《【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、...
第2課時(shí) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的過程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。
2.在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
1.口算。
7×8+3= 6×6+4= 5×9+7=
2.用豎式計(jì)算。
23×3= 21×2= 32×4=
指名板演，其
2、余學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說筆算過程。
3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。綠色圃中小學(xué)教育
在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如生活中的購物問題里就存在著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、交流共享
1.教學(xué)例3。
（1）出示教材第3頁例3主題圖。
提出問題：從圖中你獲得了哪些信息？
（12箱迷你南瓜，每箱24個(gè)）
追問：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？
（一共多少個(gè)？）
（2）估算。
提問：誰能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算的？
指名學(xué)生說出自己的估算方法。
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：
方法一：把24看成20,20×12=240（個(gè)）
方法二：把24看成25,12看成10,25
3、×10=250（個(gè)）
方法三：把24看成20,12看成10,20×10=200（個(gè)）
（3）合作探究，解決問題。
明確問題：有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案？
學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
組織小組交流。
小組派代表匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書學(xué)生的計(jì)算方法，并請(qǐng)學(xué)生說說列式的理由。
方法一：6個(gè)2箱是12箱，每箱24個(gè)，先算2箱是48個(gè)，再算6個(gè)48是288個(gè)。
列式：24×2=48（個(gè)） 48×6=288（個(gè)）
方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個(gè)，先算2箱，2乘24得48個(gè)，再算10箱，10乘24是240
4、個(gè)，相加是288個(gè)。（重點(diǎn)理解方法二）
列式：2×24=48（個(gè)） 10×24=240（個(gè)）
48+240=288（個(gè)）
……
探究筆算方法。
明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用豎式計(jì)算。
師指出：在把兩個(gè)所得的乘積相加時(shí)，個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用，為了簡便，這個(gè)0可以省略不寫。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.L
教師板書： 2 4
× 1 2
4 8
2 4
2 8 8
（4）歸納總結(jié)。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算
5、方法：筆算時(shí)先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。
2.教學(xué)“試一試”。
引導(dǎo)：怎樣檢驗(yàn)我們算得對(duì)不對(duì)？
（調(diào)換24和12的位置相乘）
學(xué)生嘗試計(jì)算12×24，指名說說每一步算的是什么，并提問：第二步2乘12，末尾的4和什么位對(duì)齊，為什么？
強(qiáng)調(diào)：計(jì)算的結(jié)果是288，說明我們前面的計(jì)算是正確的，我們可以用調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。
三、反饋完善
1.完成教材第4頁“想想做做”第1題。
學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。
提問：通過計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？
（注意第二步乘得的積的書寫位置，計(jì)算要正確）
2.完成教材第5頁“想想做做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)。
3.完成教材第5頁“想想做做”第3題。
指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案。
4.完成教材第5頁“想想做做”第4題。
學(xué)生各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原因，在小組內(nèi)交流。
5.完成教材第5頁“想想做做”第6題。
學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班訂正。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
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【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算
