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1、...
第1課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算
教學內(nèi)容:
課本第59頁;想想做做1~5。
教學目標:
能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù),能運用所學知識解決一些相應(yīng)的實際問題。
教學重點:
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
教學難點:
正確地口算出進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。
教具準備:課件
教學過程:
一、先學探究
1.口算:
15+4 8+9 20+3 7+16
讓學生說說是怎樣口算的。
2. 出示例1的情境圖。學校跳繩比賽活動,你從圖中能知道什么?根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題。
教師根據(jù)學生的回答板書:小紅跳了多少下?小軍跳了多少下
2、?
二、交流共享
明確問題:“小紅比小華多跳23下,小軍比小華多28下”是什么意思?分別怎樣列式?
學生口頭列式,教師板書算式,提問:你能口算出得數(shù)嗎?
同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上,在指名說說,并適當加以點評。對于不同的口算方法,教師可以有選擇地板書。
引導學生總結(jié)兩道算式的共同點,揭示課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
提問:這兩道題在計算時有什么相同和不同?
交流中小結(jié):這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù),口算時都可以采用相同的思路和方法,只是第一道相加時不需要進位,第二道相加時需要進位。今后在口算時要注意適當加以區(qū)分。
三、反饋檢測
1. 完成“想想做做”第1、2題。
3、讓學生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。
集體反饋,電腦驗證。
比較每組題的異同點。
第1題讓學生體會如何在兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算。
第2題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。
2.完成“想想做做”第3題。
選出其中一組題讓學生先估算再口算,并請學生說說估算的理由,將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對照,看有無錯誤。
其余每組題同桌合作完成。集體訂正。
小結(jié):在口算之前先估算,可以預測口算的得數(shù)。在口算之后再估算,可以驗證口算的結(jié)果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。
3. 完成“想想做做”第4題。
學生根據(jù)要求在教材上填表。
集體訂正。說說自己是怎樣算的,以及為什么這樣算。
4.完成“想想做做”第5題。
讓學生根據(jù)情境圖,提出加法計算的問題,學生獨立列式計算。
集體訂正。讓學生將自己分析、思考的過程說給大家聽,同學間互相補充、互相評價。
四、反思總結(jié)
提問:今天這節(jié)課學習了什么?有什么收獲和體會?
歸納:這節(jié)課我們學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
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