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1、材料作文寫作指導材料作文寫作指導寫好材料作文應注意以下寫好材料作文應注意以下幾點：幾點：一、要讀懂材料。一、要讀懂材料。 二、把握二、把握“要求要求”。 三、突出一個三、突出一個“新新”字。字。 審題立意審題立意之方法之方法1.1.抓關鍵句法抓關鍵句法 有人問巴西球員貝利：有人問巴西球員貝利：“你最滿意的你最滿意的進球是哪一個？進球是哪一個？”貝利答道：貝利答道：“下一下一個。個?！绷⒁饬⒁猓河啦粷M足永不滿足 再接再厲再接再厲 追求是無止境的追求是無止境的例例12.2.因果分析法因果分析法 例例1 猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘
2、惑。但其小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：中一個對大家說：“何不嘗一點點呢何不嘗一點點呢?不吃不吃多了就行多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，無一幸免。而醉。村人趁機追捕，無一幸免。立意：戒貪婪立意：戒貪婪審題立意審題立意之方法之方法原因原因結果結果 一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因為家一個愚笨，一個浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因為家
3、長對五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，長對五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務農(nóng)；老讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長，各得其所。五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長，各得其所。 從家長的角度從家長的角度合理使用人才合理使用人才從兒子的角度從兒子的角度揚長避短揚長避短審題立意審題立意之方法之方法 3.多多個角度個角度法法審題立意審題立意之方法之方法4.4.整體把握法整體把握法 有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：兢
4、握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無無怖，第放下即實地也。怖，第放下即實地也?！泵ぷ硬恍?，握楯盲子不信，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”C.放棄放棄,明智的選擇明智的選擇B.幫人要幫到底幫人要幫到底A.不要袖手旁觀不要袖手旁觀D.不要一意孤行不要一意孤行從下列選項中選出最佳的立意從下列選項中選出最佳的立意( )C審材常見病癥審材常見病癥1. 脫離材料脫離材料 隨意而為隨意而為2. 朦朧感知朦朧感知 似是而非似是而非3. 抓一鱗而棄全魚抓一鱗而棄全魚4. 抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)抓現(xiàn)象而棄本質(zhì) 文章好
5、比人的軀干，中心論點好文章好比人的軀干，中心論點好比人的頭部，而題目則是人的眼睛。比人的頭部，而題目則是人的眼睛?！把劬κ切撵`的窗戶眼睛是心靈的窗戶”，那么題目，那么題目則是文章的則是文章的“窗戶窗戶”了。因此，應了。因此，應該認真對待擬題目。題目比論點更該認真對待擬題目。題目比論點更需要準確、鮮明、簡潔。好的題目，需要準確、鮮明、簡潔。好的題目，或準確揭示文章主旨，或點明論述或準確揭示文章主旨，或點明論述范圍，或新穎別致，都能給讀者留范圍，或新穎別致，都能給讀者留下良好印象，吸引讀者仔細閱讀下下良好印象，吸引讀者仔細閱讀下文。文。 擬題原則擬題原則 總的原則是緊扣中心論點及材料的特總的原則是
6、緊扣中心論點及材料的特點來擬定。從應考的實際來說，最點來擬定。從應考的實際來說，最好擬好擬成論點型題目，有利于突出文章的中心成論點型題目，有利于突出文章的中心論點論點。在中心論點確定的情況下，只需。在中心論點確定的情況下，只需把論點句照搬或縮簡短一點即可。如果把論點句照搬或縮簡短一點即可。如果這樣做有困難，那就擬成這樣做有困難，那就擬成感想型感想型，既簡，既簡便又穩(wěn)妥。便又穩(wěn)妥。方法方法修辭法修辭法借用法借用法反向法反向法2022-3-29怎樣選材怎樣選材要圍繞主題選材要圍繞主題選材材料要真實準確具體材料要真實準確具體材料選取要典型材料選取要典型 教你幾招：教你幾招： （做生活有心人） 一、從
7、 生 活 中 尋 找 1 12 2親眼所見親眼所見 親耳所聞親耳所聞校園生活校園生活家庭生活家庭生活社會生活社會生活教你幾招：教你幾招： 1、 文中的名句、語句、典文中的名句、語句、典故等引入作文。故等引入作文。2、 課文中的句子形式（語課文中的句子形式（語流、語勢、語形等）流、語勢、語形等） 進入作文。進入作文。3、課文中的人物的典型事、課文中的人物的典型事件寫入作文。件寫入作文。4、將課文內(nèi)容翻新，重新、將課文內(nèi)容翻新，重新造寫。造寫。 （做書本的有心人） 三、從 課文 中 挖掘示例：學生作文世界因多彩而精彩的開頭： “輕輕地我走了，正如我輕輕的來。吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學神秘的
8、面紗。李白長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的豪放，李商隱留得殘荷聽雨聲的低沉，蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物的曠達，柳永楊柳岸曉風殘月的婉約，各有千秋?！苯棠銕渍校航棠銕渍校?（做閱讀有心人） 二、從 閱讀 中 挖掘1 12 2 戰(zhàn)火的硝煙掩蓋不住你無窮的智慧，紛繁的世事磨滅不了你心中的情懷。面對對手的萬馬千軍，你獨守空城，氣定神閑，從你的手指間流淌著的音韻像擁有萬千精兵般胸有成竹，就這樣，你憑借著勇氣與智慧，為自己創(chuàng)造出一個個戰(zhàn)爭的神話。你多年苦心經(jīng)營，六出祈山。而這一切，你情愿放棄怡然自樂的曠野生活，選擇了鞠躬盡瘁，死而后已的道路，僅僅只為報答當年的知遇之恩。縱然這一生，都只在為一個“忠
9、”字，你至死不悔。如果說英雄的光環(huán)會讓你顯得高高在上，那么你心中的情懷一定會讓你的光芒閃耀的更持久，因為它是那么純樸，那么珍貴。借教材中人物的借教材中人物的典型事件典型事件豐富作文內(nèi)容。豐富作文內(nèi)容。 選材要求選材要求 緊扣中心緊扣中心（準）（準） 選材角度選材角度 小事入筆小事入筆（?。ㄐ。?真事真情真事真情（真）（真） 富有新意富有新意（新）（新） 假如讓你以假如讓你以“一個勤于思考的人一個勤于思考的人”為題寫為題寫一篇作文一篇作文. . 你會選擇下列哪些材料你會選擇下列哪些材料. . 1 1、他有時候一邊吃飯一邊看書。、他有時候一邊吃飯一邊看書。 2 2、他有時因為一個問題沒有解決而忘
10、記了吃飯。、他有時因為一個問題沒有解決而忘記了吃飯。 3 3、他的問題特別多，總是喜歡問為什么。、他的問題特別多，總是喜歡問為什么。 4 4、他的作業(yè)認真、他的作業(yè)認真, ,都是都是“優(yōu)優(yōu)”。 5 5、他從不抄襲別人的作業(yè)。、他從不抄襲別人的作業(yè)。 6 6、他一般不和同學交往，即使有也是為了學習上的問、他一般不和同學交往，即使有也是為了學習上的問題。題。 7 7、在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表、在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點。明自己的觀點。 8 8、他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。、他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。 選材用材都必須圍繞中心展開
11、，選材用材都必須圍繞中心展開， 材料要充實、典型、真實、新穎。材料要充實、典型、真實、新穎。 一、把熟知的材料選出來一、把熟知的材料選出來 二、把獨特的材料篩出來。二、把獨特的材料篩出來。 三、把時代的影子照下來。三、把時代的影子照下來。 四、把陳舊的材料改過來。四、把陳舊的材料改過來。 五、把想像的情景寫下來。五、把想像的情景寫下來。 六、把合適的材料配起來。六、把合適的材料配起來。 七、把精華的部分亮出來。七、把精華的部分亮出來。 材材料料的的取取舍舍原原則則 選材要注意的問題占有豐富的素材服務主題典型深刻多樣化和層次感新穎布布 局局 五五 步步 成成 文文 法法 “引引”定向剪裁定向剪裁
12、,概述材料。概述材料。 所謂所謂“概述概述”，就是不能將題目所給，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的向剪裁材料，使材料為我所用的“定向定向剪裁剪裁”。應抓住。應抓住材料的核心內(nèi)容材料的核心內(nèi)容簡要敘簡要敘述，述，引述時應注意：引述時應注意： 1、要有針對性。、要有針對性。即所引的材料即所引的材料一定要符合一定要符合題旨的需要，題旨的需要，能為中心論點服務能為中心論點服務；同時根據(jù)；同時根據(jù)中心論點的需要，恰當?shù)靥幚砗盟牧系闹行恼擖c的需要，恰當?shù)靥幚砗盟牧系脑斅?。詳略?2、要概括。即對所引用的材料，根據(jù)中心
13、、要概括。即對所引用的材料，根據(jù)中心論點的需要，以最為濃縮的精要語言對它進論點的需要，以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，而省去不必要的過程和細節(jié)行高度地概述，而省去不必要的過程和細節(jié)描寫。描寫。“析析“分析材料，突出感點。分析材料，突出感點。 “析析”，就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的，就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。要求分析得準確，切合事理，寓意進行扼要分析。要求分析得準確，切合事理，語言精要。語言精要?！拔鑫觥钡哪康氖菫橹行恼擖c的提出創(chuàng)的目的是為中心論點的提出創(chuàng)造理論的條件。造理論的條件。“提提”提出論點，綱舉目張。提出論點，綱舉目張。 “提提”，就是通過材料的
14、分析之后，順勢提出中心論點。，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時也可以將根據(jù)內(nèi)容的需要，有時也可以將“析析”與與“提提”兩部分的兩部分的觀點觀點“合二為一合二為一”。中心論點是全文內(nèi)容的。中心論點是全文內(nèi)容的“神神”，材料，材料組合的組合的“綱綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點的提煉，必須做，起統(tǒng)帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。到：扣材、準確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。 “聯(lián)聯(lián)”聯(lián)想聯(lián)系聯(lián)想聯(lián)系,論證論點。論證論點。 “引引”“”“析析“后，作文就完成了對材料的處理。后，作文就完成了對材料的處理?！奥?lián)聯(lián)”是運用材料提供的道理來類比社會生活，議論社
15、會生活是運用材料提供的道理來類比社會生活，議論社會生活的過程?？梢月?lián)想類似的道理（從道理上論的過程?？梢月?lián)想類似的道理（從道理上論“），也可），也可以聯(lián)想相關的社會生活現(xiàn)象（從事實上論證）。這部分以聯(lián)想相關的社會生活現(xiàn)象（從事實上論證）。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強；既要重是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強；既要重點突出，又要正反結合。點突出，又要正反結合。 表述觀點的角度表述觀點的角度: 1原因原因:從為什么的角度思考從為什么的角度思考 2,結果結果:從結果會怎么樣的角度思考從結果會怎么樣的角度思考 3,態(tài)度態(tài)度:從應該以什么態(tài)度去對待的角度從應該以什么態(tài)度去對待的角
16、度 4,方法方法:從如何去做的角度思考從如何去做的角度思考“結結”重申材料，深化論點重申材料，深化論點 結尾呼應開頭，或進一步強調(diào)論點，或提出解決問題結尾呼應開頭，或進一步強調(diào)論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。的辦法，或提出希望要求。 材料作文之大忌材料作文之大忌 1、忌文章一開頭即用、忌文章一開頭即用“讀了這則材料讀了這則材料”、“看了這看了這幅漫畫幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知于回答問答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知“這這”為何云。為何云。 2、忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料
17、的故事與、忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進行續(xù)寫。情節(jié)，或者對原材料進行續(xù)寫。 3、忌、忌“引材料引材料”時生搬硬套。時生搬硬套。 4、忌拋開材料，信馬由韁。、忌拋開材料，信馬由韁。 既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見，寫材材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見，寫材料作文是帶著鐐銬的舞蹈。料作文是帶著鐐銬的舞蹈。 5、忌就事論事，局限于材料。、忌就事論事，局限于材料。 在吃
18、透材料的基礎上，應本著在吃透材料的基礎上，應本著“文章合為時而著文章合為時而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文章真實而具有現(xiàn)實性。章真實而具有現(xiàn)實性。 閱讀下面這句黃永玉閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作給自己的畫作螃蟹螃蟹所所寫的解說，寫篇不少于寫的解說，寫篇不少于600字的文章。字的文章。 螃蟹：可也怪！人怎么螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？是直著走的？ 校準自己的秤校準自己的秤 “可也怪，人怎么是直著走的？可也怪，人怎么是直著走的？”這是黃
19、這是黃永玉畫作中一只螃蟹的臺詞。永玉畫作中一只螃蟹的臺詞。（引）（引） 螃蟹為什么會提出這樣的問題呢？或許螃蟹為什么會提出這樣的問題呢？或許因為它蟹眼近視，見少識短？或者因為蟹因為它蟹眼近視，見少識短？或者因為蟹心太小，只裝得下自己，容不得別人？我心太小，只裝得下自己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自我感覺太好了，想多半是后者。螃蟹的自我感覺太好了，以為自已橫行，別人也得霸道。拿自己的以為自已橫行，別人也得霸道。拿自己的好惡去強求別人，卻不知道在指責別人的好惡去強求別人，卻不知道在指責別人的時候，可笑的正是它自己。時候，可笑的正是它自己。（析）（析） 由是我想，高貴的人啊，可不要象螃蟹一由
20、是我想，高貴的人啊，可不要象螃蟹一樣自以為是呀樣自以為是呀! !請你在稱量別人的時候，最好請你在稱量別人的時候，最好校準自己手中的秤，先稱一稱自己。校準自己手中的秤，先稱一稱自己。（提）（提） 記得有一個老套的故事：從前，某國有一記得有一個老套的故事：從前，某國有一眼泉水，名叫眼泉水，名叫“狂泉狂泉”。國人喝了這泉水，。國人喝了這泉水，沒有不發(fā)狂的。只有國王食用井水，不患狂沒有不發(fā)狂的。只有國王食用井水，不患狂病。結果國人反而認為正常的國王是狂人，病。結果國人反而認為正常的國王是狂人，大家要合力治療他的大家要合力治療他的“狂病狂病”。他們對國君。他們對國君又燒火艾，又扎銀針，又灌湯藥，直到國王
21、又燒火艾，又扎銀針，又灌湯藥，直到國王也發(fā)狂，大家才歡心樂意。也發(fā)狂，大家才歡心樂意。（聯(lián)（聯(lián)1 1，古代寓言），古代寓言） 為什么會發(fā)生這種鬧劇呢？是因為國為什么會發(fā)生這種鬧劇呢？是因為國人意識不到自己的錯誤，是因為它們的是人意識不到自己的錯誤，是因為它們的是非標準發(fā)生了顛倒。非標準發(fā)生了顛倒。 這種以不正常笑正常，把正常當不正這種以不正常笑正常，把正常當不正常的現(xiàn)象歷史上不乏前例。漢代蘇武囚于常的現(xiàn)象歷史上不乏前例。漢代蘇武囚于匈奴，同是漢人的衛(wèi)律勸蘇武說，你看我匈奴，同是漢人的衛(wèi)律勸蘇武說，你看我“負漢歸降匈奴負漢歸降匈奴”，“擁眾數(shù)萬，馬畜彌擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，寶貴如此山，寶貴如此”，
22、 你怎么這么不識時務呢？你怎么這么不識時務呢？衛(wèi)律恬不知恥，當然遭到了蘇武的痛斥，衛(wèi)律恬不知恥，當然遭到了蘇武的痛斥，落得千古罵名。落得千古罵名。（聯(lián)（聯(lián)2 2，古代人物），古代人物）當今現(xiàn)實生活中，象螃蟹這樣自以為是，當今現(xiàn)實生活中，象螃蟹這樣自以為是，黑白不分的家伙似乎越來越多：有頭發(fā)染得黑白不分的家伙似乎越來越多：有頭發(fā)染得半紅半黃的男女指著別人的滿頭黑發(fā)說，半紅半黃的男女指著別人的滿頭黑發(fā)說，“老土，你怎么不去染一下呀？老土，你怎么不去染一下呀？”靠歪門邪靠歪門邪道混得職稱的前輩道混得職稱的前輩“關心關心”后輩說，后輩說，“不就不就少了論文嗎，真傻，怎么不去抄幾篇呀？少了論文嗎，真傻，
23、怎么不去抄幾篇呀？”新官上任，親朋故舊會說：新官上任，親朋故舊會說：“怎么不趁機撈怎么不趁機撈一把??？一把?。俊边@些人就如自以為是的螃蟹和喝這些人就如自以為是的螃蟹和喝了狂泉的瘋子一樣，本來自己橫行已是了狂泉的瘋子一樣，本來自己橫行已是“另另類類”，結果卻笑話別人傻氣。，結果卻笑話別人傻氣。（聯(lián)（聯(lián)3 3，現(xiàn)實生，現(xiàn)實生活）活） 產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因很復雜。我想，主產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因很復雜。我想，主要是因為社會變革過程中，一些人面對權錢要是因為社會變革過程中，一些人面對權錢利色等誘惑，喪失了正確的立場，顛倒了是利色等誘惑，喪失了正確的立場，顛倒了是非標準，結果以丑為美，以恥為榮。說到底，非標準，
24、結果以丑為美，以恥為榮。說到底，是極端個人主義在作怪。如果不引起警惕，是極端個人主義在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危險的，小而言之，它見笑大方，后果是十分危險的，小而言之，它見笑大方，敗壞了自己的形象，阻礙了自身的發(fā)展；大敗壞了自己的形象，阻礙了自身的發(fā)展；大而言之，它惡化了社會風氣，影響了社會和而言之，它惡化了社會風氣，影響了社會和諧。諧。（深（深1 1，挖根源），挖根源） 現(xiàn)實中不是有很多類似的怪現(xiàn)象嗎，危害祖國現(xiàn)實中不是有很多類似的怪現(xiàn)象嗎，危害祖國成了成了“斗士斗士”，背離人民成了，背離人民成了“本事本事”，愚昧無知，愚昧無知成了成了“時尚時尚”，好逸惡勞成了，好逸惡勞成了“瀟灑瀟
25、灑”，損人利己，損人利己成了成了“能耐能耐”，見利忘義成了，見利忘義成了“聰明聰明”，違法亂紀，違法亂紀成了成了“勇敢勇敢”，驕奢淫逸成了，驕奢淫逸成了“榮耀榮耀”，如此等等。，如此等等。長此以往，是非混淆，榮恥顛倒，以恥為榮，以榮長此以往，是非混淆，榮恥顛倒，以恥為榮，以榮為恥，社會怎么能健康發(fā)展呢？為恥，社會怎么能健康發(fā)展呢？（深（深2 2，說危害），說危害） 所以，我們要加強學習，時刻保持清所以，我們要加強學習，時刻保持清醒的頭腦，在張揚個性，追求百花齊放的醒的頭腦，在張揚個性，追求百花齊放的時候，更要樹立正確的是非觀、榮辱觀、時候，更要樹立正確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，這樣，才不至于美
26、丑觀，這樣，才不至于“蟹蟹”眼看人低，眼看人低，才不至于脫離社會準則，突破道德底線，才不至于脫離社會準則，突破道德底線，做出些見笑大方甚至禍害百姓的事來。做出些見笑大方甚至禍害百姓的事來。（結，解決辦法）（結，解決辦法） 評析評析本文從材料中螃蟹的好奇入筆，抓本文從材料中螃蟹的好奇入筆，抓住螃蟹奇怪人的直行這一結果發(fā)出疑問，查原住螃蟹奇怪人的直行這一結果發(fā)出疑問，查原因，定論題，提觀點，這種讀后感似的寫法使因，定論題，提觀點，這種讀后感似的寫法使論題和觀點緊扣材料。論證部份分別從古代寓論題和觀點緊扣材料。論證部份分別從古代寓言、古代人物和現(xiàn)實生活三方面聯(lián)系開去，避言、古代人物和現(xiàn)實生活三方面聯(lián)
27、系開去，避免了就事論事，使內(nèi)容豐富，論據(jù)充分。然后，免了就事論事，使內(nèi)容豐富，論據(jù)充分。然后，進一步探求產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，分析其危害，進一步探求產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，分析其危害，使論證更加深入。最后，提出解決辦法，要樹使論證更加深入。最后，提出解決辦法，要樹立正確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，照應標題，立正確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，照應標題，使文章結構完整。這是一篇比較典型的議論文，使文章結構完整。這是一篇比較典型的議論文，較好地應用了較好地應用了“引、析、提、聯(lián)、深、結引、析、提、聯(lián)、深、結”六六字結構，初學議論文可以模仿。字結構，初學議論文可以模仿。寫篇不少于寫篇不少于 600600字的作文，題目自擬。字的作文，題目自擬。
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