云南省景洪市第三中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題3 制取氧氣課件1 新人教版

《云南省景洪市第三中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題3 制取氧氣課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《云南省景洪市第三中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題3 制取氧氣課件1 新人教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了氧氣？ 化學(xué)家舍勒和普利斯特里早在18世紀(jì)就先后獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了氧氣，但由于受“燃素理論”的影響，使他們放棄了研究成果。 根據(jù)“燃素理論”推知，燃燒后物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)減輕，但法國(guó)化學(xué)家瓦拉錫在研究磷以及一些金屬燃燒時(shí)，做了大量定量實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都與“燃素理論”相違背。他大膽質(zhì)疑，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，進(jìn)行深入研究，克服重重阻力，擊破了“燃素理論”，真正發(fā)現(xiàn)了氧氣能否從空氣中得到氧氣？ 分離液態(tài)空氣制氧氣: 原理：液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低。液態(tài)空氣升溫液態(tài)氧氣氮?dú)?196攝氏度怎樣在實(shí)驗(yàn)室里得到氧氣 實(shí)驗(yàn)原理： 利用氯酸鉀利用氯酸鉀(KClO3)在催化劑作用下加熱分解制氧氣。在催化劑作用下加熱分解制

2、氧氣。 實(shí)驗(yàn)用品： 藥品：KClO3、MnO2 儀器：試管、集氣瓶、玻璃導(dǎo)管、單孔橡 皮塞、膠皮管、酒精燈、鐵架臺(tái)、 火柴 NO1、試管口略向下傾斜 NO2、試管夾應(yīng)夾在離試管口約1/3處 NO3、試管中的導(dǎo)管應(yīng)少露出膠塞即可畫(huà)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置畫(huà)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，并裝配好實(shí)驗(yàn)裝置，檢驗(yàn)圖，并裝配好實(shí)驗(yàn)裝置，檢驗(yàn)裝置的氣密性。裝置的氣密性。 將試管與導(dǎo)管連好，將導(dǎo)管一端伸入水槽中，用手捂住試管末端，由于試管內(nèi)氣體受熱膨脹，此時(shí)可見(jiàn)水槽中有氣泡冒出，放開(kāi)手，過(guò)片刻，由于試管內(nèi)氣 體重又冷卻，可見(jiàn)導(dǎo)管內(nèi)有一段倒吸水柱，長(zhǎng)時(shí)間不下降，說(shuō)明裝置是氣密性的。 稱(chēng)取1.2G KCLO3，與前面制取的粉末混合均勻后裝入大試管中，用帶有導(dǎo)管的彈孔膠塞塞緊管口。 加熱，用排水法收集一試管氣體加熱，用排水法收集一試管氣體 先撤出導(dǎo)氣管，再停止加熱 用帶火星的木條伸入試管中檢驗(yàn)收集的氣體用帶火星的木條伸入試管中檢驗(yàn)收集的氣體