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第3課時 練習四
教學目標：
1.通過練習，使學生在解決實際問題的過程中，靈活運用合適的策略整理相關信息，感受畫線段圖是解決問題的一種常用策略。
2.通過觀察、交流、遷移等活動，提高學生運用策略解決實際問題的能力。
教學重點：
綜合運用知識解決問題，感受運用策略整理信息的必要性，提高運用策略的能力。
教學難點：
綜合運用知識解決問題。
教學準備：課件
教學過程：
一、知識再現(xiàn)
本單元我們學習了借助從問題想起和畫線段圖的策略解決兩步計算的實際問題。本節(jié)課我們將對本單元的知識進行復習。
完成教材第32頁“練習四”第1題。
（1）出示題目，讓學
2、生根據問題說出數(shù)量之間的關系，確定先算什么。
分析：①還剩的米數(shù)等于總長度減去已修的米數(shù)；②求還剩的米數(shù)，等于總長度減去8天修的米數(shù)。
指名列式解答，師板書：
已修的米數(shù)：45×8=360（米）
還剩的米數(shù)：520－360=160（米）
（2）出示線段圖，讓學生先說說這道題的已知條件和所求問題。然后說出問題的數(shù)量關系，確定先算什么，再算什么。最后指名列式解答。
面粉的袋數(shù)：60－22=38（袋）
一共的袋數(shù)：60+38=98（袋）
二、基本練習
1.完成教材第32頁“練習四”第2題。
（1）讓學生閱讀題目的已知條件，說說你知道了什么。
（2）讓學生說出數(shù)量關系，畫出線段圖
3、，確定先算什么，再算什么，并列式解答。師板書。
（3）提問：要求樓下比樓上多多少個座位，我們必須知道什么條件？你能將上題的線段圖改一改嗎？師板書。
追問：什么變了？什么不變？數(shù)量關系變了嗎？先算什么，再算什么？
3.完成教材第33頁“練習四”第7題。
提問：從問題想起，要求平均每分鐘走多少米，缺少什么條件？
出示兩幅情境圖，讓學生討論：
①你能看懂兩幅圖嗎？小寧走到的地方一樣嗎？
②小寧走了多少米？
600－300=300（米）
③怎樣求平均每分鐘走多少米？
300÷5=60（米）
4.完成教材第33頁“練習四”第8題。
出示問題（1），并提問：從問題開始，要求一共繳
4、納的水費，數(shù)量關系式是什么？先算什么？再算什么？
出示問題（2），讓學生仔細讀題，說出數(shù)量關系，再列式解答。
三、綜合練習
1.完成教材第32頁“練習四”第4題。
解決問題（1）：讓學生先讀題，從問題想起，說說數(shù)量關系，畫出線段圖，再列式解答。
解決問題（2）：在問題（1）的基礎上，說出數(shù)量關系，更改線段圖，再列式解答。
2.完成教材第32頁“練習四”第5題。
提問：這兩題的問題是什么？數(shù)量關系是什么？解題過程相同嗎？為什么？
學生列式解答，并反饋交流：
（1）32×3=96（頁） 150－96=54（頁）
（2）40+32=72（頁） 150－72=78（頁）
3.完成教材第33頁“練習四”第10題。
出示題目，讓學生讀一讀，并提問：怎么比？（求出每袋多少元）
讓學生先計算，再匯報交流。
4.完成教材第33頁“練習四”思考題。
讓學生讀題，并用線段圖表示出已知條件和所求問題。
27歲
？歲
？歲
小芳
媽媽
師講解：從線段圖中分析，媽媽比小芳多出的27歲，正好是小芳歲數(shù)的3倍，小芳的年齡是27÷3=9（歲），媽媽是9×4=36（歲）。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？ 你能用學會的知識解決我們身邊的問題嗎？
五、課堂作業(yè)色
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【蘇教版】三年級下冊數(shù)學：配套教案設計 第三單元第3課時練習四
