《高考生物新一輪總復習（考點突破+題型透析+實驗探究+學科方法）第三章 第2節(jié) 細胞的結(jié)構(gòu)課件 蘇教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物新一輪總復習（考點突破+題型透析+實驗探究+學科方法）第三章 第2節(jié) 細胞的結(jié)構(gòu)課件 蘇教版必修1（72頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三章細胞的結(jié)構(gòu)和功能 第第2 2節(jié)細胞的結(jié)構(gòu)節(jié)細胞的結(jié)構(gòu) 考綱點擊首頁 尾頁上頁下頁1細胞膜及生物膜的化學成分。細胞膜及生物膜的化學成分。()2.細胞膜及生物膜的空間結(jié)構(gòu)型式細胞膜及生物膜的空間結(jié)構(gòu)型式(模型模型)。()3.生物膜系統(tǒng)的主要功能。生物膜系統(tǒng)的主要功能。()4.葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等主要細胞器的結(jié)構(gòu)特點和功能。葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等主要細胞器的結(jié)構(gòu)特點和功能。()5.細胞核的基本結(jié)構(gòu)和功能。細胞核的基本結(jié)構(gòu)和功能。()考點 突破題型 透析考點一細胞膜 首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計基礎(chǔ)掃描考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 母題探秘1結(jié)構(gòu)模型結(jié)構(gòu)模型考點
2、突破題型 透析考點一細胞膜 首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計基礎(chǔ)掃描考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 母題探秘2結(jié)構(gòu)特點結(jié)構(gòu)特點流動性流動性 磷脂分子磷脂分子 蛋白質(zhì)分子蛋白質(zhì)分子 考點 突破題型 透析考點一細胞膜 首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計基礎(chǔ)掃描考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 母題探秘3功能功能相對穩(wěn)定相對穩(wěn)定 保護保護 物質(zhì)交換物質(zhì)交換 信息交流信息交流 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計母題探秘考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描(1)(2012高考海南卷高考海南卷)細胞膜含有糖脂和糖蛋白細胞膜含有糖
3、脂和糖蛋白()(2)(2012高考廣東卷高考廣東卷)變形蟲和草履蟲的細胞膜基本組成成分不同變形蟲和草履蟲的細胞膜基本組成成分不同()(3)(2010高考山東卷高考山東卷)構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂，脂肪和膽固醇構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂，脂肪和膽固醇()(4)(2013高考天津卷高考天津卷)蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離未體現(xiàn)生物膜信蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能息傳遞功能() 考點一細胞膜 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點一細胞膜 1組成、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系組成、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系
4、考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點一細胞膜 1組成、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系組成、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點一細胞膜 2功能分析功能分析考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點一細胞膜 1圖圖1是生物膜的流動鑲嵌模型示意圖，是生物膜的流動鑲嵌模型示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋
5、白是橫跨生物膜的親水性通道，允許適白是橫跨生物膜的親水性通道，允許適當大小的離子順濃度梯度通過。圖當大小的離子順濃度梯度通過。圖2表表示磷脂在細胞膜內(nèi)外兩側(cè)分布的百分比。示磷脂在細胞膜內(nèi)外兩側(cè)分布的百分比。請據(jù)圖分析下列敘述不正確的是請據(jù)圖分析下列敘述不正確的是()D考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點一細胞膜 A圖圖1所示生物膜最可能是細胞膜，因為有糖蛋白所示生物膜最可能是細胞膜，因為有糖蛋白丁丁B物質(zhì)通過離子通道不需要消耗物質(zhì)通過離子通道不需要消耗ATPC由圖由圖1和圖和圖2可知，膜脂和膜蛋白在細胞膜上的
6、可知，膜脂和膜蛋白在細胞膜上的分布是不對稱的分布是不對稱的D若丁是受體，則丁的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì)若丁是受體，則丁的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì)解析解析 圖中丁是糖蛋白，分布于圖中丁是糖蛋白，分布于細胞膜外表面。故圖細胞膜外表面。故圖1最最可能為細胞膜。由題干信可能為細胞膜。由題干信息可知，物質(zhì)順濃度梯度息可知，物質(zhì)順濃度梯度通過離子通道，因此不消通過離子通道，因此不消耗耗ATP。由圖。由圖1和圖和圖2可知，可知，膜的成分在膜上的分布是膜的成分在膜上的分布是不對稱的。丁的化學本質(zhì)不對稱的。丁的化學本質(zhì)應為糖蛋白。應為糖蛋白?？键c 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助
7、學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點一細胞膜 2據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)皮素在皮膚中分布不均，據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)皮素在皮膚中分布不均，是造成色斑的主要原因。內(nèi)皮素拮抗劑進入皮膚，是造成色斑的主要原因。內(nèi)皮素拮抗劑進入皮膚，可以和黑色素細胞膜的受體結(jié)合，使內(nèi)皮素失去可以和黑色素細胞膜的受體結(jié)合，使內(nèi)皮素失去作用，這為美容研究機構(gòu)帶來了福音。分析上述作用，這為美容研究機構(gòu)帶來了福音。分析上述材料體現(xiàn)了細胞膜的哪項功能材料體現(xiàn)了細胞膜的哪項功能()A細胞膜中磷脂含量越高，功能越復雜細胞膜中磷脂含量越高，功能越復雜B細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，嚴格控制物質(zhì)進出細細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，嚴格控制物質(zhì)進出細胞胞C細胞膜
8、具有信息交流的功能細胞膜具有信息交流的功能D細胞膜的組成成分主要為磷脂和蛋白質(zhì)細胞膜的組成成分主要為磷脂和蛋白質(zhì)解析解析 細胞膜中蛋白質(zhì)的種類和細胞膜中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多，功能越復雜，數(shù)量越多，功能越復雜，而且題干的材料信息說明而且題干的材料信息說明內(nèi)皮素拮抗劑和膜受體結(jié)內(nèi)皮素拮抗劑和膜受體結(jié)合導致內(nèi)皮素失去作用。合導致內(nèi)皮素失去作用。故體現(xiàn)了細胞膜的信息交故體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能。流功能。C考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點一細胞膜 3下列與下圖相關(guān)敘述不正確的是下列與下圖相關(guān)敘述不正確的是()A
9、圖中甲反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能圖中甲反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能B圖中乙細胞表示靶細胞圖中乙細胞表示靶細胞C圖中圖中a表示信號分子表示信號分子(如激素如激素)D圖中圖中b表示細胞膜上的受體，是細胞間信息交流表示細胞膜上的受體，是細胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)所必需的結(jié)構(gòu)解析解析 細胞間的信息傳遞形式有細胞間的信息傳遞形式有三種類型，一是通過化學三種類型，一是通過化學物質(zhì)，二是通過細胞膜直物質(zhì)，二是通過細胞膜直接接觸，三是通過胞間連接接觸，三是通過胞間連絲，所以細胞間的信息交絲，所以細胞間的信息交流不一定需要細胞膜上的流不一定需要細胞膜上的受體，故受體，故D錯誤。錯誤。D考點 突
10、破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 考點一細胞膜 思維建模考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 考點一細胞膜 思維建?？键c 突破題型 透析考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計基礎(chǔ)掃描考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 母題探秘1細胞質(zhì)基質(zhì)細胞質(zhì)基質(zhì)場所場所 核苷酸核苷酸 氨基酸氨基酸 環(huán)境條件環(huán)境條件 形狀、分裂形狀、分裂 運動運動 細胞器細胞器 考點 突破題型 透析考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計基礎(chǔ)掃描考點突破 高考演練 微課助學 實驗
11、探究 課時訓練 母題探秘2細胞器細胞器有氧有氧 光合光合 蛋白質(zhì)、脂質(zhì)蛋白質(zhì)、脂質(zhì) 運輸通道運輸通道 膜膜 分泌物分泌物 細胞壁細胞壁 考點 突破題型 透析考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計基礎(chǔ)掃描考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 母題探秘2細胞器細胞器蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) 內(nèi)環(huán)境內(nèi)環(huán)境 滲透壓滲透壓 有絲有絲 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計母題探秘考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時
12、訓練 基礎(chǔ)掃描1線粒體與葉綠體的比較線粒體與葉綠體的比較考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描1線粒體與葉綠體的比較線粒體與葉綠體的比較考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 1線粒體與葉綠體的比較線粒體與葉綠體的比較考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描2.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中
13、心體等細胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等細胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 2.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等細胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等細胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 2.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等細胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體
14、等細胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 2.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等細胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等細胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描3.細胞器之間的協(xié)調(diào)配合細胞器之間的協(xié)調(diào)配合考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描
15、4細胞整體性的體現(xiàn)細胞整體性的體現(xiàn)考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 4細胞整體性的體現(xiàn)細胞整體性的體現(xiàn)考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 4細胞整體性的體現(xiàn)細胞整體性的體現(xiàn)考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 1(2014濟南一模濟南一模)下列關(guān)
16、于細胞器的敘述，正確下列關(guān)于細胞器的敘述，正確的一組是的一組是()線粒體葉綠體高爾基體核糖體線粒體葉綠體高爾基體核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中心體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中心體(1)上述所有的細胞器都含蛋白質(zhì)上述所有的細胞器都含蛋白質(zhì)(2)能復制能復制(倍增倍增)的細胞器只有的細胞器只有(3)含單層膜的細胞器有含單層膜的細胞器有(4)含含RNA的細胞器只有的細胞器只有A(1)、(3)B(1)、(4)C(2)、(3) D(2)、(4)解析解析 蛋白質(zhì)是生命活動的承擔蛋白質(zhì)是生命活動的承擔者，有生命的結(jié)構(gòu)就有蛋者，有生命的結(jié)構(gòu)就有蛋白質(zhì)分子；具有單層膜的白質(zhì)分子；具有單層膜的細胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基細胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等
17、，核糖體、體、溶酶體等，核糖體、中心體無膜。葉綠體、線中心體無膜。葉綠體、線粒體、中心體均可以復制粒體、中心體均可以復制(倍增倍增)；細胞核、線粒體、；細胞核、線粒體、葉綠體等結(jié)構(gòu)含葉綠體等結(jié)構(gòu)含DNA、RNA，核糖體含，核糖體含RNA。 考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 2(2014福州模擬福州模擬)右圖右圖a、c表示細胞中的兩種結(jié)構(gòu)，表示細胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是它們共有的特征，有關(guān)是它們共有的特征，有關(guān)敘述正確的是敘述正確的是()A若若b表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則a、c肯定
18、是葉綠體和肯定是葉綠體和線粒體線粒體B若若b表示細胞器中含有的核酸，則表示細胞器中含有的核酸，則a、c肯定是肯定是葉綠體和線粒體葉綠體和線粒體C若若b表示產(chǎn)生水分子的生理過程，則表示產(chǎn)生水分子的生理過程，則a、c不可不可能是細胞核和高爾基體能是細胞核和高爾基體D若若b表示磷脂，表示磷脂，a、c肯定不是核糖體和中心體肯定不是核糖體和中心體解析解析 細胞中含有兩層膜的結(jié)細胞中含有兩層膜的結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體和構(gòu)有葉綠體、線粒體和細胞核，細胞核，A錯誤；含有核錯誤；含有核酸的細胞器有葉綠體、酸的細胞器有葉綠體、線粒體和核糖體，線粒體和核糖體，B錯誤；錯誤；細胞核中可進行細胞核中可進行DNA的的復制和
19、轉(zhuǎn)錄過程，核苷復制和轉(zhuǎn)錄過程，核苷酸分子合成核苷酸鏈的酸分子合成核苷酸鏈的過程要脫去水分子過程要脫去水分子考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 2(2014福州模擬福州模擬)右圖右圖a、c表示細胞中的兩種結(jié)構(gòu)，表示細胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是它們共有的特征，有關(guān)是它們共有的特征，有關(guān)敘述正確的是敘述正確的是()A若若b表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則a、c肯定是葉綠體和肯定是葉綠體和線粒體線粒體B若若b表示細胞器中含有的核酸，則表示細胞器中含有的核酸，則a、c肯定是肯定是葉綠體和線粒體葉綠體
20、和線粒體C若若b表示產(chǎn)生水分子的生理過程，則表示產(chǎn)生水分子的生理過程，則a、c不可不可能是細胞核和高爾基體能是細胞核和高爾基體D若若b表示磷脂，表示磷脂，a、c肯定不是核糖體和中心體肯定不是核糖體和中心體解析解析 高爾基體合成細胞壁的高爾基體合成細胞壁的過程中也可以產(chǎn)生水，過程中也可以產(chǎn)生水，都是脫水縮合過程，都是脫水縮合過程，C錯錯誤；磷脂是生物膜的組誤；磷脂是生物膜的組成成分，故成成分，故a、c肯定有肯定有生物膜，不可能是核糖生物膜，不可能是核糖體和中心體，體和中心體，D正確。正確。D考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓
21、練 基礎(chǔ)掃描考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 3對綠色植物細胞某細胞器組成成分進行分析，發(fā)對綠色植物細胞某細胞器組成成分進行分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為五種堿基的相對含量分別約為35%、0.30%、20%、15%。推測該細胞器能完成。推測該細胞器能完成的生理活動是的生理活動是()A吸收氧氣，進行有氧呼吸吸收氧氣，進行有氧呼吸B發(fā)出星射線，形成紡錘體發(fā)出星射線，形成紡錘體C利用光能，完成光合作用利用光能，完成光合作用D結(jié)合結(jié)合mRNA，合成蛋白質(zhì)，合成蛋白質(zhì)解析解析 由堿基含量知該細胞器含由堿基含量知該細胞器含U而不含而不含T，可知該細胞，可知該細胞器含有器含有RNA不含不含
22、DNA。完成完成A選項的細胞器為線選項的細胞器為線粒體，含粒體，含DNA；完成；完成B選選項的細胞器為中心體，不項的細胞器為中心體，不含核酸；完成含核酸；完成C選項的細選項的細胞器為葉綠體，含胞器為葉綠體，含DNA；完成完成D選項的細胞器為核選項的細胞器為核糖體，含有糖體，含有RNA不含不含DNA，符合題意。，符合題意。D考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 4細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。ad為四個為四個細胞模式圖，對下圖有關(guān)敘述正確的是細胞模式圖，
23、對下圖有關(guān)敘述正確的是()Aa、b的細胞中含有線粒體、高爾基體等細胞器，而的細胞中含有線粒體、高爾基體等細胞器，而c、d的細胞中只含有核糖體的細胞中只含有核糖體B不遵循孟德爾遺傳定律的基因只存在于不遵循孟德爾遺傳定律的基因只存在于c和和d細胞中細胞中C能進行光合作用的細胞只有能進行光合作用的細胞只有a，c一定不能發(fā)生質(zhì)壁一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離分離D作為合成蛋白質(zhì)場所的結(jié)構(gòu)只分布在作為合成蛋白質(zhì)場所的結(jié)構(gòu)只分布在a、b、d圖代表圖代表的生物中的生物中解析解析 a是高等植物細胞、是高等植物細胞、b是動物細胞、是動物細胞、c是細是細菌、菌、d是藍藻，是藍藻，A項正項正確。確。B項中真核生物項中真核生物
24、中細胞質(zhì)基因也不遵中細胞質(zhì)基因也不遵循盂德爾遺傳定律。循盂德爾遺傳定律。C項中能進行光合作項中能進行光合作用的細胞有用的細胞有a、d，同，同時細菌也會發(fā)生質(zhì)壁時細菌也會發(fā)生質(zhì)壁分離。分離。D項中細菌中項中細菌中的核糖體也能合成蛋的核糖體也能合成蛋白質(zhì)。白質(zhì)。A考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 思維建?？键c二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 思維建?？键c二細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 易誤警示考點二
25、細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 考點 突破題型 透析考點三細胞核 首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計基礎(chǔ)掃描考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 母題探秘細胞核的結(jié)構(gòu)和功能細胞核的結(jié)構(gòu)和功能1結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)考點 突破題型 透析考點三細胞核 首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計基礎(chǔ)掃描考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 母題探秘2功能功能儲存儲存 復制復制 考點 突破題型 透析考點三細胞核 首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計基礎(chǔ)掃描考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 母題探秘3觀察觀察DNA和和RNA分布實驗分布實驗 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計母題
26、探秘考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點三細胞核 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描1細胞核的結(jié)構(gòu)細胞核的結(jié)構(gòu)考點三細胞核 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描1細胞核的結(jié)構(gòu)細胞核的結(jié)構(gòu)考點三細胞核 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描1細胞核的結(jié)構(gòu)細胞核的結(jié)構(gòu)考點三細胞核 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探
27、秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描2.染色質(zhì)與染色體染色質(zhì)與染色體考點三細胞核 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點三細胞核 2.染色質(zhì)與染色體染色質(zhì)與染色體考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描3.細胞核的功能：細胞核是遺傳信息庫，是細胞遺傳和代謝的控制中心。細胞核的功能：細胞核是遺傳信息庫，是細胞遺傳和代謝的控制中心?？键c三細胞核 考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整
28、合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點三細胞核 1(2014南京模擬南京模擬)下圖為細胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下下圖為細胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是列有關(guān)敘述正確的是()C核膜由兩層磷脂分子組成，蛋白質(zhì)、核膜由兩層磷脂分子組成，蛋白質(zhì)、DNA等生等生物大分子可以穿過核膜進出細胞核物大分子可以穿過核膜進出細胞核D核孔對物質(zhì)的運輸具有選擇性核孔對物質(zhì)的運輸具有選擇性A是由是由DNA和蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)B是產(chǎn)生核糖體、是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場所和蛋白質(zhì)的場所解析解析 圖中為由圖中為由DNA和蛋白和蛋白質(zhì)結(jié)合生成的鏈狀染色質(zhì)；質(zhì)結(jié)合生
29、成的鏈狀染色質(zhì)；為核仁，與核糖體的形為核仁，與核糖體的形成、成、rRNA的合成有關(guān)；的合成有關(guān)；核膜為雙層膜，具有選擇核膜為雙層膜，具有選擇性，蛋白質(zhì)等生物大分子性，蛋白質(zhì)等生物大分子不能自由進出核膜。不能自由進出核膜。D考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點三細胞核 2核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道，親核蛋白核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道，親核蛋白需通過核孔進入細胞核發(fā)揮功能。下圖為非洲爪蟾需通過核孔進入細胞核發(fā)揮功能。下圖為非洲爪蟾卵母細胞親核蛋白注射實驗，下列相關(guān)敘述正確的卵母細胞親核蛋白注射實驗，下列相
30、關(guān)敘述正確的是是()C親核蛋白進入細胞核需要消耗能量親核蛋白進入細胞核需要消耗能量D親核蛋白進入細胞核的方式與葡萄糖進入紅細親核蛋白進入細胞核的方式與葡萄糖進入紅細胞相同胞相同A親核蛋白進入細胞核由親核蛋白進入細胞核由頭部決定頭部決定B親核蛋白進入細胞核不親核蛋白進入細胞核不需要載體需要載體解析解析 由圖示可知，放射性親核由圖示可知，放射性親核蛋白的尾部能從細胞質(zhì)通蛋白的尾部能從細胞質(zhì)通過核孔進入細胞核中，而過核孔進入細胞核中，而放射性頭部卻不能，可見放射性頭部卻不能，可見親核蛋白進入細胞核是由親核蛋白進入細胞核是由放射性尾部決定的。親核放射性尾部決定的。親核蛋白通過核孔需要載體的蛋白通過核孔
31、需要載體的協(xié)助并消耗能量，與葡萄協(xié)助并消耗能量，與葡萄糖進入紅細胞的方式糖進入紅細胞的方式(易易化擴散化擴散)不同。不同。C考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點三細胞核 3(2014揚州模擬揚州模擬)科學家用顯微技術(shù)除去變形科學家用顯微技術(shù)除去變形蟲的細胞核，其新陳代謝減弱，運動停止；重新蟲的細胞核，其新陳代謝減弱，運動停止；重新植入細胞核后，發(fā)現(xiàn)其生命活動又能恢復。這說植入細胞核后，發(fā)現(xiàn)其生命活動又能恢復。這說明了細胞核是明了細胞核是()A細胞代謝的主要場所細胞代謝的主要場所B遺傳物質(zhì)的儲存和復制場所遺傳物
32、質(zhì)的儲存和復制場所C細胞遺傳特性的控制中心細胞遺傳特性的控制中心D細胞生命活動的控制中心細胞生命活動的控制中心解析解析 由題干信息可知，去除變由題干信息可知，去除變形蟲細胞核后其新陳代謝、形蟲細胞核后其新陳代謝、運動等活動停止，重新植運動等活動停止，重新植入后又恢復，說明細胞核入后又恢復，說明細胞核是生命活動的控制中心。是生命活動的控制中心?？键c 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 思維建?？键c三細胞核 考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 思維建模考點三細胞核 考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點
33、突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 思維建?？键c三細胞核 考點 突破題型 透析考點四生物膜系統(tǒng) 首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計基礎(chǔ)掃描考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 母題探秘1生物膜系統(tǒng)的概念生物膜系統(tǒng)的概念真核真核 細胞膜細胞膜 核膜核膜 高爾基體、線粒體高爾基體、線粒體 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 功能功能 考點 突破題型 透析考點四生物膜系統(tǒng) 首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計基礎(chǔ)掃描考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 母題探秘2生物膜系統(tǒng)的功能生物膜系統(tǒng)的功能合成和運輸合成和運輸 酶酶 有序而有序而高效高效物質(zhì)運輸物質(zhì)運輸 信息傳遞信息傳遞 考點 突破題型
34、透析考點四生物膜系統(tǒng) 首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計基礎(chǔ)掃描考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 母題探秘3分泌蛋白的合成、加工、運輸和分泌分泌蛋白的合成、加工、運輸和分泌考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁要點整合題組設計母題探秘考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描 考點四生物膜系統(tǒng) 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描考點四生物膜系統(tǒng) 1.生物膜系統(tǒng)的組生物膜系統(tǒng)的組成成 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗
35、探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描2各種生物膜在化學組成上的聯(lián)系各種生物膜在化學組成上的聯(lián)系考點四生物膜系統(tǒng) 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描3在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系考點四生物膜系統(tǒng) 考點 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設計要點整合考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描4在功能上的聯(lián)系在功能上的聯(lián)系(以分泌蛋白合成、加工、運輸為例以分泌蛋白合成、加工、運輸為例)考點四生物膜系統(tǒng) 考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究
36、課時訓練 基礎(chǔ)掃描1(2014合肥一檢合肥一檢)下圖表示分泌蛋白的合成、加下圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，表示細胞器，工和運輸過程，表示細胞器，a、b、c表示表示某些過程。下列說法中錯誤的是某些過程。下列說法中錯誤的是()A分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體B該過程可以說明細胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密該過程可以說明細胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系切的聯(lián)系Ca表示脫水縮合過程，表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程運輸過程D圖解中的過程在原核細胞中也可以進行圖解中的過程在原核細胞中也可以進行解析解析 依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、依次表示內(nèi)質(zhì)
37、網(wǎng)、高爾基體、線粒體，高爾基體、線粒體，a表表示氨基酸脫水縮合成多肽，示氨基酸脫水縮合成多肽，b表示多肽在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加表示多肽在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工、折疊形成空間結(jié)構(gòu)，工、折疊形成空間結(jié)構(gòu)，c表示在高爾基體內(nèi)進一表示在高爾基體內(nèi)進一步加工過程。原核細胞只步加工過程。原核細胞只有核糖體，不能進行分泌有核糖體，不能進行分泌蛋白的加工、運輸過程。蛋白的加工、運輸過程。D考點四生物膜系統(tǒng) 考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描2甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白
38、，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細胞外，其過程如圖所示。圖中泌到細胞外，其過程如圖所示。圖中a、b、c是生理過程，是結(jié)構(gòu)名是生理過程，是結(jié)構(gòu)名稱。分析下列敘述錯誤的是稱。分析下列敘述錯誤的是()B細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中的碘濃度，這表明細胞內(nèi)的碘濃度遠遠高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動運輸過程是主動運輸過程C與甲圖與甲圖c過程有關(guān)的細胞器是乙圖中，中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成過程有關(guān)的細胞器是乙圖中，中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)熟蛋白質(zhì)D在甲狀腺球蛋白合成過程中，膜面積基本保持不變的有和，但膜的在甲狀腺球蛋白合成過程中，膜面積基本保持不變的有和，但膜的成分均發(fā)生更新成分均發(fā)生更新A甲圖中甲圖中b是
39、脫水縮合，產(chǎn)生是脫水縮合，產(chǎn)生的水中氧僅來自于氨基酸的的水中氧僅來自于氨基酸的COOH，完成的場所是乙圖，完成的場所是乙圖D考點四生物膜系統(tǒng) 考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描解析解析 在在D項中膜面積基本保持不變的是高爾基體，而是細胞膜，面積增大，項中膜面積基本保持不變的是高爾基體，而是細胞膜，面積增大，是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，面積減小。是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，面積減小。A項是正確的，項是正確的，b過程是脫水縮合，在核糖體上完過程是脫水縮合，在核糖體上完成，形成的水中的氧只來自于羧基；成，形成的水中的氧只來自于羧基；B項也是正確的，項也
40、是正確的，I由低濃度到高濃度由低濃度到高濃度的運輸方式為主動運輸；的運輸方式為主動運輸；C項中項中c過程是蛋白質(zhì)加工、轉(zhuǎn)運、分泌過程，與之過程是蛋白質(zhì)加工、轉(zhuǎn)運、分泌過程，與之相關(guān)的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體，另外中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是相關(guān)的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體，另外中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)。成熟蛋白質(zhì)?？键c四生物膜系統(tǒng) 考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點整合題組設計考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 基礎(chǔ)掃描3下面是某細胞在進行某生命活動前后幾種生物下面是某細胞在進行某生命活動前后幾種生物膜面積的變化圖，在此變化過程中最可能合成膜面積的變化圖
41、，在此變化過程中最可能合成()A血紅蛋白血紅蛋白B性激素性激素C呼吸酶呼吸酶 D抗體抗體解析解析 解答本題首先要清楚血紅解答本題首先要清楚血紅蛋白、呼吸酶是細胞內(nèi)蛋蛋白、呼吸酶是細胞內(nèi)蛋白，抗體是分泌蛋白，性白，抗體是分泌蛋白，性激素屬于脂質(zhì)。其次要清激素屬于脂質(zhì)。其次要清楚分泌蛋白的合成與分泌楚分泌蛋白的合成與分泌的基本環(huán)節(jié)：細胞核的基本環(huán)節(jié)：細胞核(DNA轉(zhuǎn)錄形成轉(zhuǎn)錄形成mRNA)核糖體核糖體(合成蛋白質(zhì)合成蛋白質(zhì))內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(初初加工并運輸?shù)鞍踪|(zhì)加工并運輸?shù)鞍踪|(zhì))高爾高爾基體基體(加工、包裝、運加工、包裝、運輸輸)細胞膜細胞膜(胞吐胞吐)細胞細胞外。外。D考點四生物膜系統(tǒng) 考點 突破題
42、型 透析首頁尾頁上頁下頁考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 思維建?？键c四生物膜系統(tǒng) 考點 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點突破 高考演練 微課助學 實驗探究 課時訓練 思維建?？键c四生物膜系統(tǒng) 實驗 探究學科 方法首頁 尾頁上頁下頁考點突破 實驗探究高考演練 微課助學 課時訓練 用高倍鏡觀察細胞的結(jié)構(gòu)(1)葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細胞，散布于細胞質(zhì)中，呈綠色、扁葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細胞，散布于細胞質(zhì)中，呈綠色、扁平的橢球形或球形，可用高倍鏡觀察其形態(tài)和分布。平的橢球形或球形，可用高倍鏡觀察其形態(tài)和分布。(2)線粒體普遍存在于動植物細胞中，呈短棒狀、圓球狀等。線
43、粒體普遍存在于動植物細胞中，呈短棒狀、圓球狀等。1實驗原理實驗原理實驗 探究學科 方法首頁 尾頁上頁下頁考點突破 實驗探究高考演練 微課助學 課時訓練 用高倍鏡觀察細胞的結(jié)構(gòu)2實驗過程實驗過程實驗 探究學科 方法首頁 尾頁上頁下頁考點突破 實驗探究高考演練 微課助學 課時訓練 用高倍鏡觀察細胞的結(jié)構(gòu)(2)觀察線粒體觀察線粒體取大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片標本取大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片標本低倍鏡下找到染色均勻而清晰的細胞低倍鏡下找到染色均勻而清晰的細胞高倍鏡下觀察藍色的彎曲線條狀或顆粒狀的線粒體高倍鏡下觀察藍色的彎曲線條狀或顆粒狀的線粒體2實驗過程實驗過程實驗 探究學科 方法首頁 尾頁上頁下
44、頁考點突破 實驗探究高考演練 微課助學 課時訓練 思維建模用高倍鏡觀察細胞的結(jié)構(gòu)關(guān)于觀察葉綠體的形態(tài)和分布的實驗中，下列說法關(guān)于觀察葉綠體的形態(tài)和分布的實驗中，下列說法正確的是正確的是()A選用含葉綠體少而小的細胞來觀察選用含葉綠體少而小的細胞來觀察B選用含葉綠體少而大的細胞來觀察選用含葉綠體少而大的細胞來觀察C活細胞的細胞質(zhì)中的葉綠體是靜止不動的活細胞的細胞質(zhì)中的葉綠體是靜止不動的D在光學顯微鏡下可看到線粒體和葉綠體都由兩在光學顯微鏡下可看到線粒體和葉綠體都由兩層膜構(gòu)成層膜構(gòu)成【解析解析】 在活細胞中，細胞質(zhì)中的在活細胞中，細胞質(zhì)中的葉綠體是隨細胞質(zhì)的流動葉綠體是隨細胞質(zhì)的流動而運動的；可用光學顯微而運動的；可用光學顯微鏡觀察線粒體的形態(tài)和分鏡觀察線粒體的形態(tài)和分布，但不能觀察到二者都布，但不能觀察到二者都是由兩層膜構(gòu)成；為了便是由兩層膜構(gòu)成；為了便于觀察葉綠體的形態(tài)和分于觀察葉綠體的形態(tài)和分布，應選用含葉綠體少而布，應選用含葉綠體少而大的細胞作實驗材料。大的細胞作實驗材料。B
高考生物新一輪總復習（考點突破+題型透析+實驗探究+學科方法）第三章 第2節(jié) 細胞的結(jié)構(gòu)課件 蘇教版必修1
