目的并且已經(jīng)用于軍事目的，它 們便立刻幾乎強制地、而且往往是違反指揮官的意志而引起作戰(zhàn)方式上的改變甚至變革。這一預言在海灣戰(zhàn)爭中得到了體現(xiàn)。它主要表現(xiàn)為（）A.A. 石油資源成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭爭奪的主

2、要目標B.B. 高科技的運用直接影響了戰(zhàn)爭的進程C.C. 高科技的運用模糊了戰(zhàn)爭的正義和非正義的性質(zhì)D.D. 美國以高科技確立了世界霸主地位可以說海灣戰(zhàn)爭是我國軍事變海灣戰(zhàn)爭對我國軍事變革最3.3.海灣戰(zhàn)爭期間，以美軍為首的多國部隊對伊拉克采取了一系列的軍事行動，其行動 的先后順序是（A.A.“沙漠風暴”一“沙漠盾牌”-“沙漠軍刀”B.B.“沙漠風暴”一“沙漠軍刀”-“沙漠盾牌”C.C.“沙漠盾牌”一“沙漠軍刀”-“沙漠風暴”D.D.“沙漠盾牌”一“沙漠風暴” _ -“沙漠軍刀”4.4.在伊拉克一家名叫拉希德的旅館，正門大廳水磨地面上鑲嵌著一幅美國前總統(tǒng)老布什的彩色畫像，下有一行英文字：“布什

3、有罪”。這幅畫像很大，正好撐足一扇門，任何想進入旅館的人都必須從布什的臉上踩過，很難避開。這一現(xiàn)象最早可能出現(xiàn)在哪一事件之后（ ）A.A.朝鮮戰(zhàn)爭 B.B.中東戰(zhàn)爭 C.C.越南戰(zhàn)爭 D.D.海灣戰(zhàn)爭5.5.海灣戰(zhàn)爭與以往戰(zhàn)爭相比有什么新特點？（）打擊方式以大規(guī)模的毀傷為主出現(xiàn)有新內(nèi)涵的夜戰(zhàn)方式空中作戰(zhàn)已成為獨立作戰(zhàn)形式電子戰(zhàn)成為不可缺少的作戰(zhàn)方式A.A. B.B. C.C. D.D.綜合題二、綜合題6.6.材料一：海灣戰(zhàn)爭是 19911991 年 1 1 月 1717 日至 2 2 月 2828 日，以美國為首的多國聯(lián)盟在聯(lián)合國安理會授權(quán)下，為恢復科威特領(lǐng)土完整而對伊拉克進行的局部戰(zhàn)爭。主要

4、戰(zhàn)斗包括歷時4242 天的空襲，在伊拉克、科威特和沙特阿拉伯邊境地帶展開的歷時100100 小時的陸戰(zhàn)。多國部隊以較小的代價取得決定性勝利，重創(chuàng)伊拉克軍隊。伊拉克最終接受聯(lián)合國660660 號決議,并從科威特撤軍。扌摘編自動蕩中東何時休-兩次海灣戰(zhàn)爭淺析材料二：美國以伊拉克藏有大規(guī)模殺傷性武器為由，未經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)而發(fā)動單方面軍事行動（2003200320112011 年）,下表是各國對美國參戰(zhàn)邀請的反應。國別態(tài)度俄羅斯普京警告布什切勿自行對伊宣戰(zhàn)德國反對軍事打擊，拒絕派兵援美伊朗不允許利用其領(lǐng)海攻擊任何國家英國再次威脅可能對伊動武法國反對動武，拒絕派兵日本間接支持對伊施壓阿拉伯國家官方立場是一

5、致反對摘編自中東戰(zhàn)爭史全傳(1)(1) 根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，概括兩次戰(zhàn)爭的異同。(2)(2) 根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，分析兩次戰(zhàn)爭對國際局勢的影響。參考答案【答案】1.A A2.B B3.D D4.D D5.B B6.6. （ 1 1）相同：兩次戰(zhàn)爭都是在美國主導下對伊拉克的戰(zhàn)爭； 兩次戰(zhàn)爭都是高科技戰(zhàn)爭； 都基本實現(xiàn)了美國的主要目標。不同： 第一次是在聯(lián)合國授權(quán)之下， 第二次是美國繞開聯(lián)合國而進行的； 第一次是在多 國支持下， 第二次以美英兩國為主； 第一次持續(xù)時間短而效果顯著， 第二次變成了持久戰(zhàn)并 付出了巨大代價；第一次美軍參戰(zhàn)帶有正義性；第二次美軍參戰(zhàn)是非正義的。（2 2）

6、影響：第一次戰(zhàn)爭強化了美國超級大國的地位；第二次戰(zhàn)爭使西方國家之間的分 歧加劇，削弱了美國在世界上的影響力；兩次戰(zhàn)爭都導致中東地區(qū)形勢更加復雜化?！窘馕觥?.本題考查對海灣戰(zhàn)爭的認識， 旨在考查學生解讀材料和運用所學知識解決實際問題 的能力。 根據(jù)所學知識， 海灣戰(zhàn)爭體現(xiàn)了人類社會生產(chǎn)力特別是科學技術(shù)的發(fā)展所引起的戰(zhàn) 爭特征的革命性變化， 它展示了新的作戰(zhàn)手段和作戰(zhàn)思想運用于戰(zhàn)爭而產(chǎn)生的作戰(zhàn)樣式的諸 多新特點，故海灣戰(zhàn)爭對我國軍事變革最大的啟示在于全新的戰(zhàn)爭觀念，故 A A 項正確；先進的軍事技術(shù)只是海灣戰(zhàn)爭中的一個方面，故C C 項錯誤；B B 項不是海灣戰(zhàn)爭給我們的啟示，排除；多國部隊協(xié)同

7、作戰(zhàn)，只是海灣戰(zhàn)爭中的一個方面，不是最主要的，故 D D 項錯誤。故選 A A。2.本題主要考查海灣戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，旨在考查運用所學知識解讀材料信息的能力。 根據(jù)材料信息“技術(shù)上的進步 ”引“起作戰(zhàn)方式上的改變甚至變革 ”等可知， 題干反映了軍事技 術(shù)的進步與戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)方式的關(guān)系，故 B B 項符合題干要求。題干未體現(xiàn)對石油的爭奪，排除 A A 項；題干未體現(xiàn)戰(zhàn)爭性質(zhì)問題，排除 C C 項；D D 項表述上與史實和題干主旨不符，排除。故選 B B 。3.本題主要考查海灣戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，旨在考查運用所學知識解決問題的能力。根據(jù)題意并結(jié)合所學知識可知， 19901990 年美國實施“沙漠盾牌”計劃

8、，19911991 年相繼開始了“沙漠4.本題考查海灣戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，屬新情境、新材料題，主要考查學生提取有效信息風暴”和“沙漠軍刀”行動，故D D 符合題意；排除 ABCABC 三項。故選 DoDo的能力。通過“前總統(tǒng)老布什”等信息可知應選D D 項，19911991 年發(fā)動海灣戰(zhàn)爭、進攻伊拉克的美國總統(tǒng)是布什；朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭都與伊拉克無關(guān)，排除ACAC 項；中東戰(zhàn)爭時期的美國總統(tǒng)不是老布什，排除 B B。故選 DoDo5.本題主要考查海灣戰(zhàn)爭的特點的理解。依據(jù)所學知識可知海灣戰(zhàn)爭特點主要有戰(zhàn)爭信息化程度高、 新內(nèi)涵的夜戰(zhàn)方式、 空中作戰(zhàn)已成為獨立作戰(zhàn)形式、環(huán)境污染大， 符 合題意。打擊

9、方式以大規(guī)模的毀傷為主屬于傳統(tǒng)戰(zhàn)爭的特點。由此可知，ACDACD 不符合題意，故選 B Bo6.（1 1）本題考查海灣戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，考查學生閱讀材料提取有效信息和知識運用能力。相同點：依據(jù)材料一信息“以美國為首的多國聯(lián)盟在聯(lián)合國安理會授權(quán)下”，材料二 信息“美國以伊拉克藏有大規(guī)模殺傷性武器為由， 未經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)而發(fā)動單方面軍事行動” ， 綜合兩則信息可知相同點有：兩次戰(zhàn)爭都是在美國主導下對伊拉克的戰(zhàn)爭； 結(jié)合所學可知兩 次戰(zhàn)爭都是高科技戰(zhàn)爭； 依據(jù)材料信息“多國部隊以較小的代價取得決定性勝利”，結(jié)合所學可知兩次戰(zhàn)爭都基本實現(xiàn)了美國的主要目標。不同點：依據(jù)材料一信息“在聯(lián)合國安理會授權(quán)下”，材

10、料二信息“未經(jīng)聯(lián)合國授權(quán)”，可知不同點一：第一次是在聯(lián)合國授權(quán)之下， 第二次是美國繞開聯(lián)合國而進行的；依據(jù)材料一信息“多國聯(lián)盟”，材料二信息“單方面軍 事行動”、 “再次威脅可能對伊動武”，可知第一次是在多國支持下，第二次以美英兩國為 主；依據(jù)材料一信息“歷時 100100 小時”材料二信息“ 2003200320112011 年”，可知第一次持續(xù)時 間短而效果顯著， 第二次變成了持久戰(zhàn)并付出了巨大代價； 依據(jù)材料一信息 “為恢復科威特 領(lǐng)土完整而對伊拉克進行的局部戰(zhàn)爭” ，材料二信息“以伊拉克藏有大規(guī)模殺傷性武器為由” ， 可知第一次美軍參戰(zhàn)帶有正義性；第二次美軍參戰(zhàn)是非正義的。（2 2）本題考查局部戰(zhàn)爭對世界影響的相關(guān)知識，考查學生閱讀材料提取有效信息和知識運用能力。依據(jù)材料一信息“重創(chuàng)伊拉克軍隊。伊拉克最終接受聯(lián)合國 660660 號決議，并從科威特撤軍” ，可知影響之一： 第一次戰(zhàn)爭強化了美國超級大國的地位；依據(jù)材料二信息 “普京警告布什切勿自行對伊宣戰(zhàn)”、 “反對軍事打擊，拒絕派兵援美”、“再次威脅可能對伊動武” 、“反對動武， 拒絕派兵” 等，可知影響二： 第二次戰(zhàn)爭使西方國家之間的分歧加劇， 削弱了美國在世界上的影響力； 結(jié)合所學還可知對中東的影響有： 兩次戰(zhàn)爭都導致中東地區(qū) 形勢更加復雜化。