學(xué)九年級語文上冊 4《琵琶行》課件 北師大版

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1、琵琶行琵琶行白居易白居易第第 一一 課課 時時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、欣賞詩中運(yùn)用比喻，形象描寫音樂的語言藝術(shù)，2、了解運(yùn)用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。3認(rèn)識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實。作者簡介作者簡介 白居易（白居易（772772846846） ，中唐著名中唐著名現(xiàn)實主義詩人，字樂天，晚年號香山現(xiàn)實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士居士 。出身于一個世守儒業(yè)的小官出身于一個世守儒業(yè)的小官僚家庭。自幼聰明，苦學(xué)文。青年時僚家庭。自幼聰明，苦學(xué)文。青年時期因戰(zhàn)亂曾顛沛流離，四處漂泊，對期因戰(zhàn)亂曾顛沛流離，四處漂泊，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和社會生活及人民疾苦有較多

2、的接觸和了解。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺了解。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺( (諫官諫官) )。有。有“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身善其身”的思想，屢次上書針砭時弊。的思想，屢次上書針砭時弊。寫下了寫下了新樂府新樂府、秦中吟秦中吟為代為代表的表的“諷喻詩諷喻詩”，反映了勞動人民的，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。罪惡。 唐憲宗元和十年唐憲宗元和十年(815(815年年) )，跟擁兵割據(jù)的，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易相武元衡，長安城頓

3、時一片混亂。白居易當(dāng)時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑當(dāng)時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調(diào)回長安。世，穆宗即位，才被調(diào)回長安。時期時期生活特點(diǎn)生活特點(diǎn)詩歌特點(diǎn)詩歌特點(diǎn)前期前期（從入仕（從入仕到貶江州到貶江州司馬以前）司馬以前）仕途一帆風(fēng)順，始仕途一帆風(fēng)順，始終抱著終抱著“為民請為民請命命”“兼濟(jì)天下兼濟(jì)天下”的宗旨。的宗旨。以諷喻詩為以諷喻詩為主。代表作主。代表

4、作品為品為賣炭賣炭翁翁后期后期（即自貶（即自貶江州司馬江州司馬到死）到死）是他是他“獨(dú)善其身獨(dú)善其身”的時期，揉和儒家的時期，揉和儒家“樂天知命樂天知命”道家道家“知足不辱知足不辱”和佛和佛家家“四大皆空四大皆空”來來作作“明哲保身明哲保身”的的法寶。悔恨法寶。悔恨“三十三十氣太壯，胸中多是氣太壯，胸中多是非非”。以閑適詩和以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩為主。感傷詩：感傷詩：長恨歌長恨歌琵琶行琵琶行閑適詩：閑適詩：賦得古原賦得古原草送別草送別白居易生平與詩作白居易生平與詩作本文屬于樂府詩，簡介樂府：樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷舉行祭祀，

5、召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩屬于后者。關(guān)于歌、行、引:琵琶行（原作琵琶引）、長恨歌，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，行，又叫“歌行”，它源于漢魏樂府，是樂府名曲之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。寫作背景白居易任左拾遺官

6、職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，琵琶行就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。導(dǎo)入新課傳說先秦的琴師俞伯牙彈琴技藝非常高超，琴聲優(yōu)美動聽。但他卻認(rèn)為一直沒有遇到真正能聽懂他琴聲的人。有一次他在荒山野地彈琴，正當(dāng)他完全沉醉其中時，猛然看到一個人在岸邊一動不動地站著。俞伯牙吃了一驚，手下用力，“啪”的一聲，琴弦被撥斷了一根。定睛一年，聽者竟是一個樵夫，俞伯牙心想：一個打柴的樵夫，怎么會聽懂我的琴呢？沒想到這個樵夫竟然能準(zhǔn)確說出他彈的曲子，還能領(lǐng)會曲中描繪的“巍巍乎

7、志在高山”和“洋洋乎志在流水”。這個樵夫就是鐘子期。俞伯牙不禁驚喜萬分，自己用琴聲表達(dá)的心意，過去沒人能聽得懂，而眼前的這個樵夫，竟然聽得明明白白。沒想到，在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是結(jié)拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相會。第二年中秋，俞伯牙如約來到了漢陽江口，可是他等啊等啊，怎么也不見鐘子期來赴約，原來鐘子期已不幸染病去世了，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。直至今天，人們還常用“高山流水”比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。后人有詩贊美曰:摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在與誰彈?春風(fēng)滿面皆朋友,欲覓知音難上難! 是的，古今中外，不少名人大師，都頗愛音樂藝術(shù)，并有很高的造詣和修養(yǎng)。蘇

8、東坡曾在前赤壁賦中這樣描繪過聽音樂時的感受：“客有吹洞蕭者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。”如果不是具有對音樂較深的感受力，怎能寫出這樣傳神的文字呢？ 我國著名詩人白居易在他的著名詩篇琵琶行中，也對音樂進(jìn)行了繪聲繪色的描寫，下面讓我們一起走進(jìn)琵琶行。 琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引。白居易還有。白居易還有長恨長恨歌歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱大同小異，常統(tǒng)稱“歌行歌行”。是一種具有。是一種具有鋪敘記鋪敘記事性質(zhì)事

9、性質(zhì)的歌辭。的歌辭。 其音節(jié)、格律一般比較自由，形其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇。 1 1注意以下字的讀音注意以下字的讀音予予（yy） 倡倡（chch ngng）女）女 賈賈（gg）人）人 荻荻（dd） 錚錚（zhngzhng） 憫憫然（然（mnmn） 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)徙徙（xx） 潯潯陽（陽（xnxn） 捻捻（ninnin） 抹抹（mm) ) 挑挑( (tiotio) ) 六六幺幺（y y o o） 舫舫（f f ngng） 教坊（教坊（f f ngng) ) 紅紅綃綃

10、（xioxio） 謫謫居（居（zhzh） 還還獨(dú)傾（獨(dú)傾（hunhun） 間間關(guān)（關(guān)（jinjin） 嘔啞嘔?。╱u y y ） 嘲哳嘲哳( (zhozho zhzh) )霓裳霓裳（nchngnchng） 鈿鈿頭銀頭銀篦篦（dindin bb） 在正文前面，作者有一段小在正文前面，作者有一段小序。交代序。交代 、 、 和和 。說明寫作的原。說明寫作的原因，并為全詩定下了因，并為全詩定下了 的的感情基調(diào)。感情基調(diào)。時間時間地點(diǎn)地點(diǎn)人物人物故事概況故事概況 凄切凄切 寫作背景寫作背景 元和十年，宰相武元衡上朝時被地方軍閥派人刺死，白元和十年，宰相武元衡上朝時被地方軍閥派人刺死，白居易認(rèn)為是國辱，上

11、書請求捕賊。一些權(quán)臣早因為他的政居易認(rèn)為是國辱，上書請求捕賊。一些權(quán)臣早因為他的政治諷喻詩而仇恨他，便給他加上了越職奏事的罪名，把他治諷喻詩而仇恨他，便給他加上了越職奏事的罪名，把他貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬。貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬。 2、行行是一首長篇敘事詩，敘述了一個什是一首長篇敘事詩，敘述了一個什么故事？么故事？ 結(jié)合詩前小序回答結(jié)合詩前小序回答 詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女遇琵琶女 聞琴聞琴奏琴奏琴感懷感懷作詩作詩3 學(xué)生自由朗讀課文，疏通文意。學(xué)生自由朗讀課文，疏通文意。整 體 感 知 ： 理 清 全 詩 結(jié) 構(gòu)整 體 感 知

12、： 理 清 全 詩 結(jié) 構(gòu)江頭送客聞琵琶江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕重聞琵琶青衫濕邀見歌女邀見歌女演奏名曲演奏名曲聽者陶醉聽者陶醉少年歡樂少年歡樂晚年淪落晚年淪落悲苦心境悲苦心境琵琶行琵琶行琵琶行琵琶行白居易白居易第第 二二 課課 時時1下面加黑字的注音有誤的一組是（ ）A潯潯陽（xn） 楓楓葉（fng） 瑟瑟瑟瑟（s） 遷謫謫（zh）B慢捻捻（nin） 霓霓裳（n） 六幺幺（yo） 嘈嘈嘈嘈（co）C幽咽咽（y） 暫暫歇（zhn） 乍乍破（zh） 轉(zhuǎn)徙徙（x）D收撥撥（b） 裂帛帛（b） 鈿鈿頭（din） 銀

13、蓖蓖（b）復(fù)習(xí)檢測復(fù)習(xí)檢測2選出加黑詞與現(xiàn)代漢語意義用法全都相同的一組（ ）1明年明年秋 2委身為賈人賈人婦 3曲罷憫然憫然4今漂淪憔悴憔悴 5鐵騎突出突出刀槍鳴 6整頓整頓衣裳起斂容 7恬然恬然自安 8因為因為長句 9暮去朝來顏色顏色故 10曲終收撥當(dāng)心當(dāng)心畫A1256 B2347 C1389 D459103下列詞語中加粗體的字的讀音，正確的一組是( )A湓湓浦口(pn) 憔憔悴（jio） 六玄玄（yo） B錚錚錚然（zhng）賈賈人（ji） 荻荻花（d） C蝦蝦蟆陵（h）嘈嘈雜（co）鈿鈿頭（din）D江浸浸月（jn） 嘔啞?。▂） 嘲哳哳（zh）4下列詞語的書寫，完全正確的一組是( )A

14、曲罷憫然 鈿頭銀蓖 連篇累牘 口誦心唯B轉(zhuǎn)徙江湖 幽愁暗恨扣人心弦豪言壯語C輕攏慢捻 天崖海角 幽咽泉流汗流浹背D東船西舫 恬然自安 翻復(fù)無常春寒料峭5下列句子中加粗體的詞在文中的意思，正確的一項是( )A使快快彈數(shù)曲 快：趕快。B歌歌以贈之 歌：歌唱。C凡六百一十六言言言：句。D座中泣泣下誰最多 泣：眼淚。6下列句子中劃線的詞語在文中的意思，正確的一項是( )A弦弦掩抑聲聲思 掩抑：低沉抑郁。B老大嫁作商人婦老大：排行第一。C去來江口守空船去來：離去回來。D滿座重聞皆掩泣掩泣：掩飾哭泣。1 本文的主旨句是什么呢？本文的主旨句是什么呢？ 同是天涯淪落人， 相逢何必曾相識。琵琶女琵琶女同是天涯同

15、是天涯淪落淪落人人白居易 2 為什么詩人會同一個從未謀面的下為什么詩人會同一個從未謀面的下等的歌妓產(chǎn)生共鳴呢等的歌妓產(chǎn)生共鳴呢？他們有哪些相？他們有哪些相同的經(jīng)歷？請劃出文中相關(guān)的句子同的經(jīng)歷？請劃出文中相關(guān)的句子并進(jìn)行概括。并進(jìn)行概括。琵琶女琵琶女 當(dāng)年：當(dāng)年： 艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏） 而今：而今： 年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。（飄零憔悴、飽受冷落）（飄零憔悴、飽受冷落） 京倡京倡 商婦商婦 怨怨詩人

16、詩人當(dāng)年：當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；融融； （京城作官、高官厚祿、身居高（京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動京師）位、位至諫言，名動京師）而今：而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。（謫居九江，凄涼落魄）凄凄。（謫居九江，凄涼落魄）京官京官 謫官謫官 恨恨 年輕美貌年輕美貌年長色衰年長色衰門庭若市門庭若市孤守空船孤守空船夕日歡笑夕日歡笑今日辛酸今日辛酸夜夢往事夜夢往事孤寂傷感孤寂傷感年輕時年輕時起對比反襯作用起對比反襯作用 被貶江洲被貶江洲 病臥潯陽病臥潯陽京倡京倡 商婦商婦 年老時年老時

17、怨怨 京官京官謫官謫官恨恨3 文中的琵琶女是一個怎樣的形象？ 年輕時色藝雙絕，富貴子弟爭獻(xiàn)寵，生活中充滿歡樂，但以色取悅于人，飽含悲苦； 年長色衰，又值社會動亂，門前冷落，嫁作商人婦，轉(zhuǎn)徙江湖，過著凄清生活。揭示封建社會中被侮辱、被損害的樂伎們的悲慘命運(yùn)琵琶女形象琵琶女形象 詩人筆下的琵琶女沒有認(rèn)識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的詩人筆下的琵琶女沒有認(rèn)識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒

18、。自己的不幸遭遇中得到覺醒。探究：琵琶女對自己的命運(yùn)有沒有清醒的認(rèn)識？感悟作者情感白居易為何在一個素不相白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前灑淚青衫？識的琵琶女面前灑淚青衫？1.1.分別的感傷分別的感傷-送別友人，前途渺茫，思之感傷送別友人，前途渺茫，思之感傷2.2.賞曲的感傷賞曲的感傷琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了詩人的情感共鳴琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了詩人的情感共鳴3.3.聽訴的感傷聽訴的感傷-琵琶女悲劇命運(yùn)激起了詩人深深的憐憫琵琶女悲劇命運(yùn)激起了詩人深深的憐憫4.4.自我的感傷自我的感傷-詩人早年詩人早年, ,才華橫溢才華橫溢, ,譽(yù)滿天下譽(yù)滿天下, ,今朝淪落今朝淪落, ,孤孤獨(dú)幽怨獨(dú)幽怨

19、5.5.風(fēng)物的感傷風(fēng)物的感傷盆浦江口盆浦江口, ,風(fēng)清月寒風(fēng)清月寒, ,楓葉飄零楓葉飄零, ,荻花飄飛荻花飄飛, ,睹物睹物傷懷傷懷 一個是處于封建社會底層的藝伎，一一個是處于封建社會底層的藝伎，一個是被壓抑的真正知識分子，雖地位懸個是被壓抑的真正知識分子，雖地位懸隔，但隔，但白居易能沖破封建的等級觀念，白居易能沖破封建的等級觀念，在這風(fēng)清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的在這風(fēng)清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴和交流，感情共鳴和交流，平等地看待一個地位平等地看待一個地位卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的昔為倡家女、今為商人婦的遭遇作類的昔為倡家女、今為商人婦的遭

20、遇作類比，是非常難能可貴的，比，是非常難能可貴的，可見其對歌伎可見其對歌伎人格尊重的進(jìn)步思想。人格尊重的進(jìn)步思想。 回顧全文，拓展主題回顧全文，拓展主題 二者的遭遇揭示了封建社會壓抑人才、二者的遭遇揭示了封建社會壓抑人才、不容賢能的黑暗。不容賢能的黑暗。 同憶京城，天涯人對天涯人；同憶京城，天涯人對天涯人； 同嘆年華付流水，苦情人對苦情人；同嘆年華付流水，苦情人對苦情人； 同感處境悲涼，斷腸人對斷腸人；同感處境悲涼，斷腸人對斷腸人； 同滴辛酸淚，流淚人對流淚人；同滴辛酸淚，流淚人對流淚人； 同泄音樂情，知音人對知音人；同泄音樂情，知音人對知音人； 同望天涯明月，寂寞人對寂寞人同望天涯明月，寂寞

21、人對寂寞人讀讀琵琶行琵琶行有感有感毛澤東毛澤東人生人生難得一知己難得一知己，千古知音千古知音最難覓。最難覓。伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識。樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識。寄語天涯淪落人，莫愁前路無知己。寄語天涯淪落人，莫愁前路無知己。 為為“同是天涯淪落人同是天涯淪落人”對對下聯(lián)下聯(lián)異地相逢淚漣漣異地相逢淚漣漣 共懷世間愁郁情共懷世間愁郁情 共奏人間悲涼曲共奏人間悲涼曲 吟曲賦詩總關(guān)情吟曲賦詩總關(guān)情 共享高山流水情共享高山流水情 第三課時第三課時音樂描寫音樂描寫有感情的朗有感情的朗讀文中描寫讀文中描寫音樂的段落音樂的段落 一聞琵

22、琶邀相見一聞琵琶邀相見 再聞琵琶訴淪落再聞琵琶訴淪落 三聞琵琶青衫濕三聞琵琶青衫濕 潯陽江頭夜送客，潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。主人忘歸客不發(fā)。環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：渲染渲染悲涼悲涼氣氛，氣氛， 奠定全詩基調(diào)。奠定全詩基調(diào)。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗讀第一段朗讀第一段“慘慘”?。x愁、淪落）?。x愁、淪落）側(cè)面烘托側(cè)面烘托：音樂的美音樂的美琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞 詩人、客人詩人、客人

23、：離愁（慘將別）：離愁（慘將別）尋聲暗問彈者誰？尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。猶抱琵琶半遮面。第二次演奏：第二次演奏：朗讀第二段朗讀第二段 詩句詩句 音樂特點(diǎn)音樂特點(diǎn) 大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語小弦切切如私語大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴鐵騎突出刀槍鳴粗重深沉粗重深沉 柔美細(xì)膩柔美細(xì)膩圓潤清脆圓潤清脆婉轉(zhuǎn)流利婉轉(zhuǎn)流利低沉抑郁低沉抑郁 高亢激越高亢激越氣勢雄

24、壯氣勢雄壯比比 喻喻請君聆聽琵琶曲請君聆聽琵琶曲有誰能解琵琶語有誰能解琵琶語序曲序曲第一第一樂曲樂曲第二第二樂曲樂曲第三第三樂曲樂曲曲終曲終 旋律旋律 幽咽凝絕幽咽凝絕 鐵騎突出鐵騎突出 曲終裂帛曲終裂帛 琵琶女的情緒變化（以琵琶女的情緒變化（以聲聲傳傳情情）：）： 珠落玉盤珠落玉盤急切愉悅急切愉悅低沉抑郁低沉抑郁激憤難平激憤難平撕心裂肺撕心裂肺 情緒情緒 歡樂曲歡樂曲（準(zhǔn)備）（準(zhǔn)備）沉思曲沉思曲悲憤曲悲憤曲（結(jié)束）（結(jié)束）用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音已停，然而余音梁，經(jīng)久不息梁，經(jīng)久不息，人們還久，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中

25、。久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o言悄無言”的的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙技藝的高超絕妙。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，有著及其感人的藝術(shù)魅力。有著及其感人的藝術(shù)魅力。賞析名句賞析名句 明湖居聽書明湖居聽書中也運(yùn)用了這種手法。中也運(yùn)用了這種手法。寫白寫白妞開始（唱）的情景，妞開始（唱）的情景，“聲音初不甚大，只覺聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛

26、孔，像吃熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。了人參果，無一個毛孔不暢快?！眱烧呦噍^，兩者相較，你以為哪處更勝一籌？你以為哪處更勝一籌？琵琶行琵琶行寫音樂，意不在寫音樂而在寫人寫音樂，意不在寫音樂而在寫人，在慨嘆琵琶女身世凄涼和抒發(fā)自己的不滿，在慨嘆琵琶女身世凄涼和抒發(fā)自己的不滿。明湖居聽書明湖居聽書只不過極力形容唱腔的美只不過極力形容唱腔的美妙，無弦外之音。兩者相較，我以為妙，無弦外之音。兩者相較，我以為琵琶琵琶行行勝過一籌。勝過一籌。聽蜀僧睿彈琴聽蜀僧睿彈琴 李白李白 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。 為我一揮手，如聽萬壑松。為我一揮手，如聽萬

27、壑松。 客心洗流水，馀響入霜鐘?？托南戳魉?，馀響入霜鐘。 不覺碧山暮，秋云暗幾重不覺碧山暮，秋云暗幾重 。 賞析賞析 三四句正面描寫蜀僧彈琴，三四句正面描寫蜀僧彈琴，“揮手揮手”是彈琴是彈琴的動作。的動作?！盀槲乙粨]手，如聽萬壑松為我一揮手，如聽萬壑松”，這兩句用，這兩句用大自然宏偉的音響比喻琴聲，使人感到這琴聲一定大自然宏偉的音響比喻琴聲，使人感到這琴聲一定是極其鏗鏘有力的。而是極其鏗鏘有力的。而“客心洗流水客心洗流水”，是說聽了，是說聽了蜀僧的彈琴，自己的心好象被流水洗過一般地暢快，蜀僧的彈琴，自己的心好象被流水洗過一般地暢快，愉悅。愉悅?！扳彭懭胨娾彭懭胨姟保馑际钦f，音樂終止以后，

28、意思是說，音樂終止以后，馀音久久不絕，和薄暮時分寺廟的鐘聲融合在一起。馀音久久不絕，和薄暮時分寺廟的鐘聲融合在一起。 “不覺碧山暮，秋云暗幾重。不覺碧山暮，秋云暗幾重?！笔钦f詩人聽完蜀僧是說詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么開始，青山已罩上一彈琴，舉目四望，不知從什么開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。時間過層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。時間過得真快?。〉谜婵彀?！ 這首詩描寫音樂的獨(dú)到之處是，這首詩描寫音樂的獨(dú)到之處是，除了除了“萬壑萬壑松松”之外，沒有別的比喻形容琴聲，而是著重表現(xiàn)之外，沒有別的比喻形容琴聲，而是著重表現(xiàn)聽琴時的感受，表現(xiàn)彈者、聽者之間的感情交

29、流。聽琴時的感受，表現(xiàn)彈者、聽者之間的感情交流。其實其實 “如聽萬壑松如聽萬壑松”這一句也不是純客觀的描寫，這一句也不是純客觀的描寫，詩人從琴聲聯(lián)想到萬壑松聲，聯(lián)想到深山大谷，是詩人從琴聲聯(lián)想到萬壑松聲，聯(lián)想到深山大谷，是結(jié)合自己的主觀感受來寫的。結(jié)合自己的主觀感受來寫的。 第三次演奏：第三次演奏： 詩 人：重聞琵琶青衫濕 琵琶女：技巧總結(jié)技巧總結(jié) 1 大量運(yùn)用比喻，化抽象無形為具體可感。大量運(yùn)用比喻，化抽象無形為具體可感。 2 正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合。正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合。 3 巧用疊詞，使音節(jié)悅耳動聽富有節(jié)奏感。巧用疊詞，使音節(jié)悅耳動聽富有節(jié)奏感。 4 借景抒情、情景交融。借景抒情、

30、情景交融。潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟 別時茫茫江浸月別時茫茫江浸月唯見江心秋月白唯見江心秋月白 繞船明月江水寒繞船明月江水寒 “黃蘆苦竹繞宅生黃蘆苦竹繞宅生”“”“杜鵑啼血猿哀鳴杜鵑啼血猿哀鳴” 一枝一葉總關(guān)情一枝一葉總關(guān)情 離愁別緒離愁別緒凄涼，愁慘凄涼，愁慘環(huán)境寂靜，音樂美妙環(huán)境寂靜，音樂美妙冷落凄清，孤獨(dú)寂寞冷落凄清，孤獨(dú)寂寞孤寂悲涼孤寂悲涼 體會借景抒情、情景交融的特點(diǎn)體會借景抒情、情景交融的特點(diǎn)課堂總結(jié)課堂總結(jié) 音樂如人生，音樂寓人生，本詩不僅寫出了琵琶女音樂如人生，音樂寓人生，本詩不僅寫出了琵琶女技藝的高超，更寫出了人物之情感的波瀾。正因我們的琵技

31、藝的高超，更寫出了人物之情感的波瀾。正因我們的琵琶女不只是為音樂而奏音樂，我們的詩人也不只是為音樂琶女不只是為音樂而奏音樂，我們的詩人也不只是為音樂而寫音樂，而是融入了自己的千般感慨、萬種情思，所以而寫音樂，而是融入了自己的千般感慨、萬種情思，所以聆聽了這樣的演奏，誰不會為琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚，聆聽了這樣的演奏，誰不會為琵琶女的命運(yùn)掬一把同情淚，又如何怪我們的詩人淚濕青衫呢？這青衫之淚是同情之淚，又如何怪我們的詩人淚濕青衫呢？這青衫之淚是同情之淚，亦是感傷之淚。同情更多是為琵琶女，感傷則是為自己。亦是感傷之淚。同情更多是為琵琶女，感傷則是為自己。物我相容，天地永存！藝術(shù)的魅力正由此而來！物我相容，天地永存！藝術(shù)的魅力正由此而來！謝謝！謝謝！作業(yè)：作業(yè)：聽一首自已喜愛的樂曲，然后用形象聽一首自已喜愛的樂曲，然后用形象的語言加以描寫，不少于的語言加以描寫，不少于200字。字。