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1、...
第4課時 解決問題的策略與數(shù)據(jù)的收集和整理
教學(xué)目標：
1.通過復(fù)習，加深學(xué)生對收集數(shù)據(jù)的意義的理解。
2.通過復(fù)習，使學(xué)生掌握解決問題的策略，進一步提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：
加深對收集數(shù)據(jù)的意義的理解。
教學(xué)難點：
靈活運用解決問題的策略解決實際問題。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程：
一、知識系統(tǒng)整理
1.談話：這學(xué)期我們學(xué)過解決問題的策略有哪些？
學(xué)生回答，教師小結(jié)：從問題想起，用畫線段解決問題。
2.這學(xué)期我們學(xué)過了數(shù)據(jù)的收集和整理，從中你學(xué)會了什么？
（根據(jù)問題收集數(shù)據(jù)，進行整理和分析）
3.揭題：本節(jié)課我
2、們要復(fù)習解決問題的策略與數(shù)據(jù)的收集和整理。
二、查漏補缺訓(xùn)練
1.完成教材第107頁“期末復(fù)習”第23題。
（1）讓學(xué)生讀題，找出問題。
提問：從問題想起，你能找出數(shù)量關(guān)系嗎？（總的長度－已經(jīng)鋪的長度=還要鋪的長度）先求什么，再求什么？（先求已經(jīng)鋪的長度）
（2）讓學(xué)生列式解答，集體交流。
2.完成教材第107頁“期末復(fù)習”第24、25題。
（1）讓學(xué)生讀題，找出問題，并說說數(shù)量關(guān)系。
（2）讓學(xué)生獨立列式解答，集體交流，說說思考方法。
3.完成教材第108頁“期末復(fù)習”第26題。
（1）讓學(xué)生讀題，理解題意。
提問：要求“成人服裝比兒童服裝多多少套？”你能畫出線段圖嗎？
3、
學(xué)生列式解答。
（2）解決問題“兩種服裝一共有多少套？”
讓學(xué)生修改線段圖，并列式，指名交流，說說每道算式表示的意義。
5.完成教材第108頁“期末復(fù)習”第27題。
（1）讓學(xué)生整理條件，說出需要的條件，先獨立列式，再全班交流。
（2）追問：你還能提出什么問題？
三、綜合運用提升
1.完成教材第108頁“期末復(fù)習”第28題。
提問：你會背古詩嗎？（學(xué)生試背）
（1）出示表格：這些古詩，你喜歡哪一首？先在小組里調(diào)查，再全班匯總。
（2）讓學(xué)生先分小組調(diào)查，再匯總?cè)嗤瑢W(xué)的信息。
（3）根據(jù)整理的信息，解決問題。
①這幾首古詩，你們班同學(xué)最喜歡哪一首？
②這些古詩中哪些是唐詩？喜歡唐詩的一共有多少人？
③根據(jù)統(tǒng)計表上提供的信息你還能提出哪些問題？你能解決這些問題嗎？
教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計。
2.完成教材第108頁“期末復(fù)習”思考題。
（1）讓學(xué)生讀題，理解題意，并找出解決問題的關(guān)鍵。
提問：實際上松鼠媽媽每天只存幾個？（3個）經(jīng)過1天存滿多少個？（53個）
（2）讓學(xué)生接下去填寫表格，并根據(jù)表格尋找規(guī)律。
四、反思總結(jié)
1.通過本課的學(xué)習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
2.回顧本學(xué)期的學(xué)習情況，你覺得你能得幾顆星？
五、課堂作業(yè)
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