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1、...
第5課時 乘數(shù)末尾有0的乘法
教學目標：
1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。
2.在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。
3.在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習數(shù)學的信心。
教學重點：
掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的豎式計算方法。
教學難點：
積末尾的0的個數(shù)。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話引入
1.口算。
6×30= 30×2= 60×5=
30×20= 10×30= 23×20=
口算后隨機抽取幾題，讓學生說說
2、是怎樣進行口算的。
2.揭題：本節(jié)課我們就來學習乘數(shù)末尾有0的乘法。
二、交流共享
1.出示教材第9頁例5主題圖。
（1）提問：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？
整理信息，提出問題：每個足球32元，買30個這樣的足球要用多少元？
讓學生列式再匯報，最后全班交流。
教師板書：32×30。
（2）探究算法。
提問：你能估一估嗎？
（把32看成30,30×30=900，大約是900）
追問：你想用什么方法來算出32×30的積呢？（口算或筆算）
引導(dǎo)：下面大家用自己喜歡的方法探究算法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生使用的不同算法。
學生交流算
3、法。
方法一：用口算。先算32乘3的積，再在得數(shù)后面添上一個0。
列式為：32×3=96 32×30=960
方法二：用豎式計算。仿照以前學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法算出結(jié)果。
2.優(yōu)化算法。
（1）談話：計算32×30時，同學們有的用口算，有的用我們學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來計算，這樣都可以，老師想介紹一種簡單的列式計算方法給同學們。
教師邊講述邊板書。
第一步：列豎式。因為0乘32還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算32×3，列豎式時可以讓3與32中的2對齊，把30中的0寫在后面。
3 2
4、 × 3 0
9 6 0
第二步：計算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)32×3得96，再在積的末尾加上0。注意乘數(shù)末尾有一個0，那么積的末尾也只能加上一個0。
第三步：檢驗。這樣的計算方法對不對呢？我們不妨與前面計算的結(jié)果對照一下，得數(shù)相同嗎？
（2）（教師指著兩種不同的方法）提問：你們喜歡用哪種方法列式計算？為什么？
（3）小結(jié)：做計算不僅要仔細認真，而且要動腦筋選擇簡單便捷的方法，這樣才能達到事半功倍的效果。
3.教學“試一試”。
出示算式：40×53=
讓學生列豎式計算，匯報交流，并指名板演。
學生可能會出現(xiàn)以下兩種計算方法：
5、 4 0 5 3
× 5 3 × 4 0
1 2 2 1 2 0
2 0
2 1 2 0
師：仔細觀察，哪一種計算方法更加簡便？
學生得出：第二種。
提問：計算乘數(shù)末尾有0的乘法，怎樣算比較簡便？
學生交流反饋，教師小結(jié)：列豎式計算乘數(shù)末尾有0的乘法時，把兩位數(shù)放在上面，整十數(shù)放在下面，可以把0前面的數(shù)相乘，0不參加運算，有幾個0落下，就在積的末尾添幾個0。
三、反饋完善
1.完成教材第9頁“想想做做”第1題。
讓學生在教材上計算，
6、指名板演，并讓板演的學生說一說計算的過程。
提問：第2小題中乘數(shù)50末尾只有一個0，而積1800的末尾為什么有兩個0？
讓做錯題的學生說說自己錯在哪里，并要求及時訂正。
2.完成教材第10頁“想想做做”第3題。
用課件逐題出示豎式，先讓學生觀察，再判斷，并說說對錯。
3.完成教材第10頁“想想做做”第5題。
提問：題目的要求是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？（第一個乘數(shù)相同）你能想到什么？
讓學生在小組里說一說怎樣比較第二組，第三組的兩道題。
學生獨立計算，再比較每組題的得數(shù)，看看與原先的想法是否一致。
4.完成教材第10頁“想想做做”第6題。
讓學生看圖說說圖意，再列式計算，并說說是怎樣列式的。
四、反思總結(jié)
通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
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