南鄉(xiāng)子-登京口北固亭有懷-教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)言語形式（問答句），探究作者內(nèi)心情感； 2.通過閱讀和討論，體會(huì)典故在詩(shī)詞中的表達(dá)作用及對(duì)作者情感的表現(xiàn)力，理解本詞借古諷今的寫法。 3.邊感受作者情感邊揣摩和練習(xí)詩(shī)詞的朗讀方法，提高朗讀水平。 教學(xué)重點(diǎn) 通過閱讀和討論，體會(huì)典故在詩(shī)詞中的表達(dá)作用及對(duì)作者情感的表現(xiàn)力，理解本詞借古諷今的寫法。 教學(xué)難點(diǎn) 情感揣摩和練習(xí)詩(shī)詞的朗讀方法，提高朗讀水平。 教學(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入 英，是故聰明秀出謂之英。雄，膽力過人謂之雄。 人之出類拔萃者被稱之為英雄。（PPT1） 二、誦讀 1）齊誦全詞 2）學(xué)生揣摩自讀 采用問答的方式 3）學(xué)生表演誦讀 何處望神州？ 滿眼風(fēng)光北固樓， 千古興亡多少事？， 悠悠， 不盡長(zhǎng)江滾滾流。 年少萬兜鍪 坐斷東南戰(zhàn)未休， 天下英雄誰敵手？ 曹劉， 生子當(dāng)如孫仲謀。 三、解析全詞 1）《南鄉(xiāng)子京口北固亭有懷》 題目解析 有懷：有感觸 閱讀上闕 2）考慮詞人從登樓到懷古中間有什么過程？ “望”—“出亡在外，望其遠(yuǎn)也” 辛棄疾出生在北方，出生之時(shí)，北方已經(jīng)被金兵侵占，他親眼所見漢人在金人的鐵蹄下所受的痛苦和屈辱，成年后，他由北方來到南方，那么，這里出亡在外的人是辛棄疾。 “神州”即家鄉(xiāng)的意思。 “望”字在誦讀時(shí)要沉重、悲傷、緩慢 3）詞人此時(shí)不能望到神州，那他能望到什么呢？ 奔流不息的長(zhǎng)江水和北固樓周圍所見的景。 用“滿眼”來修飾風(fēng)光，足見景物多。 4）詞人見到如此景色，有何感慨？ 千古興亡多少事？悠悠。 自古以來，歷史上朝代興盛與衰亡的事情又有多少呢？實(shí)在是太多太多了。 在這句的后面加上一個(gè)感嘆詞——哎 5）“悠悠”除了嘆息之外還與什么有關(guān)？ 不斷東流的長(zhǎng)江水，對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念，對(duì)朝代更迭的無奈。 “無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！? 更有對(duì)時(shí)光流逝的感慨，有種凄涼之感。 “滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄?！? 詞人站在長(zhǎng)江邊上還會(huì)想到英雄。 閱讀下闋 6）閱讀下闋，找出詞中有哪幾位英雄？主要是誰？ 曹 劉 孫 7）哪個(gè)字能顯示出孫權(quán)的英雄氣概？ 坐斷東南戰(zhàn)未休。 斷——果斷 坐——諸葛亮 冷靜 有計(jì)謀 從容 戰(zhàn)未休——與曹劉之間的戰(zhàn)爭(zhēng) 天下英雄誰敵手？ 誰——居高臨下 有傲氣 年少萬兜鍪。 年紀(jì)輕 作戰(zhàn)英勇 生子當(dāng)如孫仲謀。 孫權(quán)是眾人心中的英雄，不僅在同輩中是出類拔萃的，長(zhǎng)輩和對(duì)手也認(rèn)為他是英雄。 8）孫權(quán)是一位什么樣的英雄？ 年輕有為，有氣勢(shì)，智勇多謀 17歲從兄長(zhǎng)手中接管江東企業(yè)； 25歲西征黃祖大勝而回； 27歲與劉備聯(lián)手在赤壁大敗曹操。 9）再次誦讀下闋，辛棄疾為什么高唱對(duì)孫權(quán)的贊歌？ 因生長(zhǎng)在金人占領(lǐng)區(qū)，辛棄疾自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥，收復(fù)失地。1161年，辛棄疾22歲，率領(lǐng)2000多家鄉(xiāng)父老兄弟起義抗金。 23歲，南歸之初，被任命為小小的江陰僉判，自符之役失敗后，南宋王朝甘心俯首稱臣，六年后，逐步升遷，都在地方任職。 29——42歲，13年間隙換14任官職，使他無法在任職上有大的作為和建樹。但在任期間，采取積極措施。 42歲，因受彈劾而被免職。（PPT６） 時(shí)年65隨的辛棄疾重新被朝廷啟用，任鎮(zhèn)江知府。鎮(zhèn)江，即京口，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，辛棄疾上任后，就開始招兵買馬，搜集情報(bào)等，積極準(zhǔn)備北伐。（PPT7） 10）分析東吳與南宋地圖分析（PPT8） 相同：地理位置，面積大小，當(dāng)時(shí)處境 不同：東吳有曹劉兩股勢(shì)力入侵，但孫權(quán)能“坐斷東南戰(zhàn)未休”，孫權(quán)占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過；而南宋卻求和割地。 由此，當(dāng)南宋士大夫看到最后一句是，都是莞爾一笑，這笑是沉重的，悲哀的。 11）生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳。（PPT9） 曹操的感慨，士大夫的笑，讓我們體會(huì)到什么？ 現(xiàn)在的南宋，就像劉景升的兒子，這是對(duì)南宋朝廷的諷刺。 這首詞運(yùn)用了借古諷今的寫法，表達(dá)了對(duì)孫權(quán)的贊美，抒發(fā)了自己渴望殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志，同時(shí)又強(qiáng)烈表達(dá)出對(duì)南宋統(tǒng)治者軟弱無能的指責(zé)和諷刺。(PPT10) 1207年，北伐完全失敗，辛棄疾也一病不起。在他咽氣之前，從病床上強(qiáng)撐起來，大聲呼喊了3次：“殺賊!殺賊!殺——賊!”。之后這位壯志成空的大英雄、大文豪與世長(zhǎng)辭，終年68歲。(PPT11) 殺賊，殺賊，這幾聲鏗鏘有力的堅(jiān)毅之聲縈繞著這個(gè)山河破碎風(fēng)飄絮的末路王朝，揮散不去，這是個(gè)末路王朝的末路英雄，他叫辛棄疾。(PPT12) 四、課堂總結(jié) 歷史中的辛棄疾已經(jīng)逝去，永遠(yuǎn)不可能再?gòu)?fù)生，去完成他沒有完成的英雄事業(yè)了；而文學(xué)中的辛棄疾將永遠(yuǎn)活著，永遠(yuǎn)以詞壇飛將軍的形象去征服我們的心靈。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處，在后人的追尋里，這位已走入燈火闌珊的歷史深處的詞壇飛將軍，仍然會(huì)以他對(duì)國(guó)家的深愛和對(duì)理想的執(zhí)著，以他英雄的鐵血和柔情，給我們永遠(yuǎn)的激勵(lì)和感動(dòng)。(PPT13) 五、布置作業(yè) 1、 收集考綱上辛棄疾其他的詩(shī)詞。 2、 復(fù)習(xí)卷，綜合訓(xùn)練十五、十六 六、板書設(shè)計(jì) 南鄉(xiāng)子京口北固亭有懷 辛棄疾 英雄志 英雄恨 七、教學(xué)反思