【人教版】四下語文：配套教案設(shè)計(jì) 第七單元語文園地七 導(dǎo)學(xué)案

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1、... 語文園地七 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.我能發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。 2.我能積累描寫精神意志的成語。 3.我能通過閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用成語。 【學(xué)習(xí)過程】 記 聽寫“讀讀寫寫”的詞語。 筆 做 預(yù)習(xí)要求： 筆記寫書上 1.閱讀 “詞語盤點(diǎn)”的詞語； 2.背誦日積月累的成語，了解成語的意思； 家長簽名： 評(píng)分：A □ B□ C□ D□ 合作交流 我的發(fā)現(xiàn)： 1.我能朗讀文中的四個(gè)句子，并能聯(lián)系學(xué)過的課文想想這四句話的意思。 2.我知道四句話中的

2、引號(hào)各有什么不同的作用。 3.我能從學(xué)過的課文中找出類似的句子并說出所我的發(fā)現(xiàn)。 日積月累： 1.我能自讀成語，并能讀得正確。 2.我發(fā)現(xiàn)這些成語有不同特點(diǎn)： 3.我自選一個(gè)成語說說意思。 4.我要熟記這些成語并能運(yùn)用。 成語故事： 1.我能自學(xué)生字新詞，自讀成語故事，體會(huì)“鵬程萬里”的含義。 2.我能和同學(xué)交流讀后的啟示，并能用成語造句。 3.我要向朋友推薦課外閱讀《成語故事》。 【學(xué)習(xí)反思】 學(xué)習(xí)完這個(gè)單元后， 你有什么具體收獲呢？ 語文園地七 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.同學(xué)互相交流自己身邊值得

3、敬佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。 2.寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】我能流利地表達(dá)、有條理地寫作。 【學(xué)習(xí)過程】 預(yù)習(xí)要求： 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。 口語交際——我敬佩的一個(gè)人 交流展示：一、出示或講述身邊敬佩的人。 在本組教材中 ，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼

4、睛，在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。 二、 小組交流： 1. 提出:要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。 2. 拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。 3. 在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。 4.小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說的餓人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選說得最具體生動(dòng)的同學(xué)。 5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說的具體。 三、全班交流： 1.各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)

5、是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。 2 .同學(xué)之間積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得自然真實(shí)。 3、可以把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。 四、延伸拓展； 小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào)，把“觀察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報(bào)上。 習(xí)作（第三課時(shí)） 一、激發(fā)習(xí)作興趣： 上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。 二、明確習(xí)作要求： 我能自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的

6、形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。 三 精彩回顧： 1. 回憶口語交際時(shí)，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。 2.回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。 四、 習(xí)作； 1 .我能獨(dú)立試寫習(xí)作。 2.按照要求寫完后我嘗試自己修改。 五、 評(píng)議： 1.我先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。 2 .我與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評(píng)語；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方改正。 3.我們想再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞，并在組內(nèi)推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。 4.全班交流中我們注意從以下幾點(diǎn)進(jìn)行欣賞：內(nèi)容具體、語句通順、人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。 【學(xué)習(xí)反思】 這節(jié)口語、習(xí)作課，我知道了寫作文要注意： ...