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1、...
第14課時(shí) 復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第81~83頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固減法的筆算法則，能夠熟練地計(jì)算；會(huì)用差加上減數(shù)的方法來(lái)驗(yàn)算減法，自覺(jué)養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
2.能正確進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，自覺(jué)地進(jìn)行估算。
3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
減法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)系統(tǒng)整理
提問(wèn)：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生整理。
二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練
1.完成“復(fù)習(xí)”第1題。
出示題目指名口算。
2.完成“復(fù)習(xí)”第2、7題。
2、
組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。組織交流小結(jié)法則。進(jìn)一步比較各組被減數(shù)、減數(shù)和差的變化情況，比較加法和減法的關(guān)系。
3.完成“復(fù)習(xí)”第3、4題。
組織學(xué)生獨(dú)立完成指名學(xué)生板演。組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
4.完成“復(fù)習(xí)”第8、9題。
組織學(xué)生填表填空。注意加法算式中，加數(shù)與和的關(guān)系，減法算式中，被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系。
5.完成“復(fù)習(xí)”第10題。
讓學(xué)生完成兩組算式，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，自己寫一個(gè)三位數(shù)，試試自己總結(jié)的規(guī)律是否正確。
6.完成“復(fù)習(xí)”第5、6題。
組織學(xué)生理解題意。板演列式計(jì)算。集體交流訂正。
三、綜合運(yùn)用提升
1.完成“復(fù)習(xí)”第11題。
指名學(xué)生讀題。
幫助學(xué)生分析題目意思。
先求二等座位個(gè)數(shù)，再求二等座還剩多少空座。
學(xué)生板演，集體訂正。
2.完成“復(fù)習(xí)”第12題。
組織學(xué)生理解題目的意思。
注意區(qū)分“這時(shí)博物館里有多少人？”和“進(jìn)館參觀有多少人？”問(wèn)題的不同。
3.完成“復(fù)習(xí)”第13題。
學(xué)生自讀題目。通過(guò)估算哪三個(gè)年級(jí)人數(shù)靠近1000人，把它們分成兩組。
4.完成“復(fù)習(xí)”思考題。
學(xué)生自己圈數(shù)計(jì)算，比較發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候差最大，什么時(shí)候差最小。
教師幫助小結(jié)規(guī)律。
四、反思總結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了什么？有哪些收獲和體會(huì)？
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【蘇教版】二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：教案設(shè)計(jì) 第六單元第14課時(shí)復(fù)習(xí)
