2019年教師資格考試《教育知識與能力（中學）》題庫檢測試卷C卷 含答案.doc

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市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 2019年教師資格考試《教育知識與能力（中學）》題庫 檢測試卷C卷 含答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、教育的“心理起源說”認為教育起源于（ ）。 A、生產(chǎn)勞動 B、模仿 C、語言 D、動物本能 2、奧蘇伯爾提出能夠通過設計一種引導性的材料來提升有意義學習的效果，這個材料被稱作（ ）。 A.學習動機 B.先行組織者 C.認知結構 D.學習遷移 3、原本乘坐巴士會暈車的人，后來乘船、乘飛機也有類似的反應，這是刺激的（ ）。 A．獲得 B．消退 C．泛化 D．分化 4、基于問題解決活動來建構知識的過程屬于（ ）。 A．意義學習 B．機械學習 C．接受學習 D．探究學習 5、校本課程開發(fā)的理念是（ ）。 A、以學生為本 B、以學校為本 C、以知識為本 D、以成績?yōu)楸? 6、提出了普及初等教育思想,論述了班級授課制,被認為是近代最早的教育學著作是（ ）。 A、《普通教育學》 B、《大教學記》 C、《教育論》 D、《教育漫畫》 7、德育過程中，體現(xiàn)了馬克思主義“一分為二”辯證法和認識論的德育原則是（ ）。 A.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合 B.理論與實踐相結合 C.集體教育與個別教育相結合 D.嚴格要求與尊重學生相結合 8、在數(shù)學理論著述中，強調(diào)學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是（ ）。 A.普通教育學 B.大教學論 C.教育過程 D.論教學過程最優(yōu)化 9、將行為主義學習觀與認知主義學習觀相結合的代表人物是（ ）。 A．奧蘇貝爾 B．加涅 C．托爾曼 D．布魯納 10、蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導的是（ ）。 A發(fā)現(xiàn)學習理論 B教學過程最優(yōu)化理論 C教學與發(fā)張理論 D范例教學理論 11、“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征?（ ） A．氣質(zhì) B．性格 C．能力 D．動機 12、以下咨詢方法中，屬于側(cè)重訓練行為的方法是（ ）。 A.深入共感 B.鼓勵表達 C.改變認知 D.行為契約 13、一個國家的人口（ ）是確定該國教育規(guī)模的基礎因素。 A、數(shù)量 B、增長率 C、質(zhì)量 D、分布 14、沙赫特-辛格的情緒理論認為，對情緒產(chǎn)生起決定作用的因素是（ ）。 A、環(huán)境 B、生理 C、刺激 D、認知 15、高中生趨鳴喜歡寫詩，前幾天他的詩言次在報紙上發(fā)表，并得到了平生第一次稿費，因 此近期他做什么事都很愉決。曲嗚表現(xiàn)出緒狀態(tài)屬于（ ）。 A.心境 B.激情 C.應激 D.熱情 16、認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是（ ）。 A．神話起源說 B．心理起源說 C．生物起源說 D．勞動起源說 17、注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是（ ）。 A、基礎型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程 D、發(fā)展型課程 18、在一次業(yè)務學習中，關于青春期后個體自我意識的發(fā)展進入什么階段，教師們討論激烈，提出了以下四種見解，其中正確的是（ ）。 A.生理自我階段 B.心理自我階段 C.社會自我階段 D.經(jīng)驗自我階段 19、我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是（ ）因素對人的潛移默化的作用。 A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動性 20、關于新課程理念的說法不科學的是（ ）。 A、小學階段以分科為主，中學階段和高中階段以綜合為主 B、基礎教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié) C、綜合實踐活動的基本特點是：綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性 D、研究性學習是一種以研究或探究為中心的實踐性學習活動 21、英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保待原有的專為自從階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于（ ）。 A.雙軌學制 B.單軌學制 C.中間型學制 D.分支型學制 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、德育過程是組織學生的活動和交往的過程。 2、直觀教學是教學手段，也是教學目的。 3、習得性無力感與人們對失敗的歸因有關。 4、國家課程在實施上具有可選擇性。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、教師如何寫好教案？ 2、簡述促進知識獲得和保持的方法。 3、簡述班集體形成的條件。 4、班級管理的功能有哪些? 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、中學生曉雯是一個品學兼優(yōu)的學生.老師與同學都很喜歡她。但她要進行選擇與決策時.總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有同學建議曉雯竟選班長，她也有此想法，但又擔心班級事務繁多影響自己的學習；學校舉行數(shù)學競賽，她渴望參加，但又擔心無法完成老師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動還是溫習功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學家。 問題： (1)請運用動機沖突相關知識分析曉雯的問題。 (2)假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？ 2、我剛接初二（3)班班王任還在，班級風氣較差,接手后的第一件事是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的： 第一，和全班同學討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期（兩個月） ,中期（一學年）和遠期（畢業(yè)前)班集體的目標。近期，主要搞好課堂紀律、抓好班級建設，中期， 爭取成為學校優(yōu)秀班集體，遠期，力求全面提高學習成績和素質(zhì)。我沒有在笫一次班會課上訓話，而是對同學們表達了希望和信任，相信經(jīng)過同學們的努力，一定能把班級建設成優(yōu)秀班級。同時深入學生中間，爭取大多同學的支持并制定了《班級管理常規(guī)》，嚴格實行德育考核，獎罰結合，并定期向家長通報，兩個月下來，班級風氣明顯好轉(zhuǎn)，近期目標基本實現(xiàn)了…… 第二，在重組班委會過程中，學生反映，生活委員翁麗常常自習課帶頭講話，課間吵鬧造成不良影響，我和班委會討論后決定撤換她。當宣布這一決定時，看到她情緒低落，我沒有直接批評她，而是關心地，告訴她我這樣做，為了班級包括她在內(nèi)的全體同學著想。 經(jīng)過幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時，在原班委的基礎上，相據(jù)各班委的特長進行了適當?shù)恼{(diào)整。 第三，紹織了“學雷鋒日”“環(huán)保日” “籃球賽” “社會調(diào)查”等一系列活動，在活動組織和實施中，逐漸形成了正確的輿論和良好的班風，激發(fā)了學生集體榮譽感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。 第四、針對后進生，我分別采取了個別談心，道德談話， 個別輔導方式，在促進學生轉(zhuǎn)變過程中起了較好的作用，同時也壯大了班集體。比如，我班賴明同學脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運動，尤其是籃球打得好，當時恰逢學校組織班級間籃球賽，我意識轉(zhuǎn)化的機會來了。我找他研究如何排兵布陣，并請他做班級籃球隊隊長，他很感動。賽場上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)出色，我班取得了第一好成績，我趁熱打鐵，又推薦他做體肓委員，得到全班同學同意。在此基礎上，找又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者”變成了“主人翁，直到初三以良好成績畢業(yè)。 問題：結合材料說明該班任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、答案：B 2、B 3、C 4、D 5、答案：A 6、B 7、【答案】A。解析：“一分為二”即要求辯證看待問題，辯證看待學生的過與失，憑借積極因素克服消極因素，促進學生品德發(fā)展。故本題選A。 8、C 9、B 10、C 11、B 12、D 13、答案：A 14、D 15、A 16、C 17、答案：C 18、答案：B心理自我階段 19、B 20、答案：A 21、A 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、此說法是正確的。學生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。 2、錯誤。直觀教學指教師根據(jù)教學活動的需要，讓學生直接感知學習對象。直觀教學是教學手段、教學方式而不是教學目的。 3、【參考答案】正確。一個總是失敗并將失敗的原因歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素(即能力低)的人會逐漸形成一種習得性無助的自我感覺。習得性無助即當個體感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗到的一種抑郁狀態(tài)。 4、此說法是錯誤的。國家課程側(cè)重于學生發(fā)展的基本要求和共同素質(zhì)。在實施上具有強制性。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、【參 考答案】教案即課時計劃，是教師備課中以課時為單位設計的教學方案。寫課時計劃，一般按以下步驟進行：進一步研究教材，確定教學重點和要解決的難點；確定 本課時的教學目的；考慮進行的步驟，確定課的結構，分配教學進程中各個步驟的時間；考慮教學方法的運用、教具的準備和使用方法即板書設計；最后寫出課時計 劃。 2、參考答案： (1)明確識記任務,提高學習的目的性 (2)深度加工材料 (3)有效利用記憶術 (4)進行組塊化編碼 (5)適當過度學習 (6)及時復習 3、【參考答案】(1)確定班級發(fā)展目標；(2)建立班集體的核心隊伍； “(3)建立班集體的規(guī)則和秩序；(4)組織多種多樣的活動；(5)培養(yǎng)集體輿論和班風。 4、(1)有助于實現(xiàn)教育目標，提高學習效率； (2)有助于維持班級秩序，形成良好班風； (3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、(1)動機沖突是指一個人在某種活動中，同時存在著一個或數(shù)個所欲求的目標，或存在兩個或兩個以上互相排斥的動機，當處于相互矛盾的狀態(tài)時，個體難以決定取舍，表現(xiàn)為行動上的猶豫不決的狀態(tài)。 動機沖突可以分為雙趣沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。材料中曉雯即想當班長，又害怕耽誤學習，既想?yún)⒓訑?shù)學競賽又擔心完不成班級規(guī)劃的任務，這體現(xiàn)了對一個目標，既有吸引力又有排斥力，既想接近同時又不得不回避從而引起的沖突，這屬于趨避沖突。 (2)第一、首先幫助學生加強世界觀和人生觀教育，確立正確的行動目的 自覺目的性是意志行動的重要特征，學生意志品質(zhì)的發(fā)展都建立在一個正確而合理的行動目的的基礎上。對曉雯的教育，可以從確立遠大的目標著手，合理處理好個人成長與集體成長之間的關系，從而有效避免在價值取向上出現(xiàn)動機沖突。 第二、組織實踐活動，加強意志鍛煉在學校教育中，日常的學習勞動和課外活動，都需要為達到一定的目的付出艱辛和努力，這正是培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)的最好途徑。對于曉雯這樣優(yōu)柔寡斷的學生，要樹立他們克服困難的信心和勇氣，幫助他們學會審時度勢，當機立斷。第三、發(fā)揮教師的影響，給予必要的紀律約束，在學生意志品質(zhì)的形成中，離不開周圍的人和環(huán)境的影響，特別是在學校教育中，教師和班集體發(fā)揮著不可忽視的作用。對于曉雯這樣的學生，教師自己首先在工作中要表現(xiàn)出目標明確處事果斷、兢兢業(yè)業(yè)、不畏困難的作風。 第四、啟發(fā)學生進行意志的自我鍛煉。 要在學生的意志品質(zhì)形成中真正發(fā)揮作用，還必須調(diào)動學生自己的主觀能動性。在教育實踐中，教師可以激勵曉雯用格言、座右銘警醒自己，用杰出人物的事跡對照、監(jiān)督自己的言行，同身邊的榜樣相比較，找出差距，迎頭趕上；每天堅持記日記，反思自己的言行和思想，發(fā)現(xiàn)缺點，及時改正等。 2、材料中的老師在培養(yǎng)班集體的時候運用到了確定班集體的發(fā)展目標、建立得力的班集體核心、組織形式多樣的教育活動。 首先，目標是集體發(fā)展的方向和動力。在確定班集體的目標時，一般分為近期、中期、遠期三種，目標的提出應由易到難、由近到遠、逐步提高。材料中的“我”制定了近期目標是--搞好課堂紀律、抓好班級建設，中期目標--爭取成為學校優(yōu)秀班集體，遠期目標--力求全面提高學習成績和素質(zhì)，這一系列目標的制定符合規(guī)律，有利于調(diào)動班級成員的積極性 其次，材料中建立了班集體的核心隊伍。在培養(yǎng)班干部的時候，既要注意善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，還要把對積極分子的使用和培養(yǎng)結合起來。材料中的生活委員常常自習課帶頭講話，班主任雖然撤換掉她，但是仍然耐心教育她，幫助她改正自身的壞習慣，并在原班委的基礎上，對班委進行了適當調(diào)整。 最后，班主任還組織了“學雷鋒日”、“環(huán)保日”等一些列活動，在活動中讓學生在教育活動的過程中逐步成長起來，尤其是針對后進生，老師也有意識在活動中進行轉(zhuǎn)化。 此外，除了材料中提到的方法外，培養(yǎng)班集體的方法還包括：建立班集體的正常秩序以及培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的基本保證。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、激勵的作用，是教育集體成員的重要手段。